پاورپوینت کامل زنان ایران و نقش آفرینی در توسعه فراگیر ۱۲۰ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل زنان ایران و نقش آفرینی در توسعه فراگیر ۱۲۰ اسلاید در PowerPoint دارای ۱۲۰ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل زنان ایران و نقش آفرینی در توسعه فراگیر ۱۲۰ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل زنان ایران و نقش آفرینی در توسعه فراگیر ۱۲۰ اسلاید در PowerPoint :

>

[قابل انکار نیست که دستیابی به توسعه پایدار هنگامی میسر می گردد که جایگاه و نقش زنان در فرایند توسعه تعریف و تبیین شود. این مقاله درصدد است، با اشاره به نقش، اهمیت و وضعیت زنان ایران در ابعاد مختلف توسعه فرهنگی، اقتصادی، اجتماعی و سیاسی لزوم اهمیت و توجه بیش از پیش به زنان را در دستیابی به اهداف توسعه همه جانبه به ویژه توسعه انسانی مشخص کند.

نقش زنان ایران در توسعه فرهنگی کشور، جایگاه زنان ایران از نظر شاخص های توسعه اجتماعی در جهان، جایگاه ایران در بین کشورهای جهانی، جایگاه زن در اشتغال روستایی و تأثیر زن روستایی در بخش کشاورزی، مشارکت سیاسی زنان در کشور ضرورت انکارناپذیر و آموزش زنان راهی برای دستیابی به اهداف توسعه ملی ایران، مهمترین محورهای این مقاله اند.]

سرآغاز

با نگاهی به تاریخ توسعه اقتصادی و اجتماعی کشورها می توان دریافت که در فرآیند توسعه، کشورهایی عقب مانده اند که تعادل مناسب و مطلوب مشارکت زن و مرد در آنها فراهم نشده است و فرصت برابر و منصفانه بروز خلاقیت برای ایشان وجود ندارد. تحلیل آمار و ارقام مربوط به زمینه های توسعه اقتصادی و اجتماعی کشورها نشان می دهد در جوامعی که زنان نقش مؤثری در فرآیند توسعه ندارند و به گونه مطلوب در فعالیت های اقتصادی به کار گرفته نمی شوند، بازدهی مردان نیز کمتر از جوامعی است که مرد و زن دوشادوش یکدیگر از فرصت های برابر توسعه یافتگی برخوردارند.

امروزه این اعتقاد وجود دارد که جامعه بیش از آنکه از اخلاق و ویژگی های مردان و شرایط محیطی متأثر باشد، از شخصیت و آموزش های زنان تأثیر می گیرد، از این رو در فرآیند توسعه اقتصادی و اجتماعی، اثرگذاری زنان به مراتب بیش از مردان است و کشورهایی به توسعه دست یافته اند که این واقعیت انکارناپذیر را درک کرده و این باور در آنها به وجود آمده باشد که برای نیل به توسعه اقتصادی باید نیروهای خلاق و اثرگذار زنان را به کار گرفت.

نگاهی به نقش زنان ایران در توسعه فرهنگی کشور

امروزه در فرآیند توسعه اقتصادی – اجتماعی ایران، تحقیقات وسیعی در باره جایگاه زن در این باره آغاز شده که هدف عمده آنها، یافتن راههای مشارکت اقتصادی – اجتماعی بیشتر زنان از طریق بهبود شرایط آموزشی و ایجاد موفقیت شغلی و در نتیجه بالا بردن نرخ اشتغال زنان به منظور استفاده بهینه از این نیروی انسانی کشور می باشد. از دستاوردهای مهم این بررسی ها توجه و ترغیب به جمع آوری و تدوین آمار و اطلاعات مربوط به زنان در ابعاد گوناگون و تعیین شاخص های متعددی است که وضعیت و پایگاه اجتماعی – اقتصادی و فرهنگی زنان را ترسیم می کند. بررسی این آمار و اطلاعات موجب گسترش آموزش عالی و ارتقای کیفیت تحصیلات تکمیلی و در نتیجه، دگرگونی نقش زنان در جامعه گردیده است. زنان کشور ما در بسیاری از مشاغل صنعتی، علمی و اداری مملکت به کار گرفته شده اند. با توجه به این فرایند، هر سال به تعداد فارغ التحصیلان زن در سطوح عالی افزوده می شود که می توانند مشارکت مؤثر و تعیین کننده ای در مراکز آموزشی و پژوهشی کشور داشته باشند. براساس جدول شماره (۱)، افزایش درصد کادر (پایوران) آموزشی از ۹۲/ ۹% در سال ۶۹ – ۱۳۶۸ به ۳۱/ ۱۸% در سال ۷۵ – ۱۳۷۴ (آخرین منبع آمارگیری رسمی کشور) قابل توجه جدی است. اکنون زنان متخصص با استفاده از دقت نظر، نظم و ترتیب در امور شکیبایی و قدرت تحمل بالا و دیگر استعدادهای ذاتی که لازمه امور تحقیقاتی است، به شیوه ای مؤثر و مناسب سهم چشمگیری از امور پژوهشی کشور را بر عهده دارند.

جدول (۱) مقایسه تعداد کادر آموزشی به تفکیک عنوان دانشگاهی و جنس در سال های ۶۹ – ۶۸ و ۷۵ – ۷۴[۱]

با توجه به آمار موجود، تعداد محققان و متخصصان زن بعد از انقلاب اسلامی رشد چشمگیری داشته است. در کارخانجات و صنایع مختلف کشور اعم از شیمیایی، بهداشتی، غذایی، نساجی، الکترونیکی و… زنان مسئولیت های مهمی را بر عهده دارند و به عنوان مسئول حتی مدیر تولید و مسئول مراکز تحقیقاتی نقش مؤثری ایفا می کنند. در جدول شماره (۲) توزیع تعداد پژوهشگران دو وزارتخانه «فرهنگ و آموزش عالی» و «بهداشت، درمان و آموزش پزشکی» در مراتب دانشگاهی مختلف نشان داده شده است. اطلاعات مربوط به این دو وزارتخانه در سطح کشور است و حدود ۴/ ۷۱% از کل پژوهشگران کشور در این دو وزارتخانه فعالیت می کنند. گروه پزشکی با بیشترین تعداد کارکنان پژوهشی اعم از زن و مرد (۱۰۶۰۹ نفر) در بالاترین مرتبه کارکنان پژوهشی دانشگاهی قرار دارد. گروههای فنی و مهندسی (۶۴۱۳ نفر) علوم انسانی (۵۸۴۸ نفر)، علوم پایه (۴۷۴۳ نفر)، کشاورزی (۲۱۲۵ نفر) و هنر (۳۰۱ نفر) به ترتیب در مراتب بعدی دانشگاهی قرار گرفته اند. زنان محقق شاغل در این مراکز تحقیقاتی ۲۵% کل محققان را شامل می شوند که بیشترین کادر را گروه علوم انسانی با ۸/ ۳۹%، گروه علوم پزشکی ۲۸%، علوم پایه ۸/ ۲۵، میان گروهی ۵۳/ ۲۲%، فنی مهندسی ۷۴/ ۱۱% و کشاورزی و منابع طبیعی ۳/ ۱۰% از کل محققان زن شاغل را در بر می گیرند.

جدول(۲)، توزیع تعداد پژوهشگران در مراتب مختلف دانشگاهی در وزارتخانه های «فرهنگ و آموزش عالی» و «بهداشت، درمان و آموزش پزشکی».[۲]

نتایج حاصل از جمع آوری اطلاعات و آمار فعالیت های تحقیقاتی زنان که توسط «مرکز اطلاعات و مدارک علمی ایران» انجام یافته و اکنون به صورت بانک اطلاعات شامل ۱۶ هزار رکورد قابل ارائه است، نشان دهنده رشد فعالیت های پژوهشی زنان کشور می باشد. با توجه به مطالب ارائه شده به طور کلی می توان گفت: نیمی از منابع انسانی مؤثر در توسعه تمام جوامع بشری را زنان تشکیل می دهند. بر این اساس در هر برنامه توسعه زیربنایی و اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی مؤثر، باید راه به فعلیت درآوردن توانایی های زنان را هموار ساخت، تا در راستای آزادسازی قابلیت های زنان زمینه مشارکت مؤثر آنان در توسعه فرهنگی فراهم آید. عمده ترین فعالیت فرهنگی برای زنان، شغل مدرسی یعنی تربیت نیروی انسانی است که در واقع ارائه همان نقش تربیتی (که زنان در کانون خانواده خود و در ارتباط با کودکان و فرزندان خود دارند) به کل جامعه می باشد. از جمله ویژگی های متمایزکننده نقش آموزشی زنان از سایر مشاغل می توان موارد زیر را برشمرد:[۳]

۱- مناسب بودن این شغل با خصوصیات روانی زنان؛

۲- فراغت زمانی، امکان تقسیم وقت میان مسئولیت های اجتماعی و خانوادگی؛

۳- موفقیت چشمگیر زنان در امر آموزش نسبت به مردان براساس تجارب و تحقیقات تربیتی؛

۴- بردباری، پشتکار و پایداری بیشتر زنان در امر تدریس نسبت به مردان و… .

گر چه طبق آمار و اطلاعات ارائه شده، زنان ایران بعد از دوران انقلاب در بُعد فرهنگی رشد چشمگیری داشته اند، اما اگر به دنبال دگرگونی و سازندگی ریشه ای در زمینه های فرهنگی و در نتیجه زودیابی در امر توسعه اقتصادی – اجتماعی باشیم، باید زنان جامعه را برای اجرای این نقش و انجام این وظیفه مهم و خطیر به بهترین گونه یاری و مجهز کنیم.

جایگاه زنان ایران از نظر شاخص های توسعه اجتماعی در جهان

مهم ترین سیاست های اعمال شده در ارتباط با توسعه اجتماعی زنان در قالب نظریات زیر بوده است:

أ) نظریه رفاه:

نظریه رفاه از قدیمی ترین و متداول ترین سیاست های توسعه اجتماعی در جهان سوم به ویژه در باره زنان بوده است. برنامه های رفاهی در ابتدا گروههای آسیب پذیر را هدف خود قرار داده و کمک های اقتصادی – مادی، توسط سازمان های خصوصی بین المللی و با کمک از زنان طبقه متوسط به صورت داوطلبانه و یا با اخذ دستمزد، به زنان کم درآمد اعطا می شده است.[۴]

این برنامه ها، غالباً به مبارزه با سوء تغذیه توجه کرده و فعالیت های خویش را برای اعطای کمک ها و آموزش های تغذیه ای متمرکز کرده اند.

ب) نظریه برابری (عدالت):

بر اساس این تئوری، زنان، شرکت کنندگان فعال در فرآیند توسعه اند و با ایفای نقش های تولیدی و پرورش نیروی انسانی، نقش بسیار مهم و اغلب ناشناخته ای در اقتصاد کشور دارند. این نظریه با این فرض که راهبردهای اقتصادی اکثراً اثرات منفی بر امور زنان دارند، کار خود را شروع و تصدیق کرد که زنان را باید از طریق استخدام و معرفی به بازار کار، وارد فرآیند توسعه کرد. موفقیت نظریه برابری در این است که احتیاجات استراتژیک زنان را از طریق قانونی برآورده می سازد.

ج) نظریه فقرزدایی:

این نظریه نیز یکی از نظریات در مورد نقش زنان در توسعه است که در آن نابرابری اقتصادی را بین زنان و مردان به فرمانبری زن ربط نداده و بلکه آن را نتیجه فقر می داند. اساس نظریه فقرزدایی بر این فرضیه استوار است که فقر زن و عدم برابری او با مرد نتیجه عدم دسترسی به تملک زمین، سرمایه و تبعیض موجود در بازار کار است، در نتیجه اهداف آن ارتقای اشتغال و درآمد زنان سطوح کم درآمد با ایجاد دسترسی بهتر به منابع تولید می باشد.

د) نظریه کارایی:

در نظریه کارایی تمرکز از روی زنان برداشته شده و بر محور توسعه قرار گرفته است، با این فرض که افزایش مشارکت در امور اقتصادی جهان سوم خود به خود منجر به افزایش برابری خواهد شد. یکی از علل طرفداری زیاد از این نظریه، آن است که تغییر جهت هزینه ها از اقتصاد با پرداخت دستمزد، به اقتصاد بدون دستمزد می باشد، به ویژه که از ساعات کار پرداخت نشده زنان نیز استفاده می گردد. این نظریه به مقدار زیادی روی قابل انعطاف بودن کار زنان، هم در نقش خانه دار و پرورش دهنده نیروی انسانی و هم فعالیت های آنان در اجتماع، حساب می کند و فقط منجر به رسیدن به احتیاجات عملی آنان در ازای کار زیادتر و طولانی تر و بدون دستمزد می شود.

ه) نظریه تواناسازی:

نظریه تواناسازی قدرت را کمتر به صورت برتری فرد بر فرد دیگر می داند و آن را بیشتر از لحاظ توان زنان در جهت افزایش اتکا به خدا و قدرت درونی شناسایی می کند. در واقع می گوید: زنان از طریق به دست گرفتن کنترل منابع مادی و غیرمادی خواهند توانست در زندگی خود حق انتخاب داشته باشند. این نظریه، تواناسازی زنان را از راه توزیع مجدد قدرت در داخل خانواده و همچنین بین اجتماعات مختلف محقق می سازد.

معیارهای تواناسازی

۱- رفاه:

با توجه به معیار رفاه، مسائل رفاهی زنان و مردان در مقایسه با یکدیگر و در زمینه های وضعیت تغذیه ای، تهیه مواد غذایی و درآمد خانوار که مسائل نابرابری را در پی دارد، بررسی می شود.

۲- دسترسی:

فقدان دسترسی به منابع تنها ناشی از تبعیض جنسیتی است و نمی تواند علت اصلی برای ایجاد مسائل جنسیتی باشد. دسترسی مناسب و برابر زنان به منابع توسعه، یکی از عواملی است که باعث ارتقای توانایی آنان می شود.

۳- آگاهی:

معیار آگاهی اشاره به این مطلب دارد که باید نقش های جنسی و جنسیتی به خوبی شناخته شوند و توجه گردد که نقش های جنسیتی از فرهنگ جامعه ناشی شده و قابل تغییرند. آگاهی باعث می شود زنان از مرحله گیرنده منفعل به شرکت کننده و تصمیم گیرنده تبدیل شوند و به قدرت، حقوق، توان خود و…. آگاه شوند.

۴- مشارکت:

مهم ترین مقوله ای که این معیار به آن توجه می کند، این است که زنان باید در فرآیند تصمیم گیری، مشارکت برابری با مردان داشته باشند. افزایش مشارکت زنان دو بُعد اساسی دارد: یکی مشارکت در اموری که با مردان مشترک می باشند و دیگری در اموری که در هر جامعه به زنان واگذار می شود.

جایگاه ایران در بین کشورهای جهان

گزارش توسعه انسانی، بیانگر آن است که در سال ۲۰۰۳، آمار شاخص توسعه انسانی برای ۱۷۵ کشور، آمار شاخص توسعه جنسیتی برای ۱۴۴ کشور و آمار شاخص توانمندسازی زنان برای ۷۰ کشور جهان موجود است. بر اساس آمار سازمان ملل، رتبه ایران برای شاخص توسعه انسانی، ۱۰۶ و برای شاخص توسعه جنسیتی، ۸۶ است. رتبه کشور برای شاخص توانمندسازی محاسبه نشده است. (جدول ۳). آمارها بیانگر آن است که ارزش شاخص توسعه جنسیتی برای همه کشورها افزایش داشته، اما این تغییرات در داخل کشورها یا بین کشورها، در طول زمان یکسان نبوده و به سیاست های عمومی و انتظارات بستگی داشته است. بنابراین دسترسی به برابری جنسیتی را نمی توان ثابت فرض کرد، البته در بیشتر کشورها، این جریان در جهت بهبود وضع اجتماعی بوده و امتیاز شاخص توانمندسازی جنسیتی برای تمام کشورها پایین تر از شاخص توسعه انسانی یا توسعه جنسیتی است. این مسئله نشان می دهد که کارهای زیادی در زمینه توانمندسازی زنان باید انجام شود.

جدول(۳)- رتبه کشورهای منتخب، بر اساس شاخص توسعه انسانی، توسعه جنسیتی

و توانمندسازی جنسیتی[۵]

آمارها بیانگر آن است که ارزش شاخص توسعه جنسیتی برای همه کشورها افزایش داشته هر چند تغییرات بین کشورهای مختلف یکسان نبوده است.

بعضی از کشورهای در حا