پاورپوینت کامل دستاوردهای سه ساله شورای عالی حوزه علمیه ۹۸ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل دستاوردهای سه ساله شورای عالی حوزه علمیه ۹۸ اسلاید در PowerPoint دارای ۹۸ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل دستاوردهای سه ساله شورای عالی حوزه علمیه ۹۸ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل دستاوردهای سه ساله شورای عالی حوزه علمیه ۹۸ اسلاید در PowerPoint :

>

۳۴

در پیش شماره پیام حوزه مصاحبه ای با حضرت آیه الله مکارم شیرازی رئیس محترم شورای عالی حوزه با عنوان «امروز و فردای
حوزه » ^(۱) منتشر کردیم . در این شماره با توجه به پایان یافتن اولین دوره فعالیت این شورا، طی مصاحبه ای با معظم له به بررسی
پاورپوینت کامل دستاوردهای سه ساله شورای عالی حوزه علمیه ۹۸ اسلاید در PowerPoint پرداخته ایم .

حضرت آیه الله ضمن تشکر از حضرت عالی که این مصاحبه را پذیرفتید به عنوان اولین سؤال خواهش می کنم ضمن مقایسه
وضعیت امروز حوزه با زمان قبل از فعالیت سه ساله شورای عالی، اهم اقدامات و برنامه های آن شورا را بیان فرمایید .

بسم الله الرحمن الرحیم البته مطالبی که من در اینجا عرض می کنم نباید حمل برخودستایی شود و یا حمل براینکه می خواهیم
بر شورای پیشین ایراد و خرده بگیریم . منظور بیان واقعیتها و سیر مسائل در حوزه علمیه است .

زمانی بود که می گفتند حوزه علمیه نیاز به نظم و برنامه ندارد یا به تعبیر دیگر نظم طبیعی ویژه خودش را دارد، ولی با گذشت
زمان ثابت شد نیاز به برنامه ریزی، نظم، مدیریت صحیح و داشتن ضوابط به طور کامل وجود دارد . و این برنامه ریزیها و ضوابط،
باید گام به گام باشد . شورای قبلی گامهای مؤثری برداشت ولی تا رسیدن به حد مطلوب فاصله زیادی داشتند . ما هم سعی
کردیم در این دوره ای که عهده دار سیاستگذاری حوزه بودیم گامهای بیشتری را برداریم که من فهرستی از اینها را اجمالا عرض
می کنم:

الف) برنامه گزینشها; همیشه این سؤال مطرح بود که چه کنیم تا انگیزه هایی برای جذب افراد با استعداد و خوب به حوزه ها
ایجاد شود . پیش بینی هایی کردیم و مصوباتی گذراندیم و بدان عمل کردیم . در نتیجه در سال گذشته شاهد بودیم که عده زیادی
از برنامه نام نویسی حوزه، استقبال و در امتحانات ورودی حوزه شرکت کردند . معلوم شد این مقدار برنامه ریزی مؤثر بوده است .
ولی باز این مقدار استقبال کافی نیست و ما در حال اتخاذ تدابیری هستیم که حوزه ها کاملا مورد استقبال قرار گیرند و بهترین
استعدادها به حوزه ها جذب شوند و این برنامه راهی طولانی دارد . در واقع یکی از مهمترین کارها یا مهمترین کار در حوزه همین
است که ما بتوانیم استعدادهای خوب و عالی را به حوزه ها جذب بکنیم و هر بهایی برای این کار پرداخته شود، بجاست . چرا؟
برای اینکه علوم دینی علومی عالی و سنگین است و درک و آموختن آن استعدادهای قوی می طلبد و ما اگر نتوانیم استعدادهای
خوب را به حوزه جذب کنیم ممکن است عده ای در میان راه بمانند و به آن حد اعلایی که ما می خواهیم نرسند .

ب) امتحانات در حوزه به شکل امروزی آن سابقه زیادی ندارد، چند سالی است که امتحانات منظم شروع شده است . امتحانات
مشکلات زیادی دارد و ضوابطی مخصوص حوزه ها می خواهد، لذا شورای عالی به برنامه ریزی آن پرداخت . شاید مفصلترین برنامه،
همین برنامه امتحانات بود، در آن مصوبات سعی شد امتحانات نه زیاد سخت و نه زیاد آسان باشد و در عین حال بیانگر میزان
معلومات طلاب و به تعبیر دیگر انگیزه ای برای

حرکت طلاب به سوی فرا گرفتن علوم باشد و آنهایی که واقعا زحمت کشیده اند و استعداد دارند در امتحانات بتوانند خودشان را
نشان بدهند .

ج) مساله دیگری که باز کار زیادی در باره آن انجام شد و ماهها وقت شورای عالی را گرفت مساله رشته های تخصصی حوزه بود .
غیر از رشته های کلام و تفسیر که از قبل فعال بوده، رشته تبلیغ که درست شروع نشده بود بحمدالله بخوبی شروع شد و پیش بینی
رشته های تربیت مدرس علوم دینی، قاضی شرع، فلسفه و مذاهب و حدیث و رشته های دیگر هم شد . بعضی از این رشته ها
برنامه هایشان نیز تدوین شده و برای شورای عالی انقلاب فرهنگی فرستاده شده است تا آنها ارزش قانونی برای تمام رشته های
حوزوی قائل شوند . دلیل ندارد دیگران بعد از دیپلم، چهار سال درس بخوانند و مدرک لیسانس به آنها داده بشود اما یک طلبه که
با دیپلم وارد حوزه شده، ده سال هم درس بخواند اما به او مدرکی داده نشود . تلاش ما این بود که تقلید از مدارک دیگر مراکز
آموزشی نکنیم ولی در عین حال مدارک حوزوی بدهیم که ارزش قانونی هم داشته باشد، که وقتی طلاب ما در جاهای دیگر وارد
می شوند، به عنوان افراد بی مدرک تحقیر نشوند . اقدامات مهمی در این باره انجام داده ایم و تقریبا به هدف نهایی نزدیک شده ایم
که من امیدوارم در آینده خیلی نزدیک کل این مساله از تصویب بگذرد و این مشکل طلاب نیز حل شود .

د) کار دیگری که انجام داده ایم طرح معافیت دائم طلاب است . مدت زیادی روی این طرح کار شد . محور اساسی این طرح،
استفاده از طلاب مشمول نظام وظیفه برای تبلیغ، تدریس، امامت جمعه و جماعت و امثال آن در مناطقی است که نیاز به روحانی
هست . بعد از آنکه این آقایان متناوبا یا مستمرا معادل مدت نظام وظیفه در آنجا کارهای حوزوی کردند معافیت دائم به آنها داده
می شود . این طرح کامل شد و به تصویب فرمانده کل قوا مقام معظم رهبری هم رسید و ما آن را ابلاغ کردیم; منتها این طرح
داوطلبانه است، هر کس می خواهد مدرک معافیت دائم داشته باشد می تواند تحت پوشش این طرح قرار بگیرد .

ه) از مسائل دیگری که در حال حل شدن است مشکل شهریه طلاب است; همه طلاب از وضع پرداخت شهریه به صورت فعلی رنج
می برند و برآن ایراد می گیرند . بعد از زحمات زیاد بالاخره با کمک دوستان و صاحب نظران راه حلهایی پیدا کردیم که اخیرا ارائه
شده و بزودی اجرا می شود تا طلاب از این سرگردانی و تحقیر و اتلاف وقت نجات یابند .

و) کار دیگری که صورت گرفت مساله حوزه های شهرستانهاست; ما می دانیم حوزه های شهرستانها اگر تقویت بشوند هم
شهرستانیها از نظر دینی آگاه تر می شوند و هم تراکم موجود در حوزه علمیه قم کم می شود . اگر تقویت نشوند، همه افراد با
استعداد به حوزه قم می آیند و قم هم نمی تواند جوابگوی همه افراد باشد و تازه اگر هم بتواند، شهرستانها خالی می شوند و خلا
حوزه در شهرستانها باعث نفوذ بیگانه، و تقویت تهاجم فرهنگی می شود . لذا توجه زیادی به حوزه های شهرستانها کردیم . مدیریت
ما سعی کرد که در شهرستانها برنامه امتحانات را اجرا کند و برای شهرستانهایی که زیرپوشش امتحانات حوزه قرار بگیرند
خدمات داده شود و مساله معافیت طلاب، شهریه و مسائل دیگر آنها حل شود . این مطلب در حوزه های شهرستانها جنب و جوش
ایجاد کرده، خودشان تصریح کردند که نسبت به سابق درس خیلی خوب خوانده می شود .

ز) از دیگر فعالیتهای شورای عالی انتشار مجله پیام حوزه است . این مجله زبان شورای عالی و مدیریت گردید و پیامی شد از طرف
حوزه به همه صاحب نظران، خیلی ها می گفتند ما نمی دانستیم در حوزه چه خبر است اما این مصوبات و برنامه ها را که می بینیم
خیلی باعث امیدواری به حوزه شده است و پیام حوزه حلقه اتصالی بین حوزه علمیه قم و حوزه های شهرستانها و داخل و خارج
شده و تا آنجا که من اطلاع دارم پیام حوزه نقش خیلی مؤثر و فعالی داشته است . دلیلش هم این استقبال فوق العاده ای است که از
اول شده و اکنون هم ادامه دارد و مجله در تیراژ بالایی منتشر می شود . البته عده ای از برادران عزیز در آنجا خیلی زحمت
می کشند و این استقبال محصول تلاش پیگیر آنان است .

ح) از دیگر کارهایی که در این مدت گفتگوهای مقدماتی آن آغاز شده،

تعاونی مصرف طلاب است . طلاب به تقویت جنبه های مالی احتیاج دارند چون در شرایط فعلی از محرومترین قشرهای جامعه
محسوب می شوند در عین حال به دلیل آن حجب ذاتی که دارند اظهار نمی کنند ولی درد و رنج زیادی را تحمل می کنند . برای
اینکه مقداری از رنج و زحمت آنها کاسته بشود فکر کردیم که تعاونی مصرف طلاب را احیا کنیم . در اینجا باید عرض کنم که باز
مقام معظم رهبری قول کمک فراوانی برای این کار داده اند و امیدواریم که این مساله هم حل شود .

شورای عالی بحمدالله در طول سه سال نزدیک به دویست مصوبه در شؤون مختلف حوزه داشته است که به مهمترین آنها اشاره
فرمودید . لطفا در مورد اصلاح نظام تشکیلاتی و اداری حوزه و تشکیل معاونتها و انتصاب معاونان و چگونگی اداره حوزه
توضیحاتی بفرمایید .

مساله مهم این است که در دوره فعالیت شورای عالی تفکیکی بین شورای عالی – که کار سیاستگذاری را برعهده دارد – و
دیریت شد . و مصوبات و تصمیمات از اجرا جدا شد و می باید هم چنین باشد . سابقا وظایف این دو با هم مخلوط بود و مشکلاتی
ایجاد می کرد ولی بعد از اینکه این دو تا از هم جدا شدند مسائل خیلی خوب پیش می رود; کار شورای عالی تصمیم گیری و تصویب
مصوبات و ارائه خط و برنامه به مدیریت است و کار مدیریت هم اجرا و تدوین آیین نامه های اجرایی مصوبات است . مدیریت در
انجام دادن مسؤولیتهایش احتیاج به معاونتهایی داشت، تعدادی از این معاونتها از قبیل امور شهرستانها، آموزش و . . . تشکیل شد
و بحمدالله، تا حد زیادی تقسیم کار شد . من نمی گویم تکمیل شده است ولیکن رو به سوی کمال پیش می رویم و اگر این معاونتها
تکمیل و کارها تقسیم شود بار مدیریت سبک می شود، طلاب هم راحت می توانند در مورد مشکلاتشان به معاونت مربوط مراجعه
کنند تا مشکلاتشان حل شود .

حضرت عالی در آغاز کار فعالیت شورا تاکید داشتید که از اقدامات اولیه، رسیدگی به مسائل فوری و فوتی حوزه است . لطفا
بفرمایید این مسائل فوری و فوتی چه بوده و آیا این مسائل مورد رسیدگی قرار گرفته و شورا وارد مراحل بعدی کار شده است؟

مقدار زیادی از مسائل فوری و فوتی حل شد، ولی بعضی هایش مثل مساله شهریه هنوز باقی مانده .

یکی دیگر از مسائل فوری و فوتی مشکل مسکن طلاب است . طلاب از نظر مسکن در مضیقه هستند، شهرک مهدیه بحمدالله کار
زیادی کرده است ولی فعلا آنچه به ثمر نشسته بیشتر از چند صد دستگاه از این خانه ها نیست گرچه باید تعداد خانه ها به ده هزار
واحد برسد .

از اولین اقدامات شورای عالی تدوین اساسنامه بوده است . از حضرت عالی خواهش می کنم بفرمایید با توجه به اینکه پیش نویس
این اساسنامه در پیام حوزه منتشر شد تایید و تصویب نهایی این اساسنامه در چه مرحله ای است؟

اساسنامه یکی از مسائل مهم مربوط به حوزه و شورای عالی است . ما در دنیایی زندگی می کنیم که باید وضعیت حقوقی هر
مرکزی روشن باشد . حوزه هم باید شخصیت حقوقی اش از نظر قانونی مشخص باشد . به این منظور جامعه مدرسین به اتفاق
شورای عالی بر اساسنامه ای توافق کردند . از فواید این اساسنامه آن است که اموالی که بالقوه یا بالفعل متعلق به حوزه است و
اکنون بالاجبار به نام اشخاص است، به نام حوزه می شود و همچنین کارهای حقوقی مهم دیگری است که تنها با وجود اساسنامه
امکان پذیر است .

این اساسنامه پس از تصویب، خدمت آیه الله العظمی گلپایگانی قدس سره فرستاده شد، ایشان یک اشاراتی کردند و تغییرات
مختصری پیدا کرد . بعد خدمت آیه الله العظمی اراکی قدس سره فرستاده شد، ایشان هم تصویب کردند و یک نکاتی را اشاره
کردند . بعد هم خدمت رهبر بزرگوار انقلاب فرستاده شد، ایشان هم نکاتی را اضافه کردند . پس از بازگشت باز هم مشکلات
مختصری داشت . آخرین خبری که من دارم این است

که دیگر آن مشکلات مختصر هم برطرف شده و اساسنامه آماده به ثبت رسیدن است . اگر چه همان امضاهایی که در ذیل
اساسنامه شده در قانونی بودن آن کفایت می کند .

بنابراین باید اساسنامه را جزو کارهای مهم انجام شده این دوره شورای عالی حساب کنیم .

به رغم اینکه شورای عالی متکفل سیاستگذاری کلان و برنامه ریزی زیربنایی در امور حوزه است در بعض مصوبات در امور جزئی
دخالت شده است . با توجه به اینکه افرادی به عنوان نقطه ضعف به این مساله اشاره می کنند، لطفا در این مورد توضیحی بفرمایید .

هر کس به طرز کار مراکز قانونگذاری و سیاستگذاری آشنا باشد، می داند که این چیز تازه ای نیست، برای اینکه گاه می شود حتی
در باره یک نفر یا چند نفر مساله ای پیش می آید که با مصوبات موجود سازگار نیست و در عین حال همان یک نفر یا چند نفر
وضعیتشان به گونه ای است که باید در باره آنها تصمیم گیری بشود . خوب وقتی که مصوبات پاسخگو نباشد چاره ای نیست جز
اینکه حتی در باره یک شخص تصمیم گیری بشود، منتها ما برای اینکه مسائل جزئی به شورا نیاید اخیرا کمیسیونی مرکب از
بعضی از اعضای دبیرخانه شورا و بعضی از اعضای مدیریت تشکیل داده ایم که با هم مشورت می کنند و در موارد خاص و جزئی
تصمیم می گیرند .

قبل از آنکه این کمیسیون را مسؤول این کار بکنیم طبعا چاره ای نداشتیم جز اینکه حتی موارد جزئی را هم در شورا مطرح کنیم
. حال که این اختیار به کمیسیون مذکور داده شد دیگر احتیاجی به طرح آن مسائل در شورای عالی نیست .

بعضا مشاهده شده مصوبه ای در زمان کوتاهی بعد از تصویب و ابلاغش تغییر پیدا کرده یا مواد و تبصره هایی به آن اضافه شده و یا
اصلا کنار گذاشته شده است و این نکته ای است که نسبت به آن حساسیت ایجاد شده است . علت این تغییر و تبدیلها چه بوده است؟

بعضی از کارها برای اولین بار در حوزه صورت می گیرد و سابقه و تجربه ای هم از قبل وجود ندارد، طبعا باید نشست و تصمیمی در
باره آن گرفت . به این جهت در موقع عمل ممکن است با مشکلاتی روبرو شویم . در مسائل سرنوشت ساز نمی شود انسان لجاجت به
خرج بدهد اگر مصوبه ای با مشکل برخورد کرد، چاره ای نیست جز اینکه انسان شجاعت و اراده داشته باشد و مصوبه اگر با استثنا
و تبصره ای قابل تکمیل است تکمیل بشود و اگر نیست کنار گذاشته شود . طبیعتا پافشاری بر مصوبه ای که در عمل ضعف و
مشکل خودش را نشان داده است منطقی نیست .

مصوبات شورای عالی بخصوص مصوباتی که در زمینه مسائل اساسی حوزه مانند مسائل آموزشی است صرفا در محدوده ایجاد
نظم در تعلیم و تعلم بوده است و با مصوبه ای برخورد نکرده ایم که به صورت زیربنایی اقدام به اصلاح ساختار آموزشی حوزه کرده
باشد، علت این موضوع چیست؟

در ابتدای فعالیت شورای عالی، مسائلی را مقدم داشته ایم که فوری و فوتی بوده است، لذا ناچار شده ایم به این مسائل بپردازیم و
مسائل مربوط به تغییر نظام آموزشی حوزه موکول به آینده شده است، البته آن جاهایی که لازم است تغییر کند و الا بخشهایی
است که از نظر سنتی حفظش لازم است و در عمل هم تاثیر فوق العاده ای از آن دیده شده است . این تغییرات احتیاج به زمان و
مطالعات زیاد دارد به طوری که قابل قبول برای همه باشد . در واقع این، جزء کارهای آینده شوراست .

از مهمترین مسائل حوزه علمیه تغییر ساختار آموزشی و اتخاذ روشهایی است که بتواند بهترین بهره وری را از تحصیلات حوزوی
بکند من جمله دو نظامی کردن تحصیلات حوزه که در سرمقاله شماره گذشته پیام حوزه هم به آن اشاره شده است . بفرمایید که
شورای عالی، چه اقدام عملی در این مورد انجام داده است؟

این مساله مهمی است . ما امروزه باید حوزه هایی با دو نظام آموزشی داشته باشیم . یک نظام سنتی دراز مدتی که منتهی به
اجتهاد می شود و یک نظام کوتاه مدتی که بتوانیم یک عده مبلغ نسبتا ورزیده آماده کنیم، خصوصا در مورد محصلانی که از خارج
از کشور

می آیند . همه اینها نباید ده، بیست سال در حوزه بمانند; چه بسا که غالب اینها باید آموزش کوتاه مدتی