پاورپوینت کامل پرورش تیزهوشان ۳۰ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل پرورش تیزهوشان ۳۰ اسلاید در PowerPoint دارای ۳۰ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل پرورش تیزهوشان ۳۰ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل پرورش تیزهوشان ۳۰ اسلاید در PowerPoint :

>

ویژگی های تیزهوشان

دانش آموزان تیزهوش ابتدا باید دقیق شناسایی شوند و بعد از تشخیص استعدادهای شان مورد تعلیم و تربیت قرار بگیرند.

«مارتین سون»؛ گزارش می دهد که معمولاً تیزهوشان خواندن را زودتر از کودکان دیگر شروع می کنند. در بررسی او ۹۲% از کودکان تیزهوش، در سن پنج سال و ده ماهگی تا شش سالگی می توانند بخوانند.

پژوهش های بسیاری نشان داده است که اکثر شاگردان تیزهوش رابطه ای خوب و مثبت با دیگران برقرار می کنند. این گونه دانش آموزان بیشتر به عنوان رهبران کلاس و مدرسه انتخاب می شوند و در فعالیت های خارج از کلاس مانند شرکت در ورزش های مختلف، روی دادهای فرهنگی و اجتماعی و کارهای ابتکاری، بیش از سایر دانش آموزان فعالیت می کنند.[۱]

البته باید توجه داشت که نبوغ در تمام زمینه ها وجود ندارد و نباید از یک فرد نابغه انتظار داشت در تمام زمینه های زندگی فردی و اجتماعی از استعداد شگرفی برخوردار؛ معمولا اکثریت نابغه ها در زمینه ی خاصی استعداد شایانی دارند و در جنبه های دیگر عادی هستند.

به نظر «کاف»[۲] و «هان»[۳] افراد سرآمد، دارای ویژگی هایی به شرح زیر هستند:

۱. درس را در مقایسه با همسالان خود زودتر و آسان تر یاد می گیرند.

۲. دارای حافظه ای قوی بوده، برای یادگیری مطالب به تکرار و تمرین کمتری نیاز دارند.

۳. اطلاعات عمومی آنان از همسالانشان بیشتر است.

۴. کارهای دشوار ذهنی را به آسانی انجام می دهند.

۵. روابط بین پدیده های محیطی را به خوبی درک می کنند.

۶ یک یا دو سال زودتر از هم سالان خود خواندن را یاد می گیرند.

۷. خزانه ی لغات آنان غنی است.

۸. کنجکاوند و زیاد سؤال می کنند.

۹. دامنه ی علایق گسترده ای دارند.

۱۰. در انجام کارها ابتکار و خلاقیت از خود نشان می دهند.

۱۱. از عهده ی خواندن و فهمیدن کتاب هایی برمی آیند که از سطح توانایی هم سالانشان بالاتر است.

۱۲. به محیط خود توجه داشته، تغییرات محیطی را به سرعت درک می کنند.[۴]

البته دانش آموزان تیزهوش با مسائل و مشکلاتی در زندگی اجتماعی خود روبه رو هستند، اگر آن ها را مورد مطالعه قرار دهیم و از آن ها سؤال کنیم که از چه چیزی ناراحتی و شکوه دارند، آن ها مسائل بیشتری را نسبت به همسالان خود مطرح خواهند کرد. در این زمینه «گالبرایت» در سال ۱۹۸۵ شکایات چهارصد نفر از این دانش آموزان که طیف سنی بین ۷ تا ۱۸ سالگی را در برمی گرفت بررسی کرد و در شش ایالت با دختران و پسران مصاحبه[۵] نمود. آن ها این مسائل را مطرح کردند:

۱. بچه ها ما را به خاطر باهوش بودن مسخره می کنند.

۲. انجام کارها و فعالیت ها در مدرسه برای ما کسل کننده است.

۳. کسی به ما نمی گوید که منظور از سرآمدی چیست؟ و آن را در حالت محرمانه نگه می دارند.

۴. همه ی افراد از والدین گرفته تا معلمان و دوستان، از ما انتظار دارند که بدون عیب و نقص باشیم و دائم تلاش نماییم و بهترین افراد باشیم.

۵. در باره ی مسائل و مشکلات جهانی ناراحتیم و از این بابت که نمی توانیم کاری را در جهت حل آن ها انجام دهیم احساس ناامیدی می کنیم.

۶. افراد بسیار کمی ما را درک می کنند.

۷. ما دوست داریم همان طوری که هستیم مردم ما را بپذیرند زیرا احساس بیگانگی می کنیم.

لازم به تذکر است که این شکایات فقط مختص افراد نابغه نیست دیگران هم چنین افکار و احساساتی را اغلب دارند ولی در نابغه ها زیاد به چشم می خورد.

مهم ترین عوامل در آموزش کودکان پرتوان را می توان در سه موضوع خلاصه کرد ۱- معلم از نظر انتخاب و تربیت ۲- برنامه و برنامه ریزی های درسی از نظر تناسب با روح و استعداد این گونه دانش آموزان ۳- انتخاب صحیح و یک دست معلمان با استفاده از تست های صحیح، متناسب و استاندارد شده.

سایر موارد و موضوعات آموزش تیزهوشان در مرحله ی بعدی اهمیت قرار دارد.[۶]

برنامه های آموزشی تیزهوشان

جهت رشد[۷] و پرورش استعدادهای درخشان می توان از سه برنامه ی تعلیماتی استفاده نمود. یکی این که برنامه های آموزشی آنان را غنی ساخت و یا این که از جهش تحصیلی[۸] سود جست و در نهایت مدارس ویژه برای آنان منظور کرد. حال به شرح ویژگی ها و خصوصیات هر کدام با توجه به دیدگاه صاحب نظران می پردازیم.

الف ) غنی سازی برنامه های آموزشی

در این روش، دانش آموز تیزهوش نمی تواند سریع کلاس ها را تمام کند ولی می توان برنامه ای در خور او تنظیم نمود و برنامه ها را غنی ساخت، مثلا فعالیت هایی را که باعث رشد هوشی و ذهنی و خلاقیت تیزهوشان می شود به آن اضافه نمود.

بنابراین در طرح درس، به توانایی ها، نیازها و خواسته های آنان توجه