پاورپوینت کامل گذری بر مراکز علمی در فلسطین ۳۰ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل گذری بر مراکز علمی در فلسطین ۳۰ اسلاید در PowerPoint دارای ۳۰ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل گذری بر مراکز علمی در فلسطین ۳۰ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل گذری بر مراکز علمی در فلسطین ۳۰ اسلاید در PowerPoint :

>

جایگاه علمی و مراکز علمی فلسطین

نام فلسطین با فرهنگ جهاد و شهادت درآمیخته است که فرهنگی اسلامی و برخاسته از آموزه های قرآن و سنت نبوی و ائمه ی هدی (ع) است.

فرهنگی که ریشه ی علمی دارد. بدون شک دلاورانی چون دلیر مردان انتفاضه و حماس امروز، تداوم سپاهیان غزوات صدر اسلامند که از چشمه ی دانش الهی قرآن کریم نوشیدند و به برکت آن و رهبری پیامبر اکرم(ص) جامعه ی متوحش جاهلی عربستان را به جامعه ای متمدن و با فرهنگ بدل ساختند.

فلسطین نیز که مهد دانش پیامبران الهی از ابراهیم خلیل تا عیسی ناصری بود. در گذر تاریخ و تاخت و تاز شاهان دچار افول خورشید علم بود تا ظهور اسلام و الحاق به قلمروی اسلامی، حیات علمی تازه ای یافت.

فلسطین از سال ۱۵ هجری تا کنون به جز ۹۰ سال حکومت مسیحیان که در سال ۵۴۴ ه.ق توسط صلاح الدین ایوبی پایان یافت همیشه به جز مناطقی که در قرن اخیر توسط رژیم صهیونیستی غصب شده تحت تصرف و حاکمیت مسلمانان باقی مانده است (fa.wikishia).

لذا مراکز علمی بسیاری در آن بنا شد از جمله ی آن ها دارالعلم فاطمی در قرن چهارم است که توسط ششمین حاکم فاطمیان در بیت المقدس بنا شد. این مرکز باعث گسترش تشیع در فلسطین شد (همان).

دوره ی عثمانی

در دوره ی عثمانی، آموزش در فلسطین، دچار افول سختی شد؛ تعداد مدارس کاهش یافت، کیفیت آموزش ضعیف شد، فساد مالی و اداری در مراکز علمی شیوع یافت، سرمایه داران بر مراکز علمی مسلط شدند و بسیاری از مدارس به خانه ی مسکونی تبدیل گشتند، بی سوادی و جهل سراسر فلسطین را فراگرفت و زبان ترکی تا سال ۱۹۱۰م زبان علمی و آموزشی شد.

دانشمندان دینی آموزش شهرها را به عهده گرفتند لذا کاری جز رهبری و آموزش دینی نکردند. حتی مدارس بیگانه نیز به دست دانشمندان دینی آنان، مدیریت شدند.

تا آغاز قرن بیستم درصد بی سوادی میان مسلمانان فلسطین به ۸۹% و میان مسیحیان به ۵۲% رسید، تعداد مدارس دولتی در مجموع ۸۰۰ روستا از ۱۵مدرسه ی دخترانه و ۲۶۹ مدرسه ی پسرانه تجاوز نکرد (التعلیم فی ظل الحکم العثمانیinfo.wafa.ps).

دوره ی استعمار انگلیس

این دوره را باید دوره ی رنج آموزشی نامید چرا که استعمار چون زالویی، ثروت ملی را می مکید و هزینه ی آموزش را، که فقط مقاطع ابتدایی و راهنمایی را در برمی گرفت، بر خانواده ها تحمیل کرده بلکه سهمی از شهریه را نیز به بهانه ی امنیت عمومی غصب می کرد تا حدی که اعتراض برخی بزرگان چون سلیم آقا شهردار خان یونس را برانگیخت که به یکی از بزرگان اداری انگلیس گفت: «گوش بده ای آقا، امنیت سیاسی را به ما بدهید و امنیت عمومی را بگیرید!!»

اگرچه آسیب ها بی شمارند و بازگفتنشان، مقاله ای جداگانه می طلبد، اما حائز اهمیت است که بدانیم استعمار انگلیس با عدم اهتمام به دروس تاریخ و جغرافیای فلسطین، نسل ها را در جهل به این دو موضوع ملی قرار داد(التعلیم فی عهد الانتداب البریطانیinfo.wafa.ps) که تأثیر بسیاری در فراهم شدن، مقدمات اشغال این کشور داشت. این چالش ها، مردم را واداشت تا خود به توسعه ی مدارس ملی اقدام کنند (همان).

دوره ی اشغال صهیونیستی

یهودیان صهیونیسم در سال ۱۹۴۸م با اشغال زمین های فلسطین قدرت گرفتند تا این که در سال ۱۹۶۷م با تشکیل حکومت اسرائیل رسماً سرزمین فلسطین را تحت سلطه ی خود قرار دادند و به اقدامات ریشه کن ساز دست زدند از جمله آن ها جلوگیری از پیشرفت و رشد آموزش و پرورش فلسطینیان بود.

لذا نه تنها خدمتی در خصوص رشد این بخش نمی کرد بلکه با تلاش های مردمی نیز مقابله می کرد. به عنوان مثال: مطالب کتب درسی را که به مصلحت خود نمی دید تغییر می داد،

بسیاری از مدارس و دانشگاه ها را که به ضرر خود می دید تعطیل، بسیاری از دانشجویان و معلمان و اساتید را بازداشت و ورود به دانشگاه ها را محدود کرد و پس از چند سال اقدام به تأسیس مراکز آموزشی مبتنی بر آموزه های یهودی نمود. اما مردم فلسطین همچنان به مبارزات خود تا استقلال کرانه ی باختری و نوار غزه کردند (همان).

علی رغم سلطه ی رژیم صهیونیستی از سال ۱۹۴۵ تا ۱۹۹۳ بر کل فلسطین، همواره گروه های جهادی بر استقلال تشکیلات خودگردان و مناطق تحت تصرف آن بوده به این دلیل در سال ۱۹۹۳ طی توافق اسلو که میان اسرائیل و سازمان آزادی بخش فلسطین بسته شد، حکومت میهنی فلسطین، تشکیل شد.

نخستین اقدام این حکومت، رسیدگی به امر آموزش کرانه باختری و نوار غزه بود. بنابراین وزارت آموزش و پرورش تلاش های همه جانبه ای در این باره کرده، مانند: ساختن مدارس نو، بازسازی مدارس فرسوده، ساختن کلاس های بیشتر، استخدام پرسنل اداری و معلمان، تحول کتب درسی، تأس