پاورپوینت کامل بیایید دوره ی نوجوانی رابیشتر بشناسیم ۷۴ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل بیایید دوره ی نوجوانی رابیشتر بشناسیم ۷۴ اسلاید در PowerPoint دارای ۷۴ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل بیایید دوره ی نوجوانی رابیشتر بشناسیم ۷۴ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل بیایید دوره ی نوجوانی رابیشتر بشناسیم ۷۴ اسلاید در PowerPoint :

>

نوجوان بر روی پلی راه می رود که در یک سوی آن که پشت سر اوست دوران کودکی و در دیگر سو که پیش روی اوست دوران جوانی اش قرار دارد.

نوجوان، نیازها، بحران ها و آسیب ها

«لاَ تَقسُرُوا أَولاَدَکم عَلَی آدابِکم فَإِنَّهُم مَخلُوقُونَ لِزَمَانِ غَیر زَمَانِکم: فرزندان خود را مجبور نکنید هرگونه آداب و عادات شما را فرا بگیرند و الزاماً در هر رفتاری از شما تقلید کنند، چون آنان برای زمان غیر زمان شما آفریده شده اند».

اغلب پدران عادت کرده اند که پس از یک روز کاری خسته کننده، به محض ورود به منزل، با شور و شوق وصف ناپذیر و سر و صدای شادی آور پسر پنج – شش ساله ی خود رو به رو شوند.

لیکن پس از گذشت چند سال، کودک دل نشین خود را در هیأت نوجوانی سیزده ساله می بیند که به ندرت از اتاقش بیرون می آید و هنگام رو به رو شدن با دیگران به یک سلام مختصر و ساده بسنده می کند؛ و یا بیشتر مادرانی که سنگ صبور دختر دبستانی خود بوده و به همه ی حرف های او با اشتیاق گوش می داده اند، حال نوجوانی را پیش رو دارند که جز به وقت ضرورت لب به سخن نمی گشاید و حتّی حرف های مهمّش را به خاله و عمّه اش می گوید.

چیزی که دوره ی نوجوانی را برای والدین عجیب و شگفت انگیز و یا مبهم و غیر قابل شناخت می کند تغییر و تحوّلات گسترده ی آن است چرا که نوجوانی دوره ی دگرگونی های بنیادی در تمامی عرصه های وجودی انسان است.

جریان زندگی انسان همانند رودخانه ای است که از کنار سرزمین های مختلف می گذرد و سرانجام به دریا می پیوندد. نوجوانی یا دوران بلوغ از متنوّع ترین و پیچیده ترین چشم اندازهای این مسیر طولانی است. همه ی آن هایی که به نوعی با نوجوان سر و کار دارند برایشان مهم است که چه رفتاری را در این دوران باید با او در پیش گیرند.

باید گفت: این «نگرش» ها و «بینش» ها هستند که «روش» ها را می آفرینند و هر شیوه ی رفتاری «برآیند» چشم اندازهای ما نسبت به آن موضوع است؛ پس برای دست یابی به اصول صحیح رفتار با نوجوان، لازم است نسبت به او (خواسته ها، نیازها، بحران ها، آسیب ها… ) شناخت علمی کسب نمود.

اتومبیلی را در نظر بگیرید که در جاده ی آسفالت و عریضی با سرعت در حال حرکت است. راننده پس از طی مسافتی بدون علایم هشدار دهنده ی کافی، ناگهان در مقابل خود جادّه ی خاکی و پر از دست انداز و مانع را مشاهده می کند؛ بلافاصله از سرعت خود می کاهد و با احتیاط کامل از کنار موانع عبور می کند.

سلامت راننده و اتومبیل در گرو رؤیت دقیق موانع، تنظیم سرعت، صبر و خویشتن داری راننده است و گرنه امکان هرگونه تصادم، اصطکاک و آسیب دیدگی به شد ت وجود دارد. (شرفی، ص۲۲)

اگر در مثال فوق، جادّه ی زندگی را جای گزین نماییم، دوره ی نوجوانی همان بخش خاکی و پر درد سر مسیر حرکت اتومبیل است. طبیعی است در صورتی نوجوان این مسیر را به سلامت طی می کند که ضمن شناخت کامل مسیر آگاه و در برخورد با موانع و دست اندازها، شکیبا و دقیق باشد که مستلزم این است که همیارانی خوب و آگاه داشته باشد تا پیش از حادثه، او را راهنمایی نمایند و در زمان احتمال حادثه نیز، همراهیش کنند.

در این دوره، نوجوان، کودکی خود را پشت سر گذاشته است و احساس بزرگ شدن می کند خصوصاً این که تغییرات را در خود متوجه می شود، امّا هنوز آن قدر هم بزرگ نشده است تا بتواند خود را در دوره ی جوانی بیابد.

در واقع بر روی پلی راه می رود که در یک سوی آن که پشت سر اوست دوران کودکی و در دیگر سو که پیش روی اوست دوران جوانی اش قرار دارد. بنابراین در شرایطی از زمان است که خانواده نه از او رفتار کودکانه را می پذیرد و نه بزرگش می داند که او را مستقل و آزاد گذارد.

این جاست که ممکن است دچار تنش های ناهنجار و بحران های جوانی شود. پس بر والدین، معلّمان و مربّیان است که با شناخت دقیق تر از دوران نوجوانی، او را یاری نمایند چرا که نوجوان در این دوران، درگیر دو بحران حسّاس هوّیت و بلوغ است و در کنار آن نیازهای اساسی دارد که اگر این بحران ها به شیوه ی صحیح و متعادل مدیریت نشود و نیازهای اساسی او ارضاء نگردد و پاسخ مناسبی نبیند، دچار آسیب های جدّیِ فردی، خانوادگی و اجتماعی می گردد. در این جا به جهت آشنایی بیشتر والدین و مربیان عزیز با این دوران، به طور مختصر گذری بر این نیازها و بحران ها می نماییم.

نیازهای دوران نوجوانی

هر رفتاری که از انسان سر می زند به منظور برآورده شدن یکی از نیازها و خواسته های بدنی و روانی او می باشد. اگر بتوانیم نیازهای مهم نوجوانی را بشناسیم، می توانیم او را یاری کنیم تا آن ها را به خوبی و از طریق صحیح میسّر و ارضا نماید. از این طریق بهترین کمک را به نوجوان خود کرده اید تا بدون دغدغه و نگرانی این مسیر حساس را طیّ نماید.

نیازهای اساسی بشر را به دو دسته تقسیم کرده اند:

۱- نیازهای بدنی یا زیستی که نیازهای اوّلیه نامیده می شوند و بدون ارضای آن ها، زندگی میسّر نیست. مانند: نیاز به غذا، خواب و….

۲- نیازهای روانی یا ثانویه که در برگیرنده ی نیازهای عاطفی، ذهنی، اجتماعی، انسانی و… می باشد که عدم ارضای آن ها موجب پیدایش اختلالات، ناراحتی ها و بیماری های روانی گشته و تعادل عاطفی فرد را به هم می زند. بسیاری از ناامیدی ها، افسردگی ها، نگرانی ها، بزهکاری و… ناشی از عدم ارضای صحیح این نیازهای روانی است. (رک: خدایاری فرد، ص۳۰)

۱- نیاز به مهربانی و محبّت و قدردانی

رابطه ی نزدیک محبّت آمیز با چند شخص مؤثّر در زندگی غالباً ایجاد رضایت می کند. خانواده عموماً یکی از کانون های گرم و محبت زا بوده است و کمبود و فقدان آن تأثیرات سوء و ضایعات دردناکی در روح افراد به وجود آورده، روابط آن ها را با دیگران تحت تأثیر قرار می دهد.

کمبود محبّت چون اغلب موجب تحقیر و کوچک شدن فرد نیز می شود، در او ایجاد عقده ی حقارت می کند و وی را حسود و کینه توز می نماید و یا باعث ایجاد احساس تنهایی و انزوا می گردد، و اگر نوجوان از محبت در کانون خانواده سیراب نشود، آن را در خارج از خانواده جست و جو می نماید که زمینه ی بسیاری از فریب ها و انحرافات از همین جا فراهم می شود. (همان، ص۳۱)

۲- نیاز به امنیت و آسایش خاطر

هر انسانی می خواهد مطمئن باشد که کسی به حریم آزادی او تجاوز نخواهد کرد و مال و جان و آبرو و شخصیتش در امان است، زیرا که ترس و اضطراب این که مورد تهدید واقع شود، ایجاد نگرانی در فرد می کند.

زیرا هر فردی می خواهد که اطمینان خاطر پیدا کند که در مواقع سختی و ناراحتی و بیچارگی تنها نخواهد ماند و دیگران کمک کننده و حامی او هستند و عدم این اطمینان اثرات ناگواری در رفتار او دارد. نوجوان در جامعه ی ما نیازمند دنیایی است سازمان یافته، امن، منظم، قابل پیش بینی و قانونی که بتواند روی آن حساب کند و در آن حوادث غیر منتظره، غیر قابل کنترل، گیج کننده و یا خطرناک… رخ ندهد. (همان)

۳- نیاز به احساس محبوبیت و مورد قبول گروه همسالان واقع شدن(رک: سبحانی نیا، ص۵۵)

این دوره، دوره تنهایی است بدون توجه به تعداد دوستانی که نوجوان دارد، او همیشه در درون خود احساس خلاء می کند. این احساس تنهایی که به مراحل رشد مربوط می شود، جوان را بر آن می دارد که با همسالان خود ارتباط برقرار کند.

بنابراین، دوستی ها در این دوره براساس نیاز اجتماعی شکل می گیرد و نوجوان بالغ به دوستان خود وفادار است تا جایی که هیچ انتقادی را درباره ی آن ها نمی پذیرد. محبوبیت نوجوانان و جوانان در گروه همسالان تابع توانایی انجام دادن اموری است که در گروه اجتماعی آن ها موجب کسب وجهه می شود.

هم چنین برای نوجوان مهم است که مقبول خانواده و مورد پذیرش والدین باشد و احساس کند که از موقعیت مطلوب و قابل قبولی در میان خانواده اش برخوردار است. اما آن چه واضح و مبیّن می باشد.

این است که گاهی اوقات معیارهای گروهی بیشتر از معیارهای خانواده و مدرسه در رفتار نوجوان تأثیر دارد و نوجوان تلاش می کند در اثر معاشرت و رابطه ی صمیمانه با آن ها هم خود را مطابق معیارهایشان سازد و هم توانایی و استعدادهای خود را در حدّ اعلا نشان دهد و رضایت خاطر کسب کند؛ زیرا گروه، نیاز مبرم نوجوان به برقراری تماس، روابط صمیمانه و تعلق را به خوبی ارضا می کند حتی اگر گروه از نوع مخرب و ضد اجتماع باشد. (خدایاری فرد، ص۳۲)

در نتیجه بودن در کنار آنان و بیان راز دل به دوستان، سبب آرامش روحی آن ها و تقلیل کشمکش های روانی او می شود.

۴- نیاز به استقلال

استقلال طلبی یکی دیگر از نیازها و ویژگی های دوره نوجوانی است. نوجوان دیگر کودک نیست. احساس می کند بزرگ شده است و می تواند در کارها، خودش تصمیم بگیرد و می خواهد هر چه زودتر روی پای خود بایستد و نیاز دارد بداند زندگی اش زیر فرمان خودش است و دیگران بدان شکل نمی بخشند. اگر این نیاز با تحکم و برخورد خشونت آمیز والدین مواجه گردد، به سرکشی و طغیان منجر می شود. (همان، ص۳۴)

۵- نیاز به مذهب و فلسفه ی حیات (رک: شرفی، ص۳۲۵)

نوجوانان در این مرحله از زندگی گرایش خاصّی به مسایل دینی و معنوی پیدا می کنند و عقاید مذهبی شان شکل مجرّد و متعالی به خود می گیرد. در دوره ی خردسالی کودک با سؤالات بی شمار خود دست به گریبان می شود و اندیشه های نارسایی را به دست می آورد ولی تنها در دوره ی نوجوانی است که او به یک نظر پا برجا و استوار درباره ی معنی و مفهوم حیات معتقد می شود.

به همین سبب است که دوره ی نوجوانی را مرحله ی تردید دینی می نامند(http://shams44.blogfa.com) که این تغییرات در این دوره به سه شکل ظاهر می گردد: ۱- دوره ی بیداری دینی: در این مرحله، نوجوان علاقمند است همانند والدین خود، آداب و رسوم دینی را انجام دهد.

۲- دوره ی پرسشگری: در این دوره به انتقاد از مفاهیم پذیرفته ی دینی می پردازد و پرسش های متعدّد و متنوّعی مطرح می کند. می کوشد به حقایق دست یابد و نیازهای خود را پاسخ دهد.

۳- دوره ی بازسازی دینی: نوجوان احساس می کند که به حقایق دینی تازه ای نیاز دارد. بنابراین با توجّه به رشد شناختی در دوره ی نوجوانی (مرحله ی تفکّر انتزاعی)، قضاوت های نوجوان با گذشته تفاوت داشته و به دنبال چرایی و چگونگی امور و رخدادها می باشد؛ بنابراین در زمینه ی دینی از طریق استدلال باید مسایل را برایش تشریح کرد.

نکته ی بسیار مهم و حساس این است که والدین و مربّیان و اطرافیان نوجوان باید بدانند که در این دوره تا حدّ امکان از امرو نهی کردن پرهیز نموده و با نوجوان به عنوان یک مشاور رفتار نمایند و برای تفکّر، اظهار نظر و پرسش های او ارزش قایل شوند و صبورانه برخورد کنند. در غیر این صورت دچار آسیب های جدّی در زمینه ی اعتقادات و مسایل مذهبی شده و چه بسا از دین زده شود.

بحران های دوره ی نوجوانی

نوجوانی دور ه ای است که در آن فرد، نه تنها از نظر فیزیکی، بلکه از نظر روحی، فکری و ذهنی هم دچار تغییرات اساسی می شود. به همین دلیل است که این دوره، مرحله ای مهم در زندگی هر فرد به شمار می رود و که یک انقلاب و دگرگونی بزرگ در بسیاری از خانواده ها بروز می کند.

در نتیجه مخاطب شناسی در گفت و گوی با نوجوان نکته ای است که نمی توان آن را نادیده گرفت که متأسفانه بسیاری از مشکلاتی که در نحوه ی ارتباط گیری با نوجوان وجود دارد از آن سرچشمه می گیرد.

نوجوان در این مرحله از زندگی با دو بحران بسیار مهم و سرنوشت ساز هویّت و بلوغ مواجه می شود که عدم آگاهی والدین و مربّیان و ح