پاورپوینت کامل توزیع ناعادلانه آموزشو اشتغال برای زنان ۲۸ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل توزیع ناعادلانه آموزشو اشتغال برای زنان ۲۸ اسلاید در PowerPoint دارای ۲۸ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل توزیع ناعادلانه آموزشو اشتغال برای زنان ۲۸ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل توزیع ناعادلانه آموزشو اشتغال برای زنان ۲۸ اسلاید در PowerPoint :

>

۲۸

آموزش یکی از زمینه های زیر بنایی
تقویت آگاهی افراد و از منابع حیاتی توسعه
بوده که باعث می شود افقهای جدید و نویی
فراروی انسانها قرار بگیرد. یکی از ابعاد مهم
و اساسی آموزش آن است که دامنه فراخی
از انتخاب و اختیار را به روی آدم می گشاید
و آنان را در انتخاب، توانا می سازد.

در این ارتباط می توان خاطر نشان
ساخت که یافته های حاصل از پژوهش
نشان می دهند که حتی زنانی که تا حدی از
آموزش ابتدایی برخوردارند مدیرانی کوشا و
توانمند برای اداره منابع خانه داری بوده و در
زمینه فعالیتهای مربوط به تندرستی،
بهداشت، تغدیه و تعلیم و تربیت و…
موجبات ارتقا و بهزیستی خانواده را فراهم
می آورند. علاوه براین آموزش و پرورش این

امکان را برای زنان فراهم می آورد که بر
پیش داوریهای اجتماعی غلبه نموده و
سررشته زندگی را خود به دست گیرند و در
زندگی اجتماعی مشارکتی بیشتر داشته
باشند. لیکن، مطالعات، گویای وضعیت
اسف بار عدم دسترسی زنان و دختران به
آموزش (در مقایسه با مردان و پسران)
می باشد.

طبق گزارش یونیسف ۶۰ میلیون
دختربه آموزش ابتدایی دسترسی ندارند که
این تعداد ۲۰ میلیون نفر بیشتر از پسران
می باشد. از ۸۳ کشور در حال توسعه در ۶۸
کشور نسبت ثبت نام دختران در مدارس
ابتدایی کمتر از پسران است و در ۵۸ کشور
از ۷۸ کشور این نسبت در ارتباط با مدارس
تکمیلی کمتر می باشد.

در این گزارش آمده است در کشورهای
در حال توسعه میزان با سوادی زنان دو
سوم مردان است و از ۹۶۰ میلیون بزرگسال
بیسواد در جهان ۶۴۰ میلیون شامل زنانی
می شوند که یا هیچ گاه امکان رفتن به
مدرسه را نداشته اند یا مدرسه را ناتمام ترک
کرده اند.

لازم به ذکراست در جهان امروزین
اعتقاد براین است که منابع انسانی پایه
اصلی ثروت ملتها را تشکیل می دهند. چرا
که سرمایه و منابع طبیعی، عوامل تبعی
تولیدند حال آنکه انسانها عوامل فعالی
هستند که سرمایه را متراکم ساخته، از
منابع طبیعی بهره برداری نموده،
سازمانهای اجتماعی، اقتصادی و سیاسی
را پایه ریزی کرده و توسعه ملی را به جلو
می برند. بنا براین اگر کشوری قادر نباشد
مهارت و دانش مردم را توسعه بخشد و از آن
در اقتصاد ملی به نحو مؤثری بهره برداری
نماید، نخواهد توانست چیز دیگری را
توسعه بخشد.

از این رو کشورهایی که خواهان
دستیابی به مدارج بالای توسعه یافتگی
می باشند، سعی وافر در به کارگیری عوامل
لازم جهت ارتقای دانش، بینش و مهارت
عوامل انسانی خویش داشته و در این راه از
شیوه ها و روشهای مختلف و متفاوتی سود
می جویند. لذا می توان گفت آموزش رسمی
همان آموزش مدرسه ای بوده و شامل آن
قسمت از نظام آموزشی است که از
کودکستان آغاز و تا اتمام آموزش عالی ادامه
می یابد. این نوع آموزش، حالتی بسیار
سازمان یافته داشته و دارای ساختاری
مشخص می باشد و از سلسله مراتب
منطقی پیروی می نماید. به بیان دیگر
می توان آموزش رسمی را به عنوان آموزش
متدیک یا کلاسیک صرف، قلمداد نمود. این
نوع آموزش اگر چه در جوامع مختلف از
توان بالنسبه متفاوتی برخوردار است و
لیکن همواره به عنوان تنها راه ارتقای دانش
و توسعه افراد انسانی، به عنوان اصلی ترین
عامل آموزشی مورد نظر بوده است.

در اینجا باید خاطر نشان نمود
پنانسیل آموزشی موجود نه تنها در جوامع
مختلف جهانی متفاوت می باشد بلکه
میزان و چگونگی توزیع آن در مناطق
مختلف یک جامعه واحد همچون یک
کشور نیز یکسان نمی باشد. مورد مذکور
یکی از عمده ترین دلایل عدم توفیق کامل
آموزش رسمی در جوامع کشورهای جهان
سوم می باشد که اوج عدم موفقیت
آموزشهای رسمی در جوامع توسعه نیافته
و کمتر توسعه یافته، در توزیع ناعادلانه این
گونه آموزشها میان زنان و مردان می باشد.
به بیان دیگر، گرچه آموزشهای رسمی با
هدف افزایش سطح آگاهی افراد به منظور
بهره گیری مناسب و بهینه از منابع مادی و
سرمایه ای و همچنین کاهش فقر، توزیع
عادلانه درآمد، افزایش تولید و … پدید آمده،
ولیکن بنا به دلایل متعدد، در انجام رسالت
خویش از ناکامی محسوسی برخوردار بوده
است.

برخی از عوامل مؤثر در این ناکامی و
عدم دسترسی زنان و دختران به آموزش
عبارت بوده اند از:

۱ـ نیاز شدید والدین به نیروی کار
دختران

۲ـ عدم توجه کارشناسان و
برنامه ریزان آموزشی به نیازهای آموزشی
زنان و دختران

۳ـ عدم وجود مدارس یا مکانهای
مناسب برای آموزش زنان و دختران

۴ـ وجود و برپایی کلاسهای مختل