پاورپوینت کامل سخن نخست؛ در مورد کانونهای علمی ۱۴ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل سخن نخست؛ در مورد کانونهای علمی ۱۴ اسلاید در PowerPoint دارای ۱۴ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل سخن نخست؛ در مورد کانونهای علمی ۱۴ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل سخن نخست؛ در مورد کانونهای علمی ۱۴ اسلاید در PowerPoint :

>

ضرورت تشکیــل محفل های پژوهشی طلاب

اینک که شماره جدید نشریه «محفل» تقدیم مخاطبین گرانقدر می شود، شاهد آغاز نشر مجلات داخلی حوزه های علمیه تهران هستیم. کانون های علمی هم به همت و تلاش معاونت های پژوهش مدارس در حال شکل گرفتن هستند.

اندک اندک تابلوهای علمی مدارس فعال می شوند و اردوها و دوره های کارگاهی آموزش روش تحقیق برگزار می شود. شرکت فعال و پرشور طلاب در جشنواره علامه حلی(ره) را هم به این فهرست اضافه کنید. از اینها گذشته، برخی طلاب جوان حوزه های تهران به صورت خودجوش اما بی نام و نشان در گوشه کنار، به تولید مقاله یا کتاب مشغولند. این همه را به فال نیک می گیریم.

اجازه دهید در این میان اندکی درباره کانون های علمی سخن بگوییم. کانونهای علمی محل اجتماع طلابی است که توانایی علمی، استعداد و انگیزه لازم را دارند تا آموخته های علمی خود را از مرحله آموزش به مرحله پژوهش ارتقا دهند. در مرحله آموزش، یک سری مفاهیم و گزاره های تصدیقی فراگرفته می شوند.

احیانا برخی از این گزاره ها به صورت مستدل آموخته می شوند یعنی استاد همزمان گزاره و استدلالات کافی برای اثبات آن را تعلیم می دهد. در مورد برخی گزاره ها، نظریات رقیب هم مطرح می شوند، اما استدلالات آن نظریات رقیب و رد آنها به نفع گزاره اصلی، کمتر مورد توجه است.

در مرحله پژوهش، از طریق مطالعه منابع معتبر، مفاهیم و گزاره ها ریشه یابی تاریخی می شوند، همه نظریات و استدلالات رقیب مورد توجه قرار می گیرند و نهایتا رد استدلالات رقیب مورد بازخوانی و تامل قرار می گیرند. بدین سان، طالب علم از مرحله «تعلم» به «پژوهش» ترقی می کند و از «متعلم» به «پژوهشگر» بدل می شود.

تفاوت اصلی پژوهشگر با متعلم در آن است که مطالب کتاب های درسی را به صورت جزمی و مندرج در مسلمات و اصول موضوعه نمی بیند، بلکه آنها را به صورت یک قول از میان اقوال بسیار می یابد و با کندوکاو در پی ابطال یا یافتن حقانیت آنها است. پژوهشگر بدین سان توانایی ارائه تازه های علمی به دیگران دارد، اما متعلم به صورت منفعل صرفا در صدد دریافت علم است نه تولید آن.

آنچه در کانون های علمی مدارس علمیه باید بگذرد همین است: ارتقای سطح طالب علم از تعلم به پژوهش در