پاورپوینت کامل یادداشت، مقدمه ای بر فرآیند تحقیق ۵۱ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل یادداشت، مقدمه ای بر فرآیند تحقیق ۵۱ اسلاید در PowerPoint دارای ۵۱ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل یادداشت، مقدمه ای بر فرآیند تحقیق ۵۱ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل یادداشت، مقدمه ای بر فرآیند تحقیق ۵۱ اسلاید در PowerPoint :

>

اشاره

حجت الاسلام والمسلمین علی اکبر رضایی در شهریور در یزد به دنیا آمد. دوران کودکی و تحصیلات خود را تا مقطع دبیرستان در تهران گذراند. در سال وارد حوزه علمیه شد و دروس مقدماتی و سطوح متوسط را در تهران و یزد فراگرفت. سپس در سال رهسپار حوزه علمیه قم گردید و سطوح عالی حوزوی را در آن شهر سپری کرد.

هم چنین چندی از دروس خارج فقه و اصول حضرات آیات عظام: تبریزی و وحید خراسانی بهره برد. وی از سال تاکنون به امر پژوهش در حوزه رجال و تاریخ اسلام اشتغال داشته و کتب و مقالات پژوهشی متعدّدی را نیز منتشر نموده است. کتاب «تاریخ اسلام (از وفات پیامبر(ص) تا سقوط بنی امیه)، از جمله کتب پرشمارگان اوست که در سال ، توسط حوزه نمایندگی ولی فقیه در امور حج و زیارت، به چاپ رسید.

حجت الاسلام رضایی، مسئولیت دبیری چهارمین دوره جشنواره علامه حلی استان تهران را در سال بر عهده داشت. بررسی اجمالی تاریخ حوزه های علمیه و زندگی علمای دینی، از آغاز دوره اسلامی تاکنون، بیانگر این واقعیت است که هیچ گاه فعالیت های علمی حوزویان در برنامه های آموزشی و برگزاری کلاس های درس خلاصه نمی شده و طلاب علوم دینی و به ویژه علما به فراخور فرصت و امکاناتی که در اختیار داشتند، به فعالیت پژوهشی و نگارشی نیز می پرداختند.

آنان گاه به شبهاتی که در آن زمان مطرح می گردید، پاسخ می گفتند و زمانی نیز برای استفاده آیندگان قلم می زدند. نتیجه همه این تلاش ها، میراث گرانقدری است که امروزه در اختیار همه اندیشمندان در سراسر جهان قرار دارد.

از سوی دیگر باید پذیرفت که امروزه جامعه علمی جهان برای انتقال افکار و ایده های خویش و به ویژه در خَلق آثار نگارشی، از ابزار بسیار مهم و اثرگذار نوین بهره مند است و شیوه های قدیمی نمی توانند در عرضه اثر به دنیای علم و دانش، رتبه چندانی را به دست آورند. بنابرین باید توجه داشت که بدون تحقیق و ژرف نگری در مسائل گوناگون نمی توان حرکت علمی حوزه را پیش برد و روند رو به رشد فرهنگ اسلامی و بالندگی علم و دانش را در جهان اسلام، از گزند آفت های بی شمار مصون ساخت.

از طرفی این نکته، حائز اهمیت است که تحقیق و نویسندگی در حوزه های علمیه، نیازمند آشنایی با روش های نوین و کسب تخصص لازم است؛ چرا که فقدان بهره گیری از این روش ها، دست کم تلاش علمی طلاب را از دست یابی به نتیجه دلخواه و نیز عرضه آن به دنیای علم و فرهنگ باز خواهد داشت.

با این حال، آن چه در ابتدای بحث ضروری می نماید، آشنایی با چیستی پژوهش و وقوف بر ضرورت آن در کنکاش های علمی است. بر این اساس، ما در این نوشتار کوتاه، به برخی مباحث مقدماتی درباره تحقیق که فرآیندی، پردامنه، به خصوص در حوزه های علمیه است، می پردازیم.

. تعریف تحقیق: تحقیق در لغت به معنی «وارسی کردن، کشف حقیقت و به کنه حقیقت امری رسیدن» و در اصطلاح، «کوششی علمی و اندیشیده، توأم با طرح و نقشه برای کشف حقیقتی مجهول است» (دهنوی، : ). مطابق این تعریف، صرف گردآوری مطالب از منابع مختلف، هرچند علمی و قابل استفاده باشد، تحقیق محسوب نمی گردد و امتیاز پژوهشی ندارد.

. اهمیت تحقیق: بشر همواره با کنکاش در طبیعت و موجودات زمینی و آسمانی، راه های جدیدی را برای رفع نیازها و رشد و تعالی خویش یافته و دایره علوم و معارف را گسترش داده است. اختراعات علمی و یافته های نظری در علوم تجربی، انسانی و… که زندگی مادی و معنوی انسان را تکامل بخشیده نیز همگی از گذر پژوهش ها و جستجوهای مستمرّ دانشمندان به دست آمده اند. اهمیت تحقیق در علوم اسلامی، با توجه به حجم شبهات و نیاز جهانی به شناخت معارف اسلام، بسیار روشن است.

. فواید تحقیق: هر تحقیقی به سهم خود با سختی ها و مشکلات عدیده ای؛ نظیر وقت گیر بودن، کمبود منابع، موانع نشر و… مواجه است که بعضاً روند پژوهش را کند کرده یا به کلی مانع انجام آن می شوند. با این همه پژوهش، فواید بسیاری را به همراه دارد که توجه به آنها تا حدود زیادی، سختی ها را قابل تحمل ساخته و حرکت آن را سرعت می بخشد. برخی از این فواید عبارت اند از:

الف) تقویت روحیه کنجکاوی: امروزه کمتر کسی را می توان یافت که نسبت به مسائل زندگی خود و دیگران کنجکاوی نکند و در او شوق دستیابی به حقایقِ نایافته نباشد؛ گو اینکه این مسئله، امری فطری و مورد توجه همه انسان ها در هر رنگ و نژاد است. کار مداوم پژوهش و تحقیق در مسائل علمی، این روحیه را تقویت کرده و دریچه های دانایی را به روی پژوهشگر می گشاید (رک.به: دهنوی، : ).

ب) تجدید حیات علم و رشد بشر: رشد و بالندگی علم و حرکت پرشتاب نهضت نرم افزاری و سخت افزاری در همه زمینه های مادی و معنوی، نیازمند پژوهش های علمی و تحقیقات میدانی است. اساساً زمانی پیشرفت علمی صورت می گیرد و علم و حیات، قوت دوباره می یابد که از پشتوانه پژوهش های مستمرّ فرهیختگان بهره مند گردد. در غیر این صورت، علوم بشری همچون آب راکد، به انواع آلودگی ها وعقب ماندگی ها دچار خواهد شد.

ج) حذف خرافات از فرهنگ و جامعه: با وجود پیشرفت های علمی بشر، خرافه گرایی و اعتقاد به امور واهی و پوچ، هم چنان بر افکار، رفتار و فرهنگ مردم سایه افکنده است. مردم همواره در کمند تعصبات قومی و ملی و شبهات بی پاسخ، اسیرند و هنوز بسیاری از حقایق دینی و فرهنگی برای آنان روشن نیست. بنابراین پژوهش در مسائل دینی، به ویژه آن دسته که شیوه صحیح زندگی را به مردم می آموزد، مورد نیاز بوده و از امور ضروری و لازم به شمار می رود.

. ضرورت های تحقیق: در این بخش به نکاتی چند اشاره می شود:

– کسب تخصص لازم و رعایت اصل تقدّم آموزش بر پژوهش /پژوهش، مبتنی بر آموزش است؛ یعنی قبل از ورود به عرصه پژوهش و انجام طرح های تحقیقاتی، لازم است نیروهای متخصص در آن زمینه تربیت شوند. به عبارت دیگر، فعالیت پژوهشی در هر حوزه ای که باشد، نیازمند فراگیری علوم پایه و تخصصی است و صرف آشنایی با اصطلاحات یک علم نمی تواند موفقیتی را فرا روی پژوهشگر قرار دهد؛ مثلاً گاه برخی از طلاب که تحصیلات متوسطی دارند، دست به پژوهش هایی می زنند که در محدوده توان علمی آنان نیست و دست کم باید در آن موضوع از قدرت استنباط و اجتهاد برخوردار باشند.

البته این سخن بدین معنا نیست که طلاب باید به طور قطع، به درجه اجتهاد برسند تا بتوانند پژوهش کنند، بلکه مراد آن است که پژوهش در هر حوزه، نیازمند دانش مخصوص و در سطح خود می باشد. گاه سال ها باید در یک رشته، تحصیل و مطالعه کرد تا از مهارت و توان کافی برای پژوهش در آن رشته برخوردار گردید.

نکته دیگر آن که پژوهش در هر حوزه ای، دارای روشی تخصصی است. برخی از افراد، روش تحقیق عمومی را می دانند، ولی از اقسام و روش های تحقیق، به ویژه روش های تخصصی هر حوزه و روش پژوهش میان رشته ای آگاهی ندارند؛ از این رو در انتخاب روش مناسب تحقیق، با مشکل مواجه می شوند؛ مثلاً رشته های فقه، تفسیر یا تاریخ گرچه دارای روشی عمومی و یکسان در تحقیق هستند، ولی هر یک در انتخاب موضوع، روش ورود و خروج، نحوه استدلال و شیوه استفاده ازمنابع، متد خاصی دارند.

نکته آخر این که محققان، همواره نیازمند بازآموزی و نوسازی روش تحقیق خود در طول زمان هستند. برخی از پژوهشگران از این نیاز اساسی غافل می شوند و در نتیجه، زحمات آنان ره به جایی نمی برد یا شکل و سامان خوبی نمی یابد و یا استفاده بهینه از آنها نمی شود.

۲- انتخاب یک موضوع جزئی: واژه موضوع در این عنوان، عام است و شامل سه محور مسئله، موضوع و متن می شود. تحقیق در حوزه علوم اسلامی، گاه بر محور مسئله پژوهی صورت می گیرد. در این صورت هرچه مسئله تحقیق، جزئی تر باشد، نتیجه دقیق تر خواهد بود؛ از این رو لازم است مسئله تحقیق، به مسائل متعدد، تجزیه و سپس یک مسئله برای تحقیق انتخاب شود یا چنان چه مسئله تحقیق، کاملاً جزئی است، روش پیشنهادی آتی