پاورپوینت کامل هنر از گوهر آید پدید ۳۷ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل هنر از گوهر آید پدید ۳۷ اسلاید در PowerPoint دارای ۳۷ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل هنر از گوهر آید پدید ۳۷ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل هنر از گوهر آید پدید ۳۷ اسلاید در PowerPoint :

>

گفت وگویی با دانشجویان هنر

اشاره:

این روزها تعدادشان کم نیست بانوانی که با شکستن حد و مرزها ثابت می کنند که می توانند هم ردیف مردان و گاهاً حتی پیش تر از آن ها در برخی عرصه ها بدرخشند. این اثبات وجود در بعضی رشته ها به خصوص وقتی پای هنر وسط می آید بیش تر و بیش تر متبلور می شود؛ تا آن جا که می بینیم همین بانوان ایرانی که از دیرباز می گفتند از هر انگشت شان یک هنر می بارد، امروز در این مقوله ها هنرمندان صاحب نظری به حساب می آیند. همین امر، ما را با چندتن از بانوان هنرجو، هم کلام کرد.

«سعیده حسینیان» هنرجویی است که در رشته ی دوخت و طراحی لباس فعالیت می کند. وی گرانی اجناس را مهم ترین مشکل هنرجویان و فعالان طراحی لباس می داند؛ تا آن جا که برخی از هنرجویان و فعالان این رشته، دوره های مهارت و کار خود را برخلاف میل باطنی رها می کنند. اگر دولت و مسئولان این اجناس را به قیمت تعاونی به هنرجویان ارائه دهند، این مشکل برطرف خواهد شد. هم چنین بسیاری از هنرجویان بعد از اتمام دوره های مهارت، با دست پر از آموزشگاه فارغ التحصیل می شوند؛ اما به خاطر این که سرمایه ی کافی ندارند تا محلی را برای درآمدزایی خود راه اندازی کنند مشغول به کار نمی شوند و در نتیجه در اثر گذشت زمان، آموزش ها فراموش می شود. حال آن که اگر سازمان های مربوطه مراکز تولیدی راه اندازی کنند تا هنرجویان پس از آموزش در این مراکز مشغول شوند هم به اقتصاد جامعه کمک خواهد شد و هم مشکل های اقتصادی خانواده های آن ها با این درآمد کاهش می یابد.

این هنرجو تصریح می کند: «در شرایط فعلی برخی هنرستان ها فاقد امکانات و تجهیزات هستند. آن هایی هم که اندکی تجهیزات دارند فرسوده شده اند و پاسخ گوی نیاز هنرجویان نیستند. نبود کتاب خانه، کلاس درس و کارگاه های آموزشی و عدم تجهیز آن ها از جمله مشکل هاست.»

«مریم موسوی» یکی از دانشجویان رشته ی تئاتر است. وی داشتن علاقه و استعداد ذاتی را علت پرداختن به این رشته عنوان می کند و می گوید: «هنوز جایگاه بانوان در برخی رشته های هنری آن طور که باید تعریف و تثبیت نشده است. کنار این مسئله، نبود برخی امکانات هم به مهجورماندن برخی رشته های هنری دامن می زند. به طور مثال، بچه های رشته های هنری به خصوص بچه های تئاتر وقتی که می خواهند تمرین کنند، هنوز هیچ جای مشخصی برای تمرین ندارند.»

این بانوی هنرمند معتقد است: «وجه عملی آموزش در دانشگاه های هنری ما کم رنگ است. به طوری که ما حتی کلاس های عملی مان نیز بیش تر تئوریک هستند و در عمل، عملی نیستند. این مسئله باعث شده که فارغ التحصیلان این رشته ها اغلب در حد کارشناس هنری باشند، نه هنرمند. مشکل دیگر، عدم بومی سازی مواد علمی است؛ به عبارت دیگر، هرچند که بسیاری از موضوع های علمی، دارای تعاریف و استانداردهای جهانی و واحد هستند، لازم است که در محتوای دروس بنابر نیازهای بومی و فرهنگی کشور خودمان تغییرهایی دهیم که چنین اتفاقی در دانشگاه های ما نمی افتد. نتیجه ی این عدم بومی سازی هم این است که فارغ التحصیلان رشته های هنری غرق در هنر غربی بار می آیند.»

«مهدیه رهبری» هم دانشجوی معماری دانشکده ی ولی عصر تهران است. وی اظهار می دارد: «به خاطر علاقه و روحیه ی خودم رشته ی معماری را انتخاب کردم؛ اما امکانات دانشکده ها به خصوص دانشکده های فنی برای دانشجویان معماری در حد وسایل ضروری، مانند میز و سیستم های کامپیوتری نیز بسیار محدود است. در حال حاضر، در این دانشکده تعداد دانشجویان در کلاس ها زیاد بوده و گاهی در آتلیه ها دانشجویان مجبور به استفاده ی یک میز کار برای چند نفر هستند. وسایل مورد نیاز رشته ی معماری و ماکت سازی بسیار گران هستند.

مشکل دیگر و در حقیقت دغدغه ی اکثر هنرجویان، آینده ی کاری شان است. هنوز کار خانم ها در برخی عرصه ها زیاد جدی گرفته نمی شود. یکی دیگر از مشکل های این رشته در شاخه ی فنی این است که حتی با مدرک کارشناسی پروانه ی طراحی نمی دهند.

یکی از مهم ترین دلایلی که باعث به وجود آمدن این شرایط شده است، عدم ارتباط صحیح و منطقی بین دانشگاه و بازار کار است تا جایی که هریک از این بخش ها به صورت کاملاً جدا از دیگری کار می کند. دانشگاه ها امروز در رشته های گوناگونی بدون توجه به نیاز واقعی بازار کار، دانشجو تربیت می کنند؛ اما بازار کار تنها به آن بخشی از فارغ التحصیلان توجه دارد که بتواند نیاز واقعی خود به نیروی کار را برطرف کند.»

وی افزود: «باقی ماندن این شرایط درباره ی اشتغال فارغ التحصیلان دانشگاهی و ناتوانی دانشگاه ها و یا بی توجهی دانشجویان به لزوم کسب مهارت های شغلی مورد نیاز بازار کار، باعث شده تا همواره نرخ بیکاری فارغ التحصیلان دانشگاهی که انتظار می رود باید در وضعیت مناسبی باشد، بیش از سایر گروه ها و تا دو برابر متوسط نرخ بیکاری کشور باشد.

ناشناخته ماندن ظرفیت ها در بحث مهارت آموزی و کم توجهی دانشجویان به نیازهای واقعی بازار کار، علاوه بر این که باعث افزایش تعداد بی کاران فارغ التحصیل در رشته های گوناگون شده است، زمینه ی بی اعتمادی کارفرمایان به این گروه ها را نیز دامن می زند؛ به نحوی که کارفرمایان تصور نزدیک به یقین دارند، تنها تعدادی از نیروهای به کار گرفته شده دارای مهارت لازم هستند!»

وی به ارائه ی جزوه از سوی مدرسان اشاره و تصریح می کند: «گویا روال کار بر این اساس شده است که مدرسان رشته های هنر، جزوه ی سی تا چهل صفحه ای را در کلاس ها روخوانی کنند و تمام وقت کلاس به نوشتن جزوه اختصاص یابد که جا دارد مسئولان به رشته ی معماری در شاخه ی فنی ارزش بیش تری بدهند. امکانات دانشکده های فنی را تأمین کنند و هم چنین مشکل گرانی وسیله ها ر