پاورپوینت کامل سیر تاریخی تاریخ شفاهی ۹۶ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل سیر تاریخی تاریخ شفاهی ۹۶ اسلاید در PowerPoint دارای ۹۶ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل سیر تاریخی تاریخ شفاهی ۹۶ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل سیر تاریخی تاریخ شفاهی ۹۶ اسلاید در PowerPoint :

در شماره های گذشته مجله «دوران» مقاله ها و اظهارات چندنفر از شرکت کنندگان در نشست تخصصی «تاریخ شفاهی» که در اردیبهشت ۱۳۸۳ در دانشگاه اصفهان برگزار شد، از نظر خوانندگان گرامی گذشت.اکنون در این بخش، اظهارات دکتر حسینعلی نوذری را با هم مطالعه می کنیم.در طول جنگ و بعد از آن، به ویژه پس از جنگ خلیج فارس ـ از ۱۳۷۰ به بعد ـ با موج عظیمی از مهاجران عراقی مواجه هستیم که قبل از انقلاب در سال های ۴۶ ـ ۴۵ تا ۵۳ ـ ۵۲ نیز یک موج تدریجی داشته است. با توجه به اینکه مناسبات و خویشی های فرهنگی نزدیکی که میان ما و افغان ها و عراقی ها وجود دارد، آیا مصاحبه ای با اینها شده است؟

تاریخ شفاهی که از نسل پدربزرگ ها و مادربزرگ ها به پدران و فرزندان منتقل می شود،و نیز زنان روستایی به ویژه اقوام موسوم به ایلات و عشایر و مرزنشین ها، می تواند در دستور کار مورخان شفاهی قرار گیرد.تاریخ شفاهی یک هنگ یا گردان زرهی و توپخانه ارتش آمریکا در جنگ جهانی دوم ثبت شده است؛ زیرا وقتی آمریکا وارد جنگ می شود بلافاصله «فرانکین روزولت» [۱]طی بخشنامه ای از تمام نظامی ها، ادارات، نهادها، بخش ها و شعبات تاریخ نظام کشوری و لشکری و تمام کسانی که با فضای جنگ در ارتباط هستند، می خواهد که دیده ها، شنیده ها و یافته های خودشان را در ارتباط با جنگ بنویسند. در مرحله دیگر در آمریکا با بیانیه ای، بر تدوین تاریخ شفاهی شرایط اقتصادی، بحران های اجتماعی، سیاسی و. .. تأکید شد.

البته یک بخش از این کارها در ایران، توسط بعضی ازمقامات انجام می گیرد؛ مثل عبور از بحران که آقای هاشمی رفسنجانی تهیه کرده اند. این امور می تواند گوشه ای از تاریخ پنهان گذشته را روشن کند و از لابه لای این مطالب، مسائل قابل تأملی را می توان دریافت؛ مثلاً در کتاب «عبور از بحران» به مطلب جالبی بر می خوریم. ایشان می گوید: «به من اطلاع دادند که یک هواپیمای حامل اسلحه در تبریز پیاده شده که مال اسرائیلی هاست و ما گفتیم که آن را نمی خواهیم.» وقتی این مطلب را تحلیل و آنالیز کنیم به این نتیجه می رسیم که چگونه ممکن است در شرایط جنگی یک هواپیمای نظامی از یک کشوری که دشمن سرسخت ماست و بیشتر از عراق با ما خصومت و کینه دارد، وارد مرز کشور بشود و در فرودگاه بنشیند.

وظیفه مورخ و تحلیل گر آن است که از لابه لای این گفته های ظریف و صریح واقعیت ها را دریابد؛ زیرا آقای هاشمی رفسنجانی نمی تواند بسیاری از مسائل را مطرح کند و اصولاً طرح آنها نمی تواند در جهت منافع عمومی باشد. ولی این اشاره کوتاه نوعی اطلاع رسانی و حداقل، اشاره ای در مورد یک واقعه است و ایشان در خاطرات روزانه خودش نمی تواند به سادگی از آن بگذرد.بسیاری مطالب گروه ها، سازمان ها و جریان های متعددی که در عرصه های مختلف اقتصاد، فرهنگ و سیاست کار کرده اند، می تواند موضوع تحقیق قرار بگیرد.مهاجران ایرانی که در خارج از کشور هستند نیز منبع تحقیق مناسبی هستند.

در سال ۱۳۷۸ یا ۷۹، آقای دکتر عبدالمعبود انصاری از جامعه شناسان قدیمی ایران و آقای دکتر حسین ادیبی از استادان بنام، مقاله ای را در مورد «جایگاه فرهنگی ایرانیان در آمریکا» ترجمه کردند که بخش اعظم ایرانیانی که در آمریکا به سر می برند، از اقشار تحصیل کرده هستند و درآمدی بالای ۵۰ هزار دلار در ماه دارند و در مراکز و نهادها وسازمان های بسیار حساس حضور دارند. دو نفر از فامیل های بسیار نزدیک بنده در «ناسا» هستند و مادرشان می گفت که یکی از آنها از سه رئیس جمهور آمریکا تقدیرنامه دارد.

من با چشم خودم دیدم که از کلینتون، فورد و کارتر برای پرتاب موشک ها تقدیرنامه دارند. جمع آوری خاطرات مهاجرین ایرانی، فیلمسازان، کارگردان ها، محققان و نویسندگان و علمای سیاسی بسیار مهم است. مثلاً آقای دکتر عباس میلانی، رئیس دپارتمان علوم سیاسی دانشگاه برکلی، که مدتی هم در دانشگاه کالیفرنیا بوده است در سال ۶۲ از دانشکده حقوق علوم سیاسی دانشگاه ایران اخراج می شود و پس از شش ماه به عنوان رئیس دپارتمان قبول می شود و شما با کارهای ایشان آشنا هستید… یکی از کارهای مهم مورخان شفاهی تحقیق درباره همین نیروهاست. درباره نیروهای چپ که خارج از کشور هستند[۲]. .. تاریخ شفاهی باید از یک پروژه فردی خارج و به پروژه جمعی و آکادمیک و تحقیقات علمی تبدیل شود.

این اقدام دانشگاه اصفهان یک گام بسیار مهم و اساسی در جامعه ماست. در اموری که کمتر مورد توجه قرار می گیرد. و کاری که سال گذشته انجام شد، اولاً جایگاه تاریخ شفاهی و کارهایی که انجام شده است و زمینه های آن را نشان داد؛ ثانیاً می تواند زمینه مناسبی برای کارهای بلندمدت آینده باشد.هر کار بزرگ و با ارزشی از همین حرکت های ابتدایی شروع می شود و اگر ما برای آن اهمیت قائل شویم می تواند زمینه گام های بزرگ بعدی شود.

مطالبی که دوستان اینجا ارائه می کنند می توانند عنوان پروژه های تحقیقاتی شود. در بحث تعاریف، کاربست ها، نظریه ها، قواعد و راهکارها ـ یعنی مقدمات تاریخ شفاهی ـ می تواندکارهای اساسی صورت گیرد. پس از آن می توان به جوانب فرعی عنوان ها پرداخت از جمله اینکه منابع مالی یک پروژه Oral history از کجا باید تأمین شود؟ در شرایطی که سازمان تبلیغات اسلامی و سازمان اسناد انقلاب اسلامی با این تشکیلات عریض و طویل وجود دارد، دانشگاه و یا چند گروه NGO [3] از کمترین امکانات محروم هستند.

مؤسسه مطالعات تاریخ معاصر ایران که از سال ۵۷ به وجودآمد در فصل نامه ای که درباره تاریخ معاصر است و مسئول آن آقای مرتضی رسولی پور است با زنده ها و مرده ها (مانند ملکه توران، ملکه عصمت الملوک، منوچهر صانعی و. …) مصاحبه کرده است، در حالی که مؤسسه ما حتی امکان تهیه ضبط و نوار و. .. را ندارد. پس مسئله تأمین نیرو (استخدام کارمندان)، مکان و تجهیزات تاریخ شفاهی بسیار مهم است.مرحله بعد پردازش اطلاعات جمع آوری شده است. بعضی از اطلاعات که جمع آوری می کنیم به پژوهش وسیع و گسترده تری نیاز دارد.

مسئله بسیار مهم دیگری که باید مورد توجه جدی قرار بگیرد و از نکات بسیار ظریف است اینکه اگر با کسی مصاحبه کردیم تا چه میزانی اجازه اصلاح و حذف و اضافه داریم و با چه فاصله زمانی ( در چه سالی) می توانیم آن را منتشر کنیم؟ ممکن است شرط کند و ۲، ۱۰ یا ۲۰ سال بعد یا پس از مرگ خودش اجازه انتشار بدهد. این مسائل حقوقی باید به صورت قراردادهایی بین مصاحبه شونده، مصاحبه گر و مؤسسه تاریخ شفاهی تدوین شود.

مرحله بعد، شیوه انجام و هدایت مصاحبه است.انجام هر مصاحبه به مقدماتی نیازمند است. مؤسسه باید موضوع مصاحبه را با کمک افراد صاحب نظر و با تجربه، اولویت بندی کند و راه های مناسب انجام مصاحبه را مطالعه نماید و در اختیار فرد یا افرادی که می خواهند مصاحبه کنند قرار دهد.سؤالات مصاحبه (از سؤالات ابتدایی و ساده گرفته تا سؤالات اساسی و مهم) باید دقیق و حساب شده باشد. بسیاری از سؤالات ابتدایی در هنگام پردازش توسط مصاحبه شونده می تواند ناقل مفاهیم و اطلاعات بسیار مهمی باشد.

نکته اساسی در جریان مصاحبه این است که مصاحبه گر باید گوش شنوا داشته باشد، بردبار و صبور باشد و امکان بیشتری را به مصاحبه شونده بدهد تا او مطالب خود را بیان کند. و بداندکه در جریان سکوت او مصاحبه شونده، ذوق و شوق بیشتری برای گفتن می باید؛ زیر از نظر روانی، احساس می کند مطالب او واجد اهمیت است که قطع نمی شود. هرگونه گسست و فاصله در جریان مصاحبه یا سخنرانی در اصطلاح روانکاوی، ضعف، سستی، بی مورد بودن و نامناسب بودن مطالب را در ذهن مصاحبه شونده و گوینده متبادر می کند و موجب اختلال و از دست رفتن مطلب می شود. اما در سکوت یکه تازی می کند و به موجب «الکلام یجرّ الکلام» [۴]

بحث های متعدد را مطرح می کند.مصاحبه شونده باید مفاهیم مهم را یادداشت کند و با مهارت بتواند مصاحبه را جمع و جور کند و به آن خاتمه بدهد.زمان و مکان مصاحبه بسیار مهم است. حال و هوای مصاحبه، نباید شرایط بازجویی را تداعی کند و تفسیر گرایانه نباشد، یک رابطه آزاد و حداکثر به مدت دو ساعت باشد.تاریخ شفاهی تا چه اندازه می تواند به عنوان منبع مورد استفاده قرار بگیرد؟ آیا شواهد تاریخی پس از چاپ و انتشار می تواند برای نگارش تاریخ های دیگر مورد استفاده واقع شود؟

استفاده از نوار ویدئویی و ضبط صوت در تاریخ شفاهی تا چه میزان می تواند مفید باشد؟ آیا ضبط ویدئویی با توجه به وجود پروژکتور، نور و سایر عوارض بیرونی، مقداری از دامنه اعتبار مصاحبه نمی کاهد؟ بسیاری از مصاحبه های ویدئویی که انجام شده است، این فرضیه را تأیید نمی کند (یعنی این امور به اعتبار مصاحبه لطمه نمی زند) مسئله دیگر نگهداری و حفظ تاریخ شفاهی در بایگانی ها و کتابخانه هاست که نیازمند یک مدیریت قوی و کارآمد برای برنامه ریزی حفظ نوار، عکس، فیلم و. .. است. نوع بایگانی، جنس قفسه ها، کاورهای نوارها، میزان رطوبت، نور و. .. مسائل فنی نگهداری این فرآورده های بسیار مهم است.

بخشی از تاریخ شفاهی جنبه وقفی و اهدایی دارد. همان طور که بخشی از اسناد سازمان میراث فرهنگی و کتابخانه ها و اسناد و مدارک موارد اهدایی است که فلان نویسنده یا استاد دانشگاه اهدا کرده اند؛ مثلاً آقای اسماعیل رضوانی، کتابخانه شخصی و تمام دست نوشته ها و نوار و. .. خودشان را به کتابخانه مؤسسه مطالعات تاریخ معاصر ایران اهدا کرده است و در آنجا بخشی به بایگانی آن اختصاص داده شده است. در مدیریت حفاظت از تاریخ شفاهی نیز باید شرایطی فراهم شود تا دیگران اسنادی را هدیه کنند که این به سیستم تبلیغاتی مناسب نیاز دارد.

موضوع دیگر آموزش تاریخ شفاهی است. این آموزش را از کدام مقطع تحصیلی (ابتدایی، راهنمایی، دبیرستان) شروع کنیم؟ در برخی از سایت ها، راه های آموزش تاریخ در دبیرستان ها وجود دارد. شیوه آموزش این است که افراد را به محل وقوع حادثه می برند و درباره آن حادثه صحبت می کنند و اشخاص، نهادها و ارگان هایی را که در آن واقعه نقش داشته اند، معرفی می کنند؛ مثلاً در تاریخ ایران، بچه ها را به آبادان، خرمشهر و. .. ببرند و خانواده و بستگان و دوستان همان رزمنده ای که خودش را زیر تانک انداخته بود (شهید حسین فهمیده) و کسانی که او را می شناختند مثل هم کلاسی ها، مدیر و معلم های مدرسه و. .. بیایند و مطالبی را در مورد او بیان کنند. این یک فرایند آموزشی همراه بادرس است.

برای دوره های لیسانس، فوق لیسانس و دکتری نیز می توان تاریخ شفاهی را براساس نکات تربیتی و آموزشی طراحی کرد. پس عرصه تاریخ شفاهی یک عرصه آکادمیک و علمی است. البته یک حوزه انحصارگرایانه و محدود نیست که دیگران نتوانند وارد آن شوند ولی ارجح آن ا ست که از افرادی که در حوزه های آکادمیک و علمی کار کرده اند، استفاده شود تا کار قوی تر و نتیجه بهتری به دست آید.

زمان زیادی به طول می انجامد تا یک دانش آموز یا یک فرد عادی که روش شناسی، تاریخ نگاری و فلسفه و تاریخ را خوانده است به راحتی مسائل مربوط به زوایای پنهان و دور اقصی نقاط جهان را به درستی تحلیل کند و با آموزش های لازم به راحتی می تواند موضوعات، مطالب و مصالح تاریخ شفاهی را نیز تحلیل کند. پس تاریخ شفاهی می تواند گامی در جهت فربه شدن پیکره تاریخ باشد.

نکته آخر در مورد تاریخ شفاهی این است که عرصه تاریخ شفاهی، اغلب مصاحبه هایی است که در خانواده یا جامعه انجام می شود و می تواند حوزه های فراموش شده فرهنگی و تاریخی جامعه را برای نسل حاضر یادآوری کند. در هر مصاحبه خانوادگی دو یا سه نسل که حاضر هستند، با مرور بر وقایعی که بر خانواده تأثیر گذاشته است، می توانند از پارامترهای فرهنگی و بسترهای آموزشی و تربیتی خانواده آگاه شوند و به نقاط ضعف و قوت آن پی ببرند. پس تاریخ شفاهی کاربرد درمانی هم دارد.

نسل های گذشته با انتقال تجربیات خود به نسل های حاضر، موجب می شوند که بسیاری از ضعف های آنان توسط نسل جدید ترمیم شود. نقب زدن به عقده های روانی و کمپلکس هایی که مطرح بوده است یکی از دغدغه های اساسی که در طول تاریخ نسل های ما را آزار می دهد، مسئله مسکن است. داشتن مسکن و سرپناه برای جامعه ما بسیار مهم است تا جایی که داشتن زمین را به معنای ریشه دار بودن و داشتن مسکن را به معنی ریشه در خاک داشتن دانسته اند و کسی که مسکن ندارد پا در هواست. برای رفع این نقیصه و از بین بردن این گره، مسئله عجیب زمین خواری سر بر می آورد و یک حرکت افراطی پدید می آید. با ردیابی ریشه این کمپلکس روانی در تاریخ شفاهی می توان به منشأ زمین خواری پی برد.

ارائه کارهای تاریخ شفاهی در نمایشگاه ها، موزه ها، صدا و سیما، تئاتر، موسیقی و فیلم (نمونه آن فیلم پدرخوانده و بسیاری از فیلم های تاریخی است) بسیار باارزش و مفید است.

مسئولیت های تاریخ نگاری

متصدیان تاریخ شفاهی سه نوع مسئولیت را بر عهده دارند که انجمن تاریخ شفاهی ایالات متحده آمریکا آن را مطرح کرده است و چون مفاهیمی عمومی هستند، مطرح می کنم:

۱ ـ مسئولیت در مقابل مصاحبه شوندگان؛ که عبارتند از:

۱ ـ ۱ ـ مصاحبه شوندگان باید از اهداف، مقاصد، کاربردهای پیش بینی شده پروژه با اطلاع شوند؛ مثلاً بدانند که پروژه اسناد انقلاب اسلامی چه اهداف دراز مدتی دارد و ما برای چه می خواهیم مصاحبه کنیم.

۲ ـ ۱ ـ مصاحبه شوندگان باید از حقوق متقابل در فرآیند تاریخ شفاهی، مانند ویراستاری، محدودیت ها و موانع، حقوق مربوط به کپی رایت، حق تقدم در استفاده از مطالب، حقوق تألیف و ارائه انواع یادداشت ها، سوابق و مصاحبه ها آشنا شوند. به نظر من قبل از انتشار، افراد مصاحبه شونده باید در جریان نشر قرار بگیرند و سندحقوقی آن را امضا کنند.

۳ ـ ۱ ـ قبل از مصاحبه، قرارداد توافق را امضا کنند و تا اجازه نداده اند محتوای مصاحبه محفوظ و مصون بماند.

۴ ـ ۱ ـ مصاحبه کنندگان هرگز وعده هایی ندهندکه قادر به انجام آن نیستند. مواردی از قبیل اینکه در فلان تاریخ چاپ شود یا فلان هزینه را می پردازیم و. ..

۵ ـ ۱ ـ مصاحبه ها باید با توافق انجام شده با مصاحبه شونده هماهنگ باشد.

۶ ـ ۱ ـ نوعی توازن و تعادل بین اهداف پروژه و چشم اندازهای مصاحبه کننده و مصاحبه شونده ضروری است. یعنی در برابر تنوع تجربیات اجتماعی و فرهنگی حساس باشند؛ و از طرح مسائلی که حساسیت های اجتماعی را بر می انگیزد از قبیل حساسیت های اجتماعی، جنسیتی، نژادی، قومی و فرهنگی اجتناب کنند. از طرح مباحث مربوط به ترک، کرد، بلوچ و. .. که موجب حساسیت است پرهیز شود. حتی در مسائل سیاسی باید از توهین و تحقیر یک جریان یا فرد دوری کرد و مصاحبه نباید عامل سوءاستفاده و استثمار مصاحبه شونده شود و حقوق او باید کاملاًً مورد توجه قرار گیرد. اگر در مواردی احساس کردیم که مطلبی را با زیرکی مطرح می کند، به روی او نیاوریم.

۲ ـ مسئ

 اشتراک گذاری در شبکه های اجتماعی، به دوستانتان معرفی کنید.

  راهنمای خرید:

• همچنین لینک دانلود به ایمیل شما ارسال خواهد شد به همین دلیل ایمیل خود را به دقت وارد نمایید.
• ممکن است ایمیل ارسالی به پوشه اسپم یا Bulk ایمیل شما ارسال شده باشد.
• در صورتی که به هر دلیلی موفق به دانلود فایل مورد نظر نشدید با ما تماس بگیرید.