پاورپوینت کامل فعایت مدارس از سطحی نگری به تعالی اندیشه رسیده است ۳۹ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل فعایت مدارس از سطحی نگری به تعالی اندیشه رسیده است ۳۹ اسلاید در PowerPoint دارای ۳۹ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل فعایت مدارس از سطحی نگری به تعالی اندیشه رسیده است ۳۹ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل فعایت مدارس از سطحی نگری به تعالی اندیشه رسیده است ۳۹ اسلاید در PowerPoint :

>

۲۰

آشنایی با فعالیت های مدیریت پرورشی معاونت فرهنگی ـ تربیتی

خانم معصومه رابودان

مدیر پرورشی معاونت فرهنگی ـ تربیتی

متولد: سال ۱۳۴۰

مدرک: سطح ۲ حوزه

خانم رابودان! هدف از تشکیل مدیریت پرورشی در مرکز و شرح وظایف آن را بفرمایید.

مدیریت پرورشی با هدف ساماندهی به امور فرهنگی مدارس در زمینه قرآن، اخلاق، ایجاد دفاتر مشاوره، ساماندهی نشریات
مدارس و جهت دهی به معاونان فرهنگی مدارس در مرکز ایجاد شده است. در شرح وظایف این مدیریت، علاوه بر ساماندهی امور
اخلاقی، قرآنی و مشاوره ای طلاب، نظارت بر برنامه های مذهبی و مراسم گوناگون مدارس نیز ذکر شده است. اما از آن جایی که نظارت
ما از طریق مکاتبه و تماس تلفنی انجام می شود، با بررسی و تحلیل گزارش های مدارس و راهنمایی های مناسب نسبت به فعالیت های
مدارس اشراف داریم. البته باید ذکر کنیم که فعالیت های مربوط به بسیج مدارس و جهت دهی سیاسی به طلاب نیز در مجموعه
برنامه های ملی ـ مذهبی قرار دارد که ما تا کنون در زمینه مسائل سیاسی کار خاصی انجام نداده ایم. تنها با ارسال نشریاتی برای مدیران،
آن ها را در اطلاع رسانی به طلاب در زمینه جریانات سیاسی ایران و جهان، یاری می کنیم.

اجرای برنامه های قرآنی، یکی از وظایف مدیریتی شماست. برای سال تحصیلی ۸۵-۸۴ چه طرح های قرآنی در نظر گرفته اید؟

ما در سال جاری، با تشکیل ۱۲ جلسه کارشناسی به این نتیجه رسیدیم که طلاب، قبل از حفظ قرآن لازم است با ترجمه و مفاهیم
قرآنی آشنایی کامل داشته باشند. لذا طرح «نسیم قرآن» را برای سال ۸۴ طراحی نمودیم. این طرح، به منظور آشنایی طلاب پایه دوم و
بالاتر با سه جلد کتاب آموزش، ترجمه و مفاهیم قرآن کریم است. پیش بینی شده که با خواندن این کتاب و شرکت در مسابقه، آشنایی با
مفاهیم قرآن کریم تا حد ۹۰ درصد محقق می شود. این طرح از مهر ماه به اجرا در آمده است.

طرح دیگری با عنوان «تدبر در قرآن» نیز در دست اقدام است که به زودی به اجرا درخواهد آمد.

در سال های گذشته چه فعالیت های قرآنی در مدارس داشته اید؟

طرح قرآن صبحگاهی را مدتی است به مدارس ابلاغ کردیم که هر روز صبح با نوار استاد پرهیزگار به مدت ۱۰ دقیقه، همه قرآن را
تلاوت کنند و بعد وارد کلاس شوند. تلاوت قرآن بعد از ورزش صبحگاهی، در حال حاضر، در ۸۰ درصد مدارس اجرا می شود و بقیه
مدارس به دلیل نداشتن فضای مناسب یا دوری مسیر طلاب که موجب تأخیر در شروع کلاس ها می شود، این برنامه را اجرا نمی کنند.

علاوه بر این، تا سال گذشته حدود ۵۰۰ جلد قرآن کریم به مدارسی که در این زمینه دچار کمبود بودند اهدا نموده ایم.

در مورد شناسایی حافظان و قاریان قرآن در مدارس نیز اقدامی انجام داده اید؟

بله از سال ۸۱ تا کنون در دو مرحله آمارگیری قرآنی در سراسر کشور انجام دادیم. طبق جمع بندی نهایی، ۲۱۲۱ قاری و ۸۷۵
حافظ در میان خواهران طلبه سراسر کشور شناسایی شده اند.

همچنین در سال تحصیلی ۸۳-۸۲ و ۸۴-۸۳؛ در دو مرحله، ۱۴۲ حافظ کل قرآن کریم را به اداره اوقاف جهت شرکت در مسابقات
سراسری معرفی کردیم که در مرحله اول ۱۰ نفر دارای امتیاز عالی شدند و از سوی اداره اوقاف ماهانه مبلغی به عنوان هدیه برایشان
ارسال می شود. مرحله دوم مسابقه، مهرماه به مرحله اجرا درآمد.

اردوهای قرآنی هم برای طلاب مدارس در نظر گرفته اید؟

تنها دو دوره آموزش مهارت های قرآنی و حفظ به روش اشاره را با همکاری جامعه القرآن در قم برگزار کرده ایم. ۱۰۰۰ نفر از فارغ
التحصیلان مدارس که دارای استعداد قرآنی بودند، به معاونت فرهنگی، معرفی و از این تعداد، ۵۰۰ نفر برای گذراندن دوره انتخاب
شدند. در این اردوهای آموزشی، مهارت های اشاره توسط حجت الاسلام طباطبایی و شیوه های تدریس قرآن توسط اساتید دیگر
آموزش داده شد. طلاب آموزش دیده هم اکنون در مدارس علمیه و مراکز قرآنی شهرهایشان در حال فعالیت هستند.

لطفاً در مورد کانون های قرآن و عترت مدارس نیز توضیحاتی بفرمایید.

در سال ۸۱ ، نامه ای به تمام مدارس ارسال کردیم که جایگاهی را به عنوان کانون قرآن و عترت در مدارس اختصاص دهند و
محصولات و ابزارهای قرآنی را در آن جا گردآوری کنند. متأسفانه بعضی از مدارس هنوز اقدام به این کار نکرده اند. اما ۷۰ درصد مدارس
کانون را راه اندازی کرده اند. همانگونه که قبلاً هم اشاره کردم، به بعضی مدارس تعدادی قرآن اهدا نموده ایم. همچنین نوار و CDدر
موضوعات اخلاقی، اعتقادی و شبهات برای برخی مدارس ارسال کرده ایم که خوشبختانه بعضی از مدیران با تکثیر نوارها، آن را در
اختیار طلاب قرار داده اند، ولی برخی دیگر آن ها را (مثل دستورالعمل ها و آیین نامه ها) بایگانی نموده اند.

در زمینه نهادینه سازی اخلاق در مدارس علمیه چه اقداماتی انجام داده اید؟

متأسفانه کار قابل توجهی که شایسته معاونت فرهنگی باشد، انجام نشده است. یکی از دلایلش این است که مدارس شدیداً بر این
که استاد اخلاق از قم برایشان فرستاده شود، تأکید دارند. این تقاضا در توان و برنامه مرکز نیست. ما با ارسال CD و نوار اهدافمان را
دنبال می کنیم، اما اعزام استاد به مدارس برایمان مقدور نیست. همواره به مدیران و معاونان فرهنگی مدارس هم تأکید کرده ایم که آن چه
در تربیت اخلاق طلاب مؤثر است، برخوردهای عملی کادر مدرسه است. ما مدیران موفقی داریم که طلاب می گویند: حجاب، رفتار،
سخن و اخلاقشان نمونه عملی برای آن هاست. آن چه مهم است، دوری از افراط و تفریط و رعایت حد تعادل و میانه روی است که اخیراً
هم مقاله ای در مجله یاس در این باره چاپ شد. اگر طلاب و مدیران، مجله یاس را با دقت مطالعه کنند، اخلاق واقعی را درمی یابند.
مقالاتی مانند رفتارشناسی پیامبر اکرم (صلی الله علیه وآله) که در مجله یاس چاپ شده، بسیار ارزشمند و تأثیر گذار است.

با توجه به درخواست های مدارس برای اعزام استاد، این امکان برایتان وجود ندارد که اساتید برجسته مدارس علمیه شهرها را

شناسایی کرده و به شهرستان های نزدیک اعزام نمایید؟

در این خصوص کاری انجام نداده ایم. پیشنهاد خوبی است و باید آن را پیگیری کنیم. اما به معاونا