پاورپوینت کامل ۱۹ آذر، سالمرگ پدر آموزش‌های دبستانی ۲۱ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل ۱۹ آذر، سالمرگ پدر آموزش‌های دبستانی ۲۱ اسلاید در PowerPoint دارای ۲۱ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل ۱۹ آذر، سالمرگ پدر آموزش‌های دبستانی ۲۱ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل ۱۹ آذر، سالمرگ پدر آموزش‌های دبستانی ۲۱ اسلاید در PowerPoint :

محمدرضا نیک‌نژاد / در روز پنجم رمضان ۱۲۷۶ ه– ق در خانه یک روحانی به نام ملا مهدی تبریزی در شهر تبریز، کودکی‌زاده شد. این کودک بعدها با نو آوری و پشتکار خویش اثرات شگرفی بر آموزش و روند رو به گسترش مدرنیته و در ایران بر جای گذاشت. نام او را میرزا حسن نهادند، که بعدها رشدیه خوانده شد. وضع آموزش در این دوره از الگو‌های جهانی بسیار دور بود. تنها نهادی که در کار آموزش کودکان بود، مکتبخانه‌ها بودند.

محمدرضا نیک‌نژاد / در روز پنجم رمضان ۱۲۷۶ ه– ق در خانه یک روحانی به نام ملا مهدی تبریزی در شهر تبریز، کودکی‌زاده شد. این کودک بعدها با نو آوری و پشتکار خویش اثرات شگرفی بر آموزش و روند رو به گسترش مدرنیته و در ایران بر جای گذاشت. نام او را میرزا حسن نهادند، که بعدها رشدیه خوانده شد. وضع آموزش در این دوره از الگو‌های جهانی بسیار دور بود. تنها نهادی که در کار آموزش کودکان بود، مکتبخانه‌ها بودند. بیشتر این مکتبخانه‌ها در جاهای ناجور مانند گذرگاه‌ها و اتاقک‌های ویژه طلبه‌ها در مسجدها برگزار می‌شدند. در آنها رویه یکسانی برای آموزش وجود نداشت. کودکان از خرد سالی در اثر فشار خانواده و معلم ناچار به خواندن کتاب‌های ادبیات کلاسیک مانند دیوان حافظ، گلستان و بوستان سعدی، جامع عباسی… … … و روخوانی قرآن بودند. معلم‌ها در بیشتر موارد آنچنان کم مایه بودند که برای درک گفته‌های خود نیز با دشواری روبه‌‌رو می‌شدند. ابزار آنها افزون بر کتاب‌های گفته شده، چوب و فلک بود که با سنگدلی از آنها بهره می‌گرفتند. بنیاد آموزش بر آزار روحی وجسمی کودکان و دانسته‌های سطحی آنها استوار بود. مکتبخانه از نظر مالی مستقل از دولت بود و برای ادامه کار چشم به پیشکش‌های خانواده‌ها داشت. چندگانگی در پرداخت، خود مایه نگاه چندگانه معلم به نوآموزان می‌شد. بیشتر مکتبداران دارای اندیشه‌های واپسگرا بودند. افزون بر این، بیشترشان روابط خوبی با کارگزاران حکومت و علما داشتند که از آنها گروهی پر نفوذ در پهنه اجتماع ساخته بود و کمتر کسی توان رویارویی با آنها را داشت. بالیدن میرزا حسن، همزمان بود با ورود اندیشه‌های نوین به ایران. نخست پدرش او را به مکتبخانه فرستاد. در آنجا توانست توانایی و هوش خود را به معلم و شاگردان دیگر نشان دهد. فرزندش شمس الدین رشدیه می‌گوید «… رشدیه خلیفه « مبصر» کلاس شده بر همه شاگردان برتری یافت. شیخ مکتبخانه تا چه پایه سواد داشت خدا می‌داند، اما بسیار بی‌رحم بود وطفلان را می‌آزرد و بی‌محابا می‌زد.» سپس شروع به آموزش‌های دینی نزد پدر کرد و در پانزده سالگی کار خود را با پیشنمازی یک مسجد آغاز کرد. به زودی با دیدن شرایط ویژه اجتماعی، سیاسی و اقتصادی کشور و مشاهده شکاف طبقاتی موجود درجامعه و با خواندن روزنامه‌های فارسی زبان بیرون از کشور مانند اختر، ثریا وحبل‌المتین و همچنین شنیده‌هایش از وضع کشورهای دیگر، پیشنمازی را رها کرد. پس از به دست آوردن همراهی پدر در سال ۱۲۹۸ به بیروت رفت. در کانون آموزش آموزگاران که به دست فرانسوی‌ها اداره می‌شد و۳۰ سال از راه‌اندازی آن می‌گذشت، نام نویسی کرد. پس از سه سال نخست به ترکیه رفت. در آنجا از کانون‌های آموزشی ترکیه بازدید کرد و سرانجام به ایران بازگشت. در این هنگام با کوله باری