پاورپوینت کامل حوزه علمیه بندر عباس ۳۳ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل حوزه علمیه بندر عباس ۳۳ اسلاید در PowerPoint دارای ۳۳ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل حوزه علمیه بندر عباس ۳۳ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل حوزه علمیه بندر عباس ۳۳ اسلاید در PowerPoint :

>

۱۱۹

مقاله ای که در پیش رو دارید خلاصه ای است از مصاحبه پیام حوزه با جناب حجه الاسلام والمسلمین آقای نعیم آبادی امام جمعه و
مسؤول حوزه علمیه بندرعباس که به عنوان معرفی آن حوزه منتشر می شود .

حوزه علمیه بندرعباس و نظام آموزشی آن

مؤسس حوزه علمیه بندرعباس مرحوم شهید حقانی بود . آن مقدار که من اطلاع دارم قبل از ایشان چیزی به عنوان حوزه علمیه
وجود نداشته است .

نظام آموزشی در حوزه بندرعباس همان نظام آموزشی حوزه قم است منهای برخی از دروس جنبی که در اینجا مثل قم تدریس
نمی شود . هم اکنون حدود صد طلبه در حوزه بندرعباس مشغول تحصیل هستند و از نظر سطح علمی در این حوزه تا کفایه
تدریس می شود و سپس برای ادامه تحصیل راهی قم می شوند; البته بعضی از آقایان قبل از کفایه به قم هجرت می کنند . بعلاوه، از
فضلایی که مشغول به تحصیل کفایه هستند به عنوان اساتید مراحل قبل استفاده می شود .

آمار دقیق طلابی که از این حوزه به قم هجرت کرده اند، را به خاطر ندارم ولی در عین حال با این حوزه در ارتباط هستند و
عده ای نیز پس از تکمیل دروسشان به اینجا مراجعه کرده اند و به عنوان استاد تدریس می کنند .

استقبال جوانان متدین از تحصیلات حوزوی در این استان

خوشبختانه جوانان این استان، نیاز این منطقه را به طلبه و روحانی احساس کرده اند; هم استقبال خوبی دارند و هم علی رغم
کمبود امکانات، وقتی طلبه می شوند براساس احساس تکلیف به تحصیلات خود ادامه می دهند .

حوزه علمیه خواهران

تحصیل در مدرسه علمیه خواهران به صورت پاره وقت است و حدود یکصد نفر طلبه خواهر در آن مدرسه هستند که به تحصیل
علوم حوزوی مشغولند .

راههای پیشبرد و تقویت حوزه های شهرستانها

برای پیشبرد حوزه ها در شهرستانها و تقویت آنها چند مطلب لازم است:

الف) از نظر علمی و اعزام اساتید باید به حوزه شهرستانها بیشتر توجه شود و در کنار حوزه قم که در راس حوزه هاست و ام
الحوزات به شمار می آید و از نیروهای علمی بالایی برخوردار است، وجود چهره های خوب علمی در حوزه های کوچک می تواند آنها
را به حوزه های فعالتر و نیرومندتری تبدیل کند .

ب) ما در قضیه شهریه طلاب می بینیم هیچ تناسبی بین قم و شهرستانها نیست . اگر به حوزه شهرستانها از جهت شهریه
رسیدگی شود، خود این، باعث تثبیت حوزه ها و تقویت آنها می شود و همچنین مانع از هجوم طلاب به حوزه مادر (قم) خواهد شد .

ارتباط و اشراف مدیریت و شورای عالی بر حوزه های شهرستانها

من متاسفانه همچون گذشته این اشراف و نظارت را ضعیف می بینم . طبیعی است که حوزه مادر باید بر دیگر حوزه ها اشراف
داشته باشد . اجمالا می خواهم عرض کنم باید بیایند از نزدیک مسائل را تعقیب و بررسی کنند و در حل آن مسائل تلاش کنند به
نظر بنده باید عنایت به حوزه های شهرستانها بیشتر شود و همچنین در مورد ارتباط مرکز با شهرستانها علاوه بر اشراف و
برنامه ریزی از مرکز و تبادل فکری و تضارب افکار در سمینارها، می باید برای انتقال دیدگاههای حوزه های شهرستانها در زمینه
مسائل مختلف برنامه ای وجود داشته باشد تا از طریق مجلاتی که حوزه منتشر می کند مثل همین پیام حوزه یا به صورت مجله
مستقلی حوزه های شهرستانها نیز حضور فرهنگی بیشتری داشته باشند .

نظام آموزشی حوزه علمیه

وضعیت آموزشی حوزه نسبت به گذشته بهتر شده است منتها باید اولا نظام آموزشی حوزه بیشتر به ایجاد روحیه تحقیق توجه
بکند نه به اضافه کردن کتابها، و به تعبیر دیگر همیشه به این نکته باید توجه کرد که کیفیت فدای کمیت نشود . و خود طلبه هم
باید به

برداشتهای دیگران بسنده نکند و اساس را براین قرار دهد که باید خودش در این زمینه نقش داشته باشد و به عنوان یک مصرف
کننده اندیشه های دیگران نباشد; در هر مقوله و مقاله و هر اثری که سیر می کند به مواد آن بیشتر بیندیشد . اگر ما با این دید به
کتاب، نوشته و . . . بنگریم آن وقت ذهن ما عادت می کند به اینکه در مسائل مختلف حرف داشته باشد، تولید داشته باشد ما باید
ذهن تولیدی داشته باشیم و این نمی شود مگر اینکه از همان اول در هر زمینه ای به خودمان اجازه بدهیم که بگوییم فلان محقق و
مؤلف چنین گفته، من نیز چنین می گویم .

×

در نظام آموزشی ضمن پذیرفتن اصل امتحان، امتحانات نباید آن کیفیت ارزنده ای را که حوزه ها در گذشته داشته و شاخص اصلی
حوزه ها که تعمق در مسائل بوده است را از دست بدهد .

طلبه باید به اقتضای زمان در پاره ای از مسائل تخصص و آگاهی داشته باشد . به عنوان نمونه مسائل اقتصادی امروز جامعه; مثلا
همین قضیه تورم، باید بداند که شکلهای تورم چیست؟ گرانی یعنی چه؟ اگر نداند نمی تواند در موضعگیریها موضع درستی اتخاذ
کند . و نمونه دیگر به دلیل اینکه کار ما تربیت فکری و فرهنگی جامعه است باید آگاهی کافی در زمینه های مربوط داشته باشیم و
دست کم کلیاتی از روان شناسی و جامعه شناسی را بدانیم . به عنوان نمونه چرا نباید از مکتبهای فلسفی جدید نشانی در دروس
وجود داشته باشد همان گونه که فلاسفه در گذشته سخنان قبل از خود را نقادی و بسیاری از مسائل برآن افزوده و گ