پاورپوینت کامل صدای اوتیسم، صدای درخودماندگی است ۴۵ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل صدای اوتیسم، صدای درخودماندگی است ۴۵ اسلاید در PowerPoint دارای ۴۵ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل صدای اوتیسم، صدای درخودماندگی است ۴۵ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل صدای اوتیسم، صدای درخودماندگی است ۴۵ اسلاید در PowerPoint :

>

فرایند اجتماعی شدن در همه ی کودکان از دو سالگی آغاز می شود. زمانی که کودک به مرور وارد اجتماع می شود و در موقعیت هایی جهت تعامل با بزرگ سالان و هم سالان قرار می گیرد، واکنش های متفاوتی از خود نشان می دهد. برخی از این واکنش ها طبیعی هستند، مانند خجالت کشیدن، پایین انداختن سر، یواشکی نگاه کردن، پنهان شدن پشت سر مادر و. … از سوی دیگر، گروهی از کودکان، علی رغم آن که دارای قدرت تکلم هستند، رفتارهایی را از خود بروز می دهند که در طیف رفتارهای طبیعی قرار نمی گیرند که این نشانه های رفتاری نیز قابل بررسی است.

اختلال های فراگیر رشد اختلال هایی هستند که در آن ها رشد زبان و خزانه ی رفتاری به صورت مناسبی گسترش نمی یابند. این اختلال ها در اوان کودکی آشکار شده و مشکل های پایدار و ثابتی را به وجود می آورند. در حال حاضر، اختلال های فراگیر رشد بر اساس طبقه بندی DSM-IV (راهنمای تشخیصی و آماری اختلال های روانی) شامل اوتیسم، اختلال تجزیه ای دوران کودکی، اختلال آسپرگر و سایر اختلال های نامشخص دیگر (مخلوطی از همه ی علایم اختلال های فراگیر رشد) است(لطیفی، وزیری، ۱۱۳). با توجه به افزایش کودکان مبتلا به اختلال رفتاری اوتیسم، ضروری است که والدین و اطرافیان کودک، شناخت و آگاهی لازم در خصوص رفتارهای طبیعی و غیرطبیعی داشته باشند تا با تشخیص اولیه و به موقع این اختلال در جهت اهداف درمانی اقدام های لازم صورت گیرد.

اختلال اوتیسم برای اولین بار در سال ۱۹۴۳ توسط یک روان پزشک آمریکایی به نام «لئو کانر»، مطرح شد. از نظر وی سیمای اصلی این اختلال، ناتوانی کودک در برقراری ارتباط با دیگران از بدو تولد، دوری گزینی و تنهایی آن هاست. سیزده سال بعد «کانر» و «آیزنبرگ» ضمن تأیید ویژگی های قبلی، انزواطلبی و اصرار در یک نواختی محیط را به عنوان برجسته ترین صفت های این اختلال که به نام «سندرم کانر» نیز معروف بود، مطرح ساختند(لطیفی، وزیری، ۱۱۴). سرانجام علی رغم اختلاف نظر متخصصان، ویژگی هایی نظیر رفتارهای خود -برانگیزاننده و خود- آسیب رسان و نیز رفتارهای ناآرام یا نابه هنجار را برای این اختلال مطرح ساختند. در این مقاله به اختصار به علایم و نشانه ها، دلایل و روش های درمانی اختلال رفتاری اوتیسم می پردازیم.

* نقص آشکار در برقراری روابط هیجانی و عاطفی با دیگران: کودکان، انزواطلبی دارند. در حین صحبت روی برمی گردانند. در برقراری بازی با دیگران مشکل دارند. به عمل کردهایی نظیر بغل کردن پاسخ نمی دهند. در مهارت های غیرکلامی نظیر خجالت کشیدن، لبخند زدن، تعجب کردن، تکان دادن دست به معنای خداحافظی و. .. مشکل دارند.

* بررسی خود: طوری اندام خود را بررسی و پایش می کنند که گویی این اندام ها جدید، تازه و عجیب هستند.

* اشتغال با اشیا بدون توجه به عمل کرد آن ها: جمع آوری اشیای مختلف، عصبانی شدن هنگام کم شدن یکی از آن ها، علاقه ی بسیار به یک شیء خاص، تمایل به بررسی اشیای خاص مانند چرخاندن، گاز گرفتن و….

* مقاومت در برابر تغییر محیط و کوشش برای حفظ نظم: در مقابل ایجاد هرگونه تغییر در برنامه های روزمره زندگی مقاومت شدیدی را نشان می دهند و در برابر یادگیری موارد جدید از خود مقاومت نشان می دهند.

* نابه هنجاری در حس های خاص بدنی: انجام رفتارهایی که اطرافیان را مطمئن یا مشکوک می سازد که نابه هنجاری در حس های خاص وجود دارد، علی رغم این که دلایل جسمانی مشخصی وجود ندارد. نظیر بی تفاوتی آشکار نسبت به درد، گرما و سرما، گفتار و صداها، علاقه مندی به اشیای متحرک و چرخان نظیر ماشین لباس شویی، پنکه و حفظ گوش ها و چشم ها در مقابل صداها نور و اشیا و…

* نابه هنجاری در خُلق: مانند ظهور ناگهانی خشم و آشفتگی، داد و فریاد، گاز گرفتن، به علت تغییر در روند زندگی عادی، خندیدن عجیب و غریب، فقدان ترس از خطرهای واقعی.

* آشفتگی گفتاری: هم چون فقدان کلام و گفتار (حدود پنجاه درصد آن ها از نظر کارکردی لال هستند)، استفاده از واژه ی «تو» به جای «من»، تکرار طوطی وار کلمه ها، تکرار صدایی خاص با حالت عجیب و غریب، خواندن شعر یا آواز بدون توجه به معنای آن، خلاصه کردن لغت ها و قطعه قطعه کردن آن ها، صحبت کردن آن ها با شماست نه برای شما (در پاسخ به سؤال های شما از آن چه خود مایل است صحبت می کند و پاسخ قانع کننده ای به شما نمی دهد).

* انجام فعالیت های بیش از حد خستگی ناپذیری: مثل بیدار ماندن تا دیروقت، گریه و زاری، بی حرکتی. انجام حرکت های خاص، تکراری، محدود و کلیشه ای نظیر جلو و عقب کردن بدن، کوبیدن سر، پریدن، چرخاندن، آویختن و پیچ و تاب دادن به بازوها، پاها و انگشتان، چرخیدن دور خود، ایجاد شکلک صورت، راه رفتن غیرمعمولی، لذت بیش از حد از حرکت هایی نظیر تاب خوردن، چرخیدن و ماشین سواری.

* زمینه ی عقب ماندگی شدید: عمل کرد هوشی به گونه ی عادی یا نزدیک به عادی ظاهر می شود. کودک مبتلا به اوتیسم معمولاً به توجه و سرپرستی بسیاری نیاز دارد؛ زیرا قادر به مراقبت از خود و اجتناب از خطر نیست.

* ناتوانی در کسب وابستگی، نقص ارتباط چشمی: تمام کودکان اوتیستیک از رسیدن به وابستگی عادی به پدر و مادر و سایر افراد ناتوان هستند. در شیرخوارگی بسیاری از آن ها لبخند اجتماعی، حالت انتظار برای در آغوش گرفته شدن را ندارند. تماس چشمی غیرعادی، ناتوانی در ایجاد رابطه با دیگران، مشکل در رفتار اجتماعی با اطرافیان نیز از جمله این رفتارها هستند. این کودکان برای نشان دادن و آشکار ساختن چیزها و روی دادهای مورد علاقه، هیچ کوششی را از خود نشان نمی دهند.

به طور کلی خصوصیت های کودکان مبتلا به اوتیسم در سه محور تحت عنوان تخریب کیفی در تعامل های متقابل اجتماعی (ارتباط با دیگران)، تخریب کیفی در ارتباط ها و الگوهای محدود، تکراری و کلیشه ای رفتار، علایق و فعالیت ها معرفی شده است. در تشخیص این کودکان آشکار شدن تأخیر در یک مورد از موارد روابط اجتماعی، مکالمه ی مورد نیاز در ارتباط های اجتماعی و بازی های نمادین و خیالی تا پیش از سه سالگی ضروری است.

دلایل پیدایی اوتیسم

تا مدت ها عوامل روان شناختی را در پیدایش این اختلال مؤثر می دانستند. امروزه بر اساس شواهد و قرائن موجود، بیش تر بر روی عوامل زیست شناختی تأکید می شود. در این قسمت، نظرهای گوناگون درباره ی دلایل پیدایی اوتیسم را ارائه می کنیم:

*زمینه ی روانی: افرادی که از این زمینه دفاع می کنند ابراز می دارند که روابط متقابل والدین، کودک و محیط در ایجاد اختلال اوتیسم مؤثر است. به این معنی که کودکی که کاملاً به هنجار و عادی است به علل اختلال های شخصیتی والدین و روابط بین آن ها، دچار اوتیسم می شود و یا این که کودکی که از نظر زیستی (ارثی و ژنتیکی) آمادگی ابتلا به اوتیسم را دارد، بر اثر تقویت شدن این آمادگی ها توسط والدین و محیط، دچار اختلال می شود.

*زمینه های زیست شناختی (جسمانی): شواهد متعدد اهمیت عوامل زیستی- عصبی را در پیدایی اوتیسم نش