پاورپوینت کامل عوامل اجتماعی عفّت(قسمت سوم) ۶۱ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل عوامل اجتماعی عفّت(قسمت سوم) ۶۱ اسلاید در PowerPoint دارای ۶۱ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل عوامل اجتماعی عفّت(قسمت سوم) ۶۱ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل عوامل اجتماعی عفّت(قسمت سوم) ۶۱ اسلاید در PowerPoint :

>

در بخش های گذشته، پس از بیان وراثت به عنوان یکی از عوامل اجتماعی عفّت، به بررسی نقش عوامل محیطی در پرورش عفّت در وجود افراد پرداخته و در این راستا به نقش دوستان، همسالان و معلمان در تقویت عفّت اشاره شد. در این بخش نقش مدرسه و محیط عمومی جامعه در گسترش و تقویت عفّت در افراد، مورد بررسی قرار می گیرد.

مدرسه

یکی از عوامل اجتماعی که می تواند در عفت و پاکی افراد، به ویژه کودکان، نوجوانان و جوان¬ها تأثیرگذار باشد، محیط مدرسه است. بخش زیادی از زندگی کودک در اختیار مدرسه قرار می گیرد. کودک سال های زیادی را در مدرسه به عنوان عضوی از جامعه ی کوچک می گذراند و با وظایفی که در آینده باید انجام دهد آشنا می شود. او می آموزد که چگونه و با چه کسانی رابطه برقرار کند؛ یعنی به قوانینی که رفتار و احساسات و نگرش های افراد را محدود می کند، پی می برد. محیط اجتماعی مدرسه گسترده تر از محیط خانه و بیش از آن تابع دگرگونی های جامعه است و تفاوت های زیادی با محیط خانه دارد. از این رو نظریات، عادات و عقاید نسل آینده آثار زیادی را از خود بر جای می گذارد؛ زیرا مدرسه جایی است که افراد از آن گذشته و به جامعه ی بزرگ تر می پیوندند.

در مدرسه کودک راه و رسم زندگی و شیوه ی معاشرت با دیگران را یاد می گیرد؛ و نیز در مدرسه است که کودک چگونگی انجام دادن یک تعداد کارهای معین و نحوه ی همکاری یا رقابت با دیگران را، می آموزد. پایه های نظریات، باورهای کودک، موفقیت ها و ناکامی های او، در مدرسه پی ریزی می شود. محیط مدرسه، کودک را برای سازگاری با فضای بیرون از آن آماده و قادر می کند.

پس از محیط خانواده، مدرسه مهم ترین و اصلی ترین کانون تربیت و آموزش است. مدرسه به علت این که یک محیط آموزشی و تربیتی است، نقش و تأثیر آن به لحاظ تربیتی مهم تر و پررنگ تر از خانواده و منزل است. فرد بیش ترین وقت خود را در مدرسه سپری کرده، بیش ترین تأثیر و همانندسازی را از مدرسه، به عنوان یک محیط آموزنده، می پذیرد و تلاش می کند خود را با فضای مدرسه وفق دهد. بنابراین مهم ترین نقش های مدرسه تربیت و انتقال ارزش های دینی و اخلاقی به دانش آموزان است. همچنین در جامعه ی اسلامی، مدرسه نباید در راستای تربیتی خود، از تربیت جنسی دانش آموزان و پرورش عفت در وجود آنان غفلت بورزد. در این رابطه مدرسه می تواند دو نوع برنامه ی تربیتی داشته باشد. یک بخش باید به لحاظ محیط فیزیکی و ظاهری مدرسه اعمال، و بخش دیگر از نظر آموزشی و محتوایی آن، باید اجرا شود.

بخش نخست بیش تر سلبی بوده و بخش دوم ایجابی است؛ به عبارت دیگر، برنامه¬های تربیتی مدرسه در این رابطه می تواند تحت عنوان بایدها و نبایدهای تربیتی قرار بگیرد.

برنامه¬های ایجابی

در بخش برنامه¬های ایجابی، در مدرسه به منظور تقویت و پرورش عفت کودکان و دانش آموزان، رعایت چند امر، ضرورت دارد.

• سلامت محتوای متون آموزش

یکی از برنامه هایی که در مدرسه برای تقویت عفت دانش آموزان، باید در نظر گرفته شود، توجه به محتوای متون آموزشی مدرسه است. از آن جهت که، کودکان و نوجوانان مانند زمین مستعدی هستند، که هر بذری در آن کاشته شود، سبز می شود؛ لذا لازم است که دین و آموزه های آن در دوران کودکی و نوجوانی آموزش داده شود. با توجه به این امر، به نظر می رسد مدرسه باید در عین آموزش دروس اصلی و عمومی و غیر مرتبط به مسائل جنسی و عفت مداری، برای کنترل و هدایت و تعدیل میل جنسی در دانش-آموزان، به آموزش یک سری مطالب و موضوعاتی که ارتباط مستقیم با میل جنسی داشته و در ایجاد عفت و پاک دامنی دانش آموزان کمک می کند، بپردازد. در منابع دینی هم به این امر اشاره شده است، چنان که امام صادق(ع) می فرمایند: «حصّنوا اموالکم و فروجکم بتلاوه سوره النور و حصّنوا بها نساء کم فانّ من او من قرائتها فی کل لیله فی کل یوم لم یزن احد من اهل بیته ابداً حتی یموت؛ با تلاوت سوره نور، اموال خود را از تلف کردن و دامان خود را از بی عفتی حفظ کنید. زنان خود را در پرتو دستورهایش از انحرافات مصون دارید؛ زیرا هر کس این سوره را در هر شبانه روز ادامه دهد، هیچ کس از خانواده اش تا پایان عمر گرفتار عمل منافی عفت نخواهد شد.»

با توجه به این که در سوره ی مبارکه ی نور دستورهایی در زمینه ی حفظ حجاب، پرهیز از نگاه به نامحرم، دوری از خودآرایی و جلب توجه مردان اجنبی و… آمده، آموزش آن به زن ها باعث تقویت عفت، پاکی و افزایش حیا در وجود آنان می شود. از این رو در اسلام توصیه شده است این سوره را به زنان و دختران خود آموزش دهید.

بنابراین اساس این احادیث یکی از کارکردهای مدرسه در تقویت عفت دانش آموزان و توجه اولیای مدرسه به محتوای آموزشی آن است. از این گونه روایات می توان یک قانون کلی به دست آورد که هر چیزی باعث تقویت عفت و پاکی دانش آموزان و گرایش آن ها به سمت حجاب و عفاف شود، باید به کودکان، نوجوانان آموزش داده شود. علاوه بر برنامه های رسمی و دروس اصلی مدرسه، باید برخی از متون درسی که در پرورش عفت دانش آموزان و دانشجویان تأثیرگذار است، آموزش داده شود. در نقطه ی مقابل آموزش، از هر درسی که زمینه ساز تحریک میل جنسی دانش آموزان می گردد، پرهیز شود.

• سالم سازی محیط آموزشی

اقدام دیگری که برای تقویت عفت دانش آموزان ضرورت دارد، سالم سازی محیط آموزشی است. اولیای مدرسه باید سعی کنند، محیط مدرسه را از چیزهایی که باعث تحریک میل جنسی دانش آموزان می شود، پاک سازی کنند. عکس ها، تصویرها، اشعار، نوشته های دیوارهای مدرسه، سی دی¬ها، نوارها و سایر اشیایی که باعث بدآموزی محصّلان و در نتیجه زمینه ساز انحراف دانش آموزان وگرایش آن ها به سمت بی عفتی و فساد اخلاقی می شود، باید از محیط مدرسه و از دسترس دانش آموزان دور شود. همچنین مجلاتی که دارای عکس های مستهجن و قصه های عاشقانه، کتاب های داستان و رمان هایی که عشق و عاشقی را به تصویرکشیده و کتاب های شعری که درباره ی عشق زمینی و رابطه ی عاشقانه ی زن و مرد است نیز، باید از دسترس محصّلان مدرسه و دانش آموزان دور باشد. در عوض می توان محیط مدرسه را با عکس ها، تصویرها، اشعار، احادیث و آیات قرآن که در زمینه ی عفت-مداری و کنترل و مهار خواسته های جنسی، حجاب، پوشش و پرهیز از نگاه به نامحرم، دوری صحبت با نامحرم و… است، تزئین کرده و از این طریق گرایش دانش آموزان را به سمت عفت و پاکی تقویت کرد. همچنین می توان مجلات، کتاب و داستان هایی که در زمینه ی عفت و پاک دامنی است، در اختیار محصّلان قرار داد و از این طریق عفت و پاکی را در وجود آنان پرورش داد. همچنین نمایش فیلم، تئاتر و سایر برنامه هایی که می تواند پیام عفت و تقوا را به دانش آموزان انتقال دهد، در پرورش و رشد عفت و پاک دامنی مؤثر و مفید است. اولیای مدرسه می توانند با اجرای این گونه برنامه ها در سالم سازی محیط مدرسه نقش مهمی را ایفا کنند.

• الگودهی مثبت

الگو به معنای مدل، سرمشق، اسوه، قدوه، مثال و نمونه است. معانی و مفاهیم الگو، نشان دهنده ی گستردگی و فراگیری مفهوم الگوست، که از الگوهای به¬کار رفته در امور غیرانسانی، مانند الگوی خیاطی و… تا الگوها و مدل¬های انسانی را در بر می گیرد. انسان با توجه به طبع و سرشت کمال جویی که دارد، همواره از افراد شاخص و برجسته اثر می پذیرد و تحت تأثیر شخصیت و ویژگی های خاص آنان قرار می گیرد انسان به ویژه در نوجوانی و جوانی بیش تر به الگوها و فرمان ها توجه دارد و از بسیاری جهات او را الگو و مدل رفتار خویش قرار می دهد. از رفتار، گفتار، طرز لباس پوشیدن، قیافه و هر چیز مرتبط با او الهام می گیرد. یکی از مناسب ترین و پرثمرترین شیوه ی مبارزه با مفاسد و کنترل انحرافات، به ویژه انحرافات جنسی، تحکیم و توسعه ی عفت و پاکی است. بدون شک، مدیران و معلمان مدرسه و دانشگاه، از نگاه دانش آموزان، افراد برجسته و شاخص هستند. از این رو آنان از این افراد تأثیر پذیرفته و تحت تأثیر شخصیت و ویژگی های خاص آنان قرار می گیرند. بنابراین اگر اولیای مدرسه با رفتار شایسته ی خودشان الگوی مثبت و نیکی را به دانش آموزان ارائه دهند، بدون شک در تربیت دانش آموزان اثری مثبت به جا خواهند گذاشت.

در روایات اسلامی نیز، به نقش رفتار در گرایش به سوی نیکی ها تأکید شده است. چنان که امام صادق(ع) خطاب به مفضل می فرمایند: «لِشیعَتِنا کونُوا دعاهً اِلَینا بالکفِّ عَن مَحارِمِ اللّه وَ اِجتِنابِ مَعاصِیه و اِتِّباعِ رِضوانِه فَاِنَّهُم اِذا کانُوا کَذلِکَ کانَ الناسُ اِلَینا مُسارِعِینَ؛ به شیعیان ما بگو با خودداری از حرام الهی و دوری از معصیت پروردگار و تبعیت و پیروی از رضایت خداوند، مردم را به سوی ما دعوت کنید، چرا که اگر شیعیان این گونه باشند، مردم با شتاب به سمت ما خواهند آمد.» براساس این حدیث شریف، رفتار نیک، در جذب افراد به سوی نیکی ها، نقش سازنده و مفیدی دارد. با توجه به مفهوم این روایت، اولیای مدرسه می توانند با رفتار نیک و رعایت عفت و پاکی در پوشش و حجاب، سخن، نگاه و سایر جنبه ها، الگوی مثبتی از حجاب و عفاف را به دانش آموزان ارائه دهند. راه¬کارهای دیگری که اولیای مدرسه می توانند از آن برای پرورش و تقویت عفت دانش آموزان بهره بگیرند، تشویق و تجلیل از دانش آموزانی است که به رعایت حجاب و عفاف اهمیت بیش تری می دهند. بدون شک احترام و تجلیل از دانش آموزانی که متعهد و پای بند رعایت عفت هستند، می تواند تأثیر سازنده¬ای در ایجاد انگیزه ی بیش تر به آن ها در ادامه ی مسیر