پاورپوینت کامل همراه با مدیران ; مدرک گرایی و نداشتن انگیزه صحیح، اصلی ترین مشکل مدارس علمیه اند ۳۸ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل همراه با مدیران ; مدرک گرایی و نداشتن انگیزه صحیح، اصلی ترین مشکل مدارس علمیه اند ۳۸ اسلاید در PowerPoint دارای ۳۸ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل همراه با مدیران ; مدرک گرایی و نداشتن انگیزه صحیح، اصلی ترین مشکل مدارس علمیه اند ۳۸ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل همراه با مدیران ; مدرک گرایی و نداشتن انگیزه صحیح، اصلی ترین مشکل مدارس علمیه اند ۳۸ اسلاید در PowerPoint :

>

۵۵

«همراه با مدیران » این شماره را به گفتگو با خانم عالیه یثربی، مدیر مدرسه علمیه کوثر کاشان، اختصاص داده ایم . خانم یثربی از
سال تحصیلی ۶۸- ۶۷، امور این مدرسه را بر عهده گرفته و هم اکنون دارای ۱۴ سال سابقه مدیریت می باشد .

به منظور آشنایی بیشتر با فعالیت های مدرسه علمیه کوثر و بهره مندی از برنامه ها و پیشنهادهای مدیر محترم این مدرسه،
گفتگویی را با ایشان ترتیب داده ایم که از نظر می گذرد .

خانم یثربی! الگوی اصلی شما در امر مدیریت چه کسی است؟

بنده در یک خانواده علمی پرورش یافتم . خاندان ما از علمای بزرگ کاشان هستند . عموی بزرگوارم مرحوم حضرت آیت الله یثربی
بزرگ هستند که استاد امام (رحمه الله) بودند . پدرم هم بعد از فوت ایشان به کاشان تشریف آوردند و مشغول فعالیت شدند .
الحمدلله شرایط از هر حیث برایمان مساعد بوده و هر یک از خاندانم به نوعی الگو بوده اند . اما الگوی اصلی خودم را پدرم می دانم .

در امر مدیریت از چه شیوه های خاصی استفاده می کنید؟

در مرحله اول، مشورت را سرلوحه کارهایم قرار می دهم . سعی می کنم که در برنامه ریزی ها و تصمیم گیری هایم، حتما با افرادی
که تجربه دارند، مشورت کنم .

تا چه حد با طلاب و اساتید، در امور مربوط به ایشان مشورت می کنید؟

بیشتر سعی می کنم با افرادی که در زمینه مدیریت دارای سابقه هستند، مشورت کنم . اما در اموری که مربوط به طلاب است،
حتما آن ها را هم مورد مشاوره قرار می دهم . با همکاران کادر اجرایی هم در بسیاری امور مشورت می کنم .

به نظر شما شاخصه های یک مدیر نمونه چه چیزهایی است؟

در مرحله اول، مشورت . در مراحل بعد، ارزشیابی کارهایش و ایجاد محیطی که با اعتماد متقابل، یکدلی، عاطفه و صمیمیت
همراه باشد . داشتن سعه صدر و گذشت و عفو، نداشتن غرور، عدم خشونت و باور این که می توان با خوش خلقی بسیاری از
مشکلات را حل کرد .

با مدیران مدارس دیگر هم ارتباط دارید؟

بله با مدیران مدارس استان خودمان، یعنی اصفهان .

آیا این ارتباطها در قالب جلسات منظم و هماهنگی است؟

خیر، فقط از طریق تماس تلفنی با هم ارتباط داریم .

معمولا مدیران دیگر، در این مکالمات تلفنی، چه مشکلاتی را مطرح می کنند؟

معمولا دغدغه همه مدیران، نمره و امتحان و این گونه مسائل است . چون سؤال ها از طرف مرکز مطرح می شود و تصحیح
برگه های امتحانی هم با مرکز است; لذا گاهی نتایج برای همه غیر مترقبه می باشد . از این جهت، مدیرها تماس می گیرند و
می پرسند که نتایج امتحانات شما چه طور بوده؟

متاسفانه تماسهایمان، به جای صحبت هایی که می تواند خیلی مفیدتر باشد، بیشتر به این حرف ها می گذرد که ان شاءالله در آینده،
قطعا این طور نخواهد بود .

در این مورد چه پیشنهادی به مرکز مدیریت دارید؟

این که اجلاس هایی را برقرار کنند که البته از قبل برنامه ریزی شده باشد و اتلاف وقت نشود . نشست ها حداقل در هر ترم یک یا
دو جلسه باشد، چون مطمئنا دیدار مدیران و تبادل تجربیاتشان می تواند بسیار مفید باشد .

شما معیارهای اصلی مدرسه علمیه نمونه را چه می دانید؟

ما در زمانی قرار گرفتیم که از هر جهت با شرایط گذشته فرق می کند . هر چند حوزه های علمیه همیشه پاسخ گوی نیاز زمانشان
بوده اند، اما الان با توجه به این که علم و دانش انتشار فراوانی پیدا کرده و از طریق ابزار جدید تکنولوژی، هجمه شدید اعتقادی به
وجود آمده که نسل جدید را به طور چشم گیری تحت تاثیر قرار داده است و موقعیت خطیری را نیز برای حوزه ها به وجود آورده،
حوزه های علمیه که احیاگر مکتب مترقی شیعه هستند، در این موقعیت وظیفه سنگین تری را بر عهده دارند .

البته این امر نیاز به برنامه ریزی جامع و دقیقی دارد که خوشبختانه مرکز مدیریت حوزه علمیه خواهران (که کمتر از یک دهه از
تاسیس آن می گذرد)، در این راستا گام های بلندی را برداشته و از سوی متولیان امور نیز برنامه ریزی هایی شده است . اما به
عقیده بنده اجرای آن، که در واقع وظیفه ما مدیران است، خیلی مهم تر می باشد . بنابراین می توان گفت که مدرسه ای نمونه است
که به این هدف نزدیکتر باشد .

به نظر شما عمده ترین مشکل مدارس علمیه چیست؟

یکی از مشکلاتی که در حال حاضر تمام مدارس با آن مواجه هستند، نداشتن انگیزه صحیح و مدرک گرایی طلاب است، که
اعث شده مدارس یک تعداد نیروهایی را جذب کنند که در واقع انگیزه شان، مثل سابق، طلبگی نیست .

این مشکل در حال حاضر، دغدغه همه ماست . باید نهایت سعی و تلاشمان را بکنیم تا در همین فرصت کوتاهی که در خدمت این
عزیزان هستیم، برایشان انگیزه ایجاد کنیم . لزوم این مهم، احساس می شود، اما نیاز به برنامه ریزی دقیقی دارد که فکر می کنم بر
عهده متولیان امور است .

پیشنهاد شما برای ایجاد این انگیزه چیست؟

فکر می کنم که باید در صورت امکان، چند ساعت در هفته را به مباحث اخلاقی اختصاص دهیم; در این صورت باید کمی از ساعت
درسی طلاب کم شود . چون طلاب از صبح تا ظهر که در مدارس حضور دارند، فقط مشغول درس و بحث هستند . از طرفی چون
اکثرا خانه دار و متاهلند، ساعتی از بعد از ظهر را نمی توانیم به فوق برنامه ها و مخصوصا این امر اختصاص دهیم . از این جهت، اگر
مرکز از طریق کتابهای درسی، مباحث اخلاقی را جزء برنامه درسی قرار دهد، به نظر می رسد که مؤثر باشد . البته کتابهایی غیر از
کتاب های اخلاقی ای که الان تدریس می شود و برای امتحان می خوانند . فقط صرف معلومات عمومی و ایجاد انگیزه باشد، نه جزء
واحدهای درسی . البته شاید راه های بهتری هم وجود داشته باشد که مسؤولین بهتر می توانند برنامه ریزی کنند .

شما شخصا تا کنون در این زمینه، در مورد طلاب مدرسه تان، چه اقداماتی انجام داده اید؟

با توجه به وقت کمی که داریم (مخصوصا در این ترم)، هفته ای یکساعت را به کارهای فرهنگی اختصاص داده ایم، که از اساتید علم
اخلاق دعوت می شود . گاهی هم برنامه مشاوره داریم . اما د