پاورپوینت کامل کتابخوانی دانشجویی و پژوهش دانشگاهی ۲۸ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل کتابخوانی دانشجویی و پژوهش دانشگاهی ۲۸ اسلاید در PowerPoint دارای ۲۸ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل کتابخوانی دانشجویی و پژوهش دانشگاهی ۲۸ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل کتابخوانی دانشجویی و پژوهش دانشگاهی ۲۸ اسلاید در PowerPoint :

گفته می‌شود سرانه مطالعه در ایران با احتساب کتاب‌های درسی دانش‌آموزان و دانشجویان، بین هفت تا پانزده دقیقه در روز است. برخی بدگمان‌ترند و این رقم را ۲ دقیقه می‌دانند و یکی از نهادهای رسمی کشور، چند ماه پیش سرانه مطالعه روزانه مردم ایران را طبق آخرین بررسی‌ها ۷۵ دقیقه و ۳۴ ثانیه اعلام کرد. پس، مطابق بر‌آوردهای بدبینانه، ایرانیان روزی دو میلیون و ۵۰۰ هزار ساعت و مطابق برآورد خوش‌بینانه رسمی ۹۳ میلیون و ۷۵۰ هزار ساعت کتاب و روزنامه و مجله و دیگر اقلام چاپی و مجازی می‌خوانند. از فرض و برآورد خوش‌بینانه بگذریم و ببینیم مطابق سناریوی بدبینانه، خروجی این مطالعه چیست؟

گفته می‌شود سرانه مطالعه در ایران با احتساب کتاب‌های درسی دانش‌آموزان و دانشجویان، بین هفت تا پانزده دقیقه در روز است. برخی بدگمان‌ترند و این رقم را ۲ دقیقه می‌دانند و یکی از نهادهای رسمی کشور، چند ماه پیش سرانه مطالعه روزانه مردم ایران را طبق آخرین بررسی‌ها ۷۵ دقیقه و ۳۴ ثانیه اعلام کرد. پس، مطابق بر‌آوردهای بدبینانه، ایرانیان روزی دو میلیون و ۵۰۰ هزار ساعت و مطابق برآورد خوش‌بینانه رسمی ۹۳ میلیون و ۷۵۰ هزار ساعت کتاب و روزنامه و مجله و دیگر اقلام چاپی و مجازی می‌خوانند. از فرض و برآورد خوش‌بینانه بگذریم و ببینیم مطابق سناریوی بدبینانه، خروجی این مطالعه چیست؟ طرح‌های مطالعاتی دانشگاهی معمولی- و نه پیمایش‌های ملی بزرگ- نوعا توسط یک یا دو استاد و بین ۱۰ تا ۲۰ دانشجو و دستیار انجام می‌شود. و باز بنا به عرف دانشگاهی، برای انجام چنین طرحی هر دانشجو در سال ۳۰۰ ساعت و هر استاد دو تا سه برابر این زمان وقت صرف می‌کنند و خروجی آن پژوهشی جامع راجع به موضوعی در حوزه علوم خالص و یا علوم اجتماعی است. از این ارقام می‌توان به نتیجه‌ای رسید. اگر ایرانیان مطابق بدبینانه‌ترین برآورد، روزی ۲ دقیقه و سالی بیش از ۱۲ ساعت مطالعه می‌کنند، سهم جامعه دانشگاهی ۴ میلیونی ایران قاعدتا نباید کمتر از روزی ۱۳۳ هزار ساعت و سالی ۴۸ میلیون ساعت باشد و اگر هم ۹۰ درصد این وقت صرف تکالیف شغلی و تحصیلی استادان و دانشجویان شود، باقی‌مانده‌اش می‌شود ۴ میلیون و ۸۰۰ هزار ساعت. یعنی مطابق عرف جهانی باید دست کم سالی ۳۲۰ پژوهش قابل اعتنا که هر یک قابلیت تبدیل شدن به کتابی جامع را داشته باشند، انجام شود. بازار نشر ایران گواهی می‌دهد که چنین نیست.

فهم چرایی این وضع مستلزم مطالعه‌ای گسترده و در قالب پیمایشی ملی است؛ اما به عنوان طرح موضوع و ارائه الگویی اولیه می‌توان چند تذکار نیندیشیده و غیر محققانه و عمدتا مشاهدات و تجربیات در این باب ارائه کرد:

۱ کتاب‌های درسی: دانش‌آموزان ایرانی در پنج سال اول به جز خواندن و نوشتن، چیز زیادی نمی‌آموزند. مطالب کتاب‌های درسی به جز ریاضیات و علوم، که قهرا علمی‌اند، بیش از آنکه حاوی اطلاعات ضروری در حوزه اجتماعیات و معارف دینی باشد، سرشار از گزاره‌های تبلیغی و تهییجی و توصیه‌های تربیتی مستقیم و عمدتا متفاوت با تجربیات واقعی دانش‌آموزان است. تفاوت هنجارهای کتاب‌های درسی با هنجارهایی که دانش‌آموزان در چارچوب آن زندگی می‌کنند موجب دوگانگی در باورهای آنها و بعضا ایجاد حس گناه می‌شود. کتاب‌های دوره راهنمایی و دبیرستان به‌ویژه تاریخ و ادبیات، این وضع را تشدید می‌کند. سهم مشاهیر ادبی ایران و جهان به‌ویژه معاصران، در کتاب‌های ادبیات ناچیز است و بعضا اساسا غایبند و به جایش کسانی که وفق تعاریف منصفانه، اهل ادب و فضل نیستند- گرچه انسان‌هایی شریفند و بعضا آثار قابل اعتنایی هم دارند- به عنوان بزرگان فرهنگی معرفی می‌شوند. نتیجه این می‌شود که فارغ‌التحصیلان دبیرستانی، اگر از معابر و منابعی غیر از مدارس رسمی با فرهنگ و ادب و هنر ایران آشنا نشده باشند، از این موضوعات بی‌خبرند یا تصویری ناقص و لوچ پیش چشم دارند و به شدت با فقد واژه و مفهوم مواجه‌اند.

۲ گزینش دانشجو: اطلاعات و اندوخته‌های ناچیز فارغ‌التحصیلان رشته‌های علوم انسانی برای طراحان سوال آزمون سراسری موجب دردسر و به تبع آن برای متقضیان موجب سرگیجه می‌شود. طراحان سوال ناگزیرند از میان آموخته‌های ناچیز، پرسش‌هایی پرشمار استخراج کنند. این پرسش‌ها نوعا به ابزار سنجش علم و دانش نمی‌مانند؛ بلکه بیشتر شبیه آزمون اعتقادی و