پاورپوینت کامل گزارش نشست چشم اندازهای برنامه فلسفه برای کودکان و نوجوانان در ایران و راهکارهای توسعه ۴۷ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل گزارش نشست چشم اندازهای برنامه فلسفه برای کودکان و نوجوانان در ایران و راهکارهای توسعه ۴۷ اسلاید در PowerPoint دارای ۴۷ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل گزارش نشست چشم اندازهای برنامه فلسفه برای کودکان و نوجوانان در ایران و راهکارهای توسعه ۴۷ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل گزارش نشست چشم اندازهای برنامه فلسفه برای کودکان و نوجوانان در ایران و راهکارهای توسعه ۴۷ اسلاید در PowerPoint :

۶۸

همزمان با روز جهانی فلسفه، نشست «چشم اندازهای برنامه
فلسفه برای کودکان و نوجوانان در ایران و راهکارهای توسعه این برنامه» روز پنج
شنبه مورخ ۲۵/۸/۸۵ با حضور استادان زیر و همچنین جمعی از علاقه مندان و
دانشجویان، در سالن اجتماعات پژوهشگاه تشکیل شد. این نشست از ساعت ۳۰/۹ صبح پس
از تلاوت آیاتی از قرآن کریم و اعلام برنامه، شروع شد، و سپس با ایراد سخنرانی
توسط استادان حاضر ادامه یافت. در پایان نیز میزگردی با حضور استادان
شرکت کننده برگزار شد.

استادان و محققان حاضر در جلسه: دکتر جعفر آقایانی چاوشی،
دکتر مرتضی خسرونژاد، دکتر منصور مرعشی، دکتر مسعود صفائی مقدم، دکتر یحیی
قائدی، دکتر ثریا مکنون، دکتر الهامه مفتاح، دکتر محسن خلیجی، سعید ناجی، حمیده
بحرینی، بودند.

خلاصه نشست، به شرح زیر است:

دکتر الهامه مفتاح: پژوهشگاه در گروه علم و دین، محققانی
ساعی داشت که در اندک زمانی توانستند گروه را ساماندهی کنند و گروه های جدیدی
را در دل آن جای دهند. یکی از بهترین استادانی که ما در پژوهشگاه با ایشان
همکاری داریم، آقای ناجی هستند که علاقه ایشان به فعالیت هایی در زمینه های علم
و دین، فلسفه علم، و در نهایت، فلسفه برای کودکان و نوجوانان، مسبوق به سابقه
قبلی هم هست. ایشان در واقع مؤسس گروه فلسفه برای کودکان و نوجوانان در این
پژوهشگاه اند که در نوع خود، اولین گروه پژوهشی تحت پوشش وزارت علوم، تحقیقات و
فناوری است. برای پژوهشگاه، مایه خوشحالی است که توانست با کمک ایشان این گروه
را در پژوهشگاه دایر کند. این گروه، محتاج کسانی است که به کودکان و نوجوانان
عشق بورزند و آینده این کشور را در وجود آنان ببینند. آینده هر جامعه ای در دست
کودکان و نوجوانان آن است و اگر این کودکان و نوجوانان درست تربیت شوند و
توانایی ها و استعدادهای بالقوه شان، بالفعل شود، آینده آن کشور تأمین خواهد
بود. خوشبختانه امروز به مناسبت روز فلسفه و یک روز بعد از پایان هفته کتاب و
کتاب خوانی، گردهم جمع شدیم تا ان شاءالله از سخنرانی ها و بحث هایی که در این
نشست انجام می شود، استفاده کنیم و راهکارهای جدیدی را برای پیشبرد این برنامه
پیدا کنیم.

خانم بحرینی ــ مربی فلسفه و همکار گروه فبک در زمینه ترجمه
داستان ــ گزارشی از داستان لیزا ارائه داد و بخش هایی از آن را که مربوط به
برخی مباحث اخلاقی برای کودکان بود، مورد بررسی قرار داد؛ کتاب لیزا که برای
پایه ششم برنامه درسی لیپمن نوشته شده است، بیشتر به اخلاق کاربردی و مسائل
روزمره اختصاص دارد. این کتاب، ابزار مناسبی برای فکر کردن است و می تواند
چگونه فکرکردن را به کودک بیاموزد.

این کتاب، اخلاق را با رویکرد کاربردی به کودک می آموزد و
مسئولیت و ملاک های سنجش را در شرایط مختلف به او یاد می دهد.

دکتر ثریا مکنون: با اشاره به نحوه نگرش به برنامه فلسفه
برای کودکان و نوجوانان، و تازه بودن این برنامه و عدم آشنایی جامعه دانشگاهی
با این رشته جدید، برنامه فلسفه برای کودکان، برنامه ای میان رشته ای است و
تحقیقاتی که در زمینه آن صورت می گیرد باید به رشته های مربوط به آن ارتباط
داشته باشد.

ایشان همچنین از فعالان این عرصه خواست تا به مبنای علمی که
در آن فعالیت می کنند، بیشتر توجه کنند و نسبت به آن ذهن تحلیلی داشته باشند:
«زیرا ما باید به کودکان بیاموزیم برای هر امری، یک علتی وجود دارد و باید
کودکان بیاموزند که صرفا چرایی امور اهمیتی ندارد و باید به چگونگی آن نیز توجه
کرد. این نوع نگرش و تفکر می تواند در برنامه های آموزشی جایگاهی داشته باشد».

سعید ناجی به عنوان یکی از ناظران نشست، در توضیحی درباره
سخنان خانم دکتر مکنون یادآوری کرد: «چنان که خود لیپمن در یکی از کتاب هایش
نوشته است اگر ما بخواهیم شهروندانمان ما در زمان لازم قضاوت های خوبی ارائه
دهند و درست را به خوبی از نادرست و سره را از ناسره تشخیص دهند، باید در
آموزش های مان به آنها اجازه و فرصت ارائه نظر و قضاوت بدهیم حتی اگر برخی از
نظرات و قضاوت های آنها اشتباه باشد. به عبارت دیگر، ما باید به آنها فرصت
اشتباه کردن را در کلاس بدهیم تا در زندگی واقعی اشتباهاتشان کم شود. اگر از
اول به آنها گفته شود درست این است و نادرست آن و به جهت ترس از تعدد نظرات، به
آنها فرصت ارائه نظر ندهیم، آنها اصلاًیاد نخواهند گرفت قضاوت کنند و درست و
نادرست را از هم تشخیص دهند. لذا این نگرانی که به کودکان اجازه ارائه نظر
ندهیم که مبادا در کلاس تعدد آرا پیش بیاید، خود می تواند موجبات بدبختی کودکان
را در آینده فراهم آورد و آنگاه لازم می آید همیشه یک بزرگتر پیش این فرد باشد
که درست و نادرست را به او دیکته کند و این دقیقا دادن عقل افراد به دست
رسانه های جهانی است.

دکتر یحیی قائدی: ایشان با سخنرانی در زمینه «فلسفه برای
کودکان و نوجوانان، چرا اکنون؟»، گفت: «باید آموزش فلسفه برای کودک و ریشه های
آن را به عنوان یک برنامه میان رشته ای درک کنیم؛ چرا که این برنامه در اولین
مرحله، روشن سازی مفاهیم را مدنظر قرار می دهد تا عمل به آن مفاهیم تسهیل شود.
اگر برنامه فلسفه برای کودکان به معنای حقیقی درک شود، این امر مانع از گرفتاری
ما در دام فلسفه رشته ای خواهد شد و می توانیم در پاسخ به «پیاژه» بگوییم که
فلسفه صرفا مفاهیم انتزاعی نیست».

دکتر قائدی اختلافات فرهنگی در داستان های غربی را متذکر شد
و گفت: «داستان های بسیاری در فرهنگ فارسی وجود دارد که برای کودکان نیز ملموس
و قابل درک است».

دکتر محسن خلیجی: «فبک به عنوان موضوعی جدید، یک مسئله فنی
محض است که نباید با فلسفه اشتباه گرفته شود. این رشته، نیروی انسانی با کیفیت،
تحویل جامعه می دهد.»

ایشان با اشاره به اینکه امروزه در دنیا، داشتن منابع
زیرزمینی همچون نفت و… دیگر از ردیف سرمایه های ملی خارج شده است، از نیروی
انسانی باکیفیت، به عنوان سرمایه ملی نام بردند: «امروزه عقب ماندگی، پیشرفت،
غنی و فقیر بودن جوامع براساس کیفیت نیروی انسانی سنجیده می شود و کیفیت آن
باید مبنی بر خودشکوفایی باشد. بالاترین نیاز انسان، نیاز به خودشکوفایی است که
دسته پنجم از دسته بندی نیازها است. بنا به نظر فلاسفه اسلامی، انسان ها، علوم
را در درون خود دارند؛ کافی است بستر مناسب برای شکوفایی این علوم فراهم شود و
موانعی که در سر راه جوشش و خودشکوفایی انسان ها قرار دارد، برداشته شود تا
همیشه جوامع دارای حیات و محصول باشند. فلسفه برای کودکان و نوجوانان رشته
بسیار مهمی است و می تواند در این زمینه، بسیار مؤثر باشد گرچه ممکن است
سوءِاستفاده هایی نیز از آن بشود. امیدواریم این رشته در کشور ما جایگاه مناسبی
پیدا کند و مورد بهره برداری مفید واقع شود».

دکتر جعفر آقایانی چاوشی: در زمینه «پیشینه آموزش برای
نوجوانان در سنت اسلامی» به پرسش هایی چون هدف اصلی آموزش فلسفه، سابقه این
رشته در ایران و علت نیاز به چنین آموزشی سخن گفت. ایشان بیان داشتند که:
«آموزش فلسفه به کودکان با پارادایم هایی همراه است که کودک بتواند طی آن
مفاهیم فلسفی را براساس تجربیات زندگی کشف کند».

آقای دکتر چاوشی سابقه آموزش به کودکان را در ایران به
ابوریحان بیرونی نسبت داد و افزود که وی از