پاورپوینت کامل برای کسانی که می خواهند معلم خوبی باشند؛ پرورش خلاقیت و موانع آن ۴۳ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل برای کسانی که می خواهند معلم خوبی باشند؛ پرورش خلاقیت و موانع آن ۴۳ اسلاید در PowerPoint دارای ۴۳ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل برای کسانی که می خواهند معلم خوبی باشند؛ پرورش خلاقیت و موانع آن ۴۳ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل برای کسانی که می خواهند معلم خوبی باشند؛ پرورش خلاقیت و موانع آن ۴۳ اسلاید در PowerPoint :

>

۵۴

صاحب نظران در زمینه روشهای آموزش و پرورش خلاقیت نظریاتی
را ابراز کرده اند که به عنوان نمونه از تورنس دانشمند معروف در ارتباط با
خلاقیت نام می بریم. او جهت رشد و پرورش خلاقیت توصیه هایی را به والدین و
مربیان می نماید تا از این طریق بتوان زمینه را برای بروز خلاقیت آماده نمود.
این موارد شامل:

۱. تجسم قوی

توانایی تصور و تجسم اشیاء مفاهیم و فرایندها امکان بروز خلاقیت را بیشتر
می کند. بهتر است تصویرها زنده، متنوع، روشن و قوی باشند. تحریک کنجکاوی، انواع
بازی های فکری، نقاشی، تجسم آنچه بیان یا خوانده می شود و دستکاری تصاویر
روش های مفیدی برای این مهارت می باشد.

۲. درک مطلب

در این زمینه بایستی مطلب اصلی فهمیده شود و موارد غیر
اساسی و بی مورد را کنار گذاشت. جهت آموزش این مهارت به عنوان نمونه می توان
داستانی را برای کودکان خواند و از آن ها خواست تا اصل مطلب را به تصویر بکشند
و یا آن را به شعر در آورند و یا خلاصه نمایند. هر چه مطلب ساده و روشن باشد
دریافت اصل مطلب راحت تر است.

۳. توجه به عواطف

در نظر گرفتن احساسات و عواطف نقش بسزایی در رشد و یا عدم
رشد خلاقیت دارد. عواطف می تواند باعث شور و شوق بشود و یا در جنبه منفی عامل
بازدارنده باشد.

۴. قدرت تخیّل

در این روش فرد خود را جای چیز دیگر قرار می دهد. روش های پرورش تخیل بسیار
متنوع است، مثل خواندن و نوشتن داستان های تخیلی – علمی و غیره. بسیاری از
اختراعات و ابداعات، نتیجه قدرت تخیل افراد است.

۵. ابتکار

در این روش باید از فرد خواست تفکر عادی و آنچه را که عادت کرده است کنار
بگذارد و به تفکر غیر معمولی توجه نماید. او نباید از این که تفکری متفاوت با
دیگران دارد اضطراب داشته باشد.

۶. توانایی درونی

رشد و پرورش تجسم مسائل پنهانی و درونی می تواند نقش مؤثری
در خلاقیت داشه باشد. تمرکز، دقت و توجه به مسائل درونی فرآیند خلاقیت را تسهیل
می نماید.

۷. بررسی راه های متفاوت

والدین و مربیان باید از کودکان بخواهند راه حل های مختلفی
را برای حل مسائل در نظر گیرند. یافتن راه حل های متفاوت و دوری از انتقاد نسبت
به ایده ها و عدم محدودیت در ارائه اندیشه ها زمینه را برای خلاقیت مهیا
می نماید.

۸. شوخ طبعی

از ویژگی های افراد خلاق، شوخ طبعی است. شوخ طبعی به این معنی است که فرد مسائل
بی ربط و نامناسب را که بر خلاف آداب معمول است به هم مربوط می سازد. بنابراین
بایستی آن را تقویت نمود و خندیدن مجاز باشد و آن را تأیید نمود.

۹. زود قضاوت نکردن

باید به کودکان آموزش داد که از قضاوت عجولانه بدون تفکر و
پیشداوری و تعصب خودداری نمایند و در داوری تفکر و استدلال را مدنظر قرار دهند.

۱۰. نگاهی دوباره

از مسائل مهم خلاقیت، داشتن نگرشی متفاوت است. فرد خلاق به
دنبال جنبه های جدیدی است. تغییر نقش، از روش های مؤثر در خلاقیت است، مثلاً
جابه جایی نقش ها مانند معلم، دانش آموز، والدین، کودک می تواند نقش ها را
تغییر داده و اندیشه های جدیدی به وجود آورد.

نقش معلم در پرورش خلاقیت

بررسی و مطالعه انسان های خلاق حاکی از آن است هنگامی
خلاقیت به شکوفایی می رسد که شخص بتواند بین آنچه در درون دارد و آنچه از محیط
می آموزد ارتباط برقرار نماید؛ بدین معنی که طبیعت یا فطرت با تربیت هماهنگ
باشد. بنابراین جهت رشد و گسترش خلاقیت، مربیان تربیتی به نکات زیر بایستی توجه
کافی مبذول دارند: سؤالات بحث انگیز مطرح نمایند؛ از وسائل کمک آموزشی بهره
بگیرند؛ ارتباط مسائل درسی را با واقعیت های زندگی بیان نمایند؛ از محرکات
مختلف مثل تصاویر، نمودار و غیره استفاده کنند؛ تخیلات دانش آموزان را تشویق
کنند؛ اعتماد به نفس دانش آموزان را تقویت کنند؛ احساس آرامش در دانش آموزان
ایجاد نمایند؛ مطالب درسی را با مطالب قبلی و تجارب دانش آموزان تنظیم کنند؛
فعال بودن دانش آموزان در جریان درس را مورد توجه قرار دهند؛ فرصت فکر کردن به
دانش آموزان بدهند؛ تحقیق و جستجو را تقویت کنند؛ به درک و فهمیدن بیش از حفظ
کردن عنایت داشته باشند؛ به افکار و عقاید دانش آموزان احترام بگذارند؛ از
پاسخ ها و سؤالات عجیب و غریب و بی ربط دانش آموزان ناراحت نشوند و از آن
استقبال نمایند؛ به کیفیت یادگیری اهمیت بدهند؛ روش بحث و گفتگو را انتخاب
نمایند؛ برخی مواقع از خود دانش آموزان بخواهند مسائلی را مطرح کنند؛ به راه ها
و جواب های مختلف توجه کنند نه این که فقط یک راه حل مشخص و معین را مدنظر
داشته باشند؛ قدرت تجزیه و تحلیل و انتقادی بودن را در دانش آموزان رشد دهند.

روش تدریس معلم از نکات قابل اهمیت در پرورش خلاقیت است.
بنابراین روش تدریس او باید اکتشافی و فعال باشد؛ بدین معنی که روش هایی را به
کار بندد که دانش آموزان را به فعالیت وا دارد. جلسات بحث و گفتگو تشکیل دهد و
آن ها را با مسائل روبه رو سازد. معلم باید دانش آموزان را تشویق به ریسک پذیری
معقول نماید. منظور از ریسک کردن یا خطر پذیری به مخاطره انداختن زندگی نیست،
بلکه خطر پذیری است که دانشمندانی چون شکسپیر (نمایش نامه نویس)، داستایوسکی
(داستان نویس)، پیکاسو( نقاش) و غیره به آن اقدام کرده اند. بنابراین شکیبایی و
صبر در برابر شکست را باید به دانش آموزان آموخت.

دانشمندان دنیا را فقط سیاه و سفید نمی بینند و
فعالیت هایشان را به صورت قانون همه یا هیچ تنظیم نمی کنند؛ آن ها بارها تغییر
عقیده می دهند و سبک خود را عوض می کنند و مکرر آثارشان را بازبینی می کنند تا
نتیجه مطلوبی بگیرند و هیچ موقع آن را تکمیل شده تلقی نمی کنند.

به دانش آموزان باید فرصت آزمایش و خطا داده شود و نبایستی
به خاطر اشتباه در شیوه تفکر، آن ها را تنبیه و جریمه نمود. برخی مواقع پاسخ
دانش آموزان فقط به خاطر آن که مورد انتظار معلم نیست و با اندیشه او همخوانی
ندارد اشتباه تلقی می شود، در صورتی که خطا زمینه ساز چالش فکری و ابزاری برای
تکوین اندیشه است. لذا به دانش آموزان باید اجازه داد از خطا کردن نهراسند؛
زیرا همه افراد خطا می کنند و بهتر است آن ها شهامت، شجاعت، تهور و جوشش فکری
جهت ابداع و خلاقیت داشته باشند و هنگام اشتباه به جای توبیخ، توهین، سرزنش و
تنبیه دانش آموز او را به تفکر راهنمایی کنند.

موانع خلاقیت

در ارتباط با موانع خلاقیت و مشکلات آن برخی از خود فرد
ناشی می شود و برخی مربوط به عوامل اجتماعی است. «بورینگ» معتقد است که پیشرفت
دانش، کار ذهن های خلاق است. ولی هر ذهن خلاقی که در پیشرفت علم سهمی