پاورپوینت کامل حلقه مفقوده چرخه پژوهش ۳۳ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل حلقه مفقوده چرخه پژوهش ۳۳ اسلاید در PowerPoint دارای ۳۳ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل حلقه مفقوده چرخه پژوهش ۳۳ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل حلقه مفقوده چرخه پژوهش ۳۳ اسلاید در PowerPoint :

گرچه برای واژه پژوهش تعریف‌ها و معادل‌های گوناگونی ارائه شده است، اما فصل مشترک همه آنها این است که «پژوهش عبارت است از تفکر نظام یافته و هدفمند برای شناسایی و تشخیص مسائل اساسی و ارائه راهکارهایی برای آن.»

گرچه برای واژه پژوهش تعریف‌ها و معادل‌های گوناگونی ارائه شده است، اما فصل مشترک همه آنها این است که «پژوهش عبارت است از تفکر نظام یافته و هدفمند برای شناسایی و تشخیص مسائل اساسی و ارائه راهکارهایی برای آن.»

به بیانی دیگر، شالوده اصلی مفهوم پژوهش، همان تفکر نظام یافته است و این تفکر نیز باید هدفمند بوده و علاوه بر اینکه به شناسایی مسائل موجود در جامعه منجر شود، باید راهکارهایی را برای رفع آن نیز در پیش رو قرار دهد. البته چنانچه پژوهش «کاربردی» نبوده و «بنیادی» باشد، انتظار می‌رود که نتایج آن بتواند دانش موجود را توسعه دهد. با در نظر داشتن این مفهوم، به راحتی می‌توان دریافت که دلیل اصلی جذاب‌تر بودن، اثرگذارتر بودن و موفق‌تر بودن برخی از پژوهش‌ها، بدون تردید مسأله‌محور و هدفمند بودن آنها است.

سنجش و ارزیابی پژوهش‌های انجام شده نشان می‌دهد که میان این مفهوم و مقوله‌های پژوهش‌های «بانفوذ» و پژوهش‌های «باکیفیت»، ارتباطی مستقیم وجود دارد. «نفوذ علمی» و «کیفیت علمی»، دو مفهوم از مفاهیم نظری مطرح در حوزه علم‌سنجی هستند که امکان تفکیک و شناسایی دو دسته مهم از پژوهش‌های موفق را فراهم می‌سازند. از این دیدگاه، پژوهش‌های بانفوذ، آنهایی هستند که توجه بخش بیشتری از جامعه مخاطب را به خود جلب می‌کنند و در واقع بیشتر دیده می‌شوند و پژوهش‌های باکیفیت، پژوهش‌هایی هستند که برای رفع مسائل موجود، راه‌حل‌های مؤثرتری را ارائه می‌دهند. بدیهی است که ممکن است یک پژوهش در اوایل دوران پس از انتشار خود، نفوذ بالایی داشته باشد، اما بتدریج از میزان نفوذ آن کاسته شود؛ در مقابل، ممکن است با وجود باکیفیت بودن یک پژوهش، در دوران اولیه پس از انتشار خود نتواند نفوذ لازم را کسب کند. در مجموع، هم نفوذ علمی و هم کیفیت علمی، مقوله‌های مهمی هستند و مطلوب آن است که یک پژوهش موفق، از هر دو ویژگی برخوردار باشد. اما به هر حال، برخوردار بودن از حداقل یکی از این دو ویژگی نیز می‌تواند تا حد زیادی یک پژوهش را مفید نشان دهد، زیرا نمی‌توان پژوهشی را مفید توصیف کرد که نه از نفوذ علمی بالایی برخوردار باشد و نه از کیفیت علمی بالایی. نکته اینجا است که الزاماً همه پژوهش‌ها، در رده پژوهش‌های بانفوذ و باکیفیت قرار نمی‌گیرند و هستند بسیار پژوهش‌هایی که انجام می‌شوند، اما نه از نفوذ بالا در آنها خبری هست و نه از کیفیتی مطلوب. در واقع، اینها که بویژه در کشورهای در حال توسعه به وفور یافت می‌شوند را باید «شبه‌پژوهش» نامید، نه پژوهش‌های واقعی؛ چرا که پژوهش‌های واقعی، پژوهش‌هایی مسأله‌محور، نظام‌مند و هدفمند هستند و به‌دلیل برخورداری از چنین ویژگی‌های ارزشمند، حتماً در طی زمان، درجه‌های بالایی از نفوذ و کیفیت را کسب می‌کنند و از اعتبار بالایی برخوردار می‌شوند. در مقابل، پژوهش‌های ضعیف یا شبه‌پژوهش‌ها، بیشتر در مجلاتی منتشر می‌شوند که آنها نیز از نفوذ و کیفیتی بالا برخوردار نیستند. مجلاتی که در صحنه رقابت‌های‌ علمی، همواره از رقبای خود عقب مانده‌اند و با حداقل نفوذ و کیفیت علمی، به حیات خود ادامه می‌دهند. مجلاتی که بخش اعظمی از مقاله‌های آنها را همین شبه‌پژوهش‌ها تشکیل می‌دهند. مهم‌ترین دلایلی که باعث می‌شود کشورها شبه‌پژوهش‌ها را از پژوهش‌های واقعی تفکیک کنند و همواره با تدوین سیاست‌هایی، راه را برای انجام پژوهش‌های بانفوذ و باکیفیت هموار سازند می‌توان به قرار زیر برشمرد:

۱) شبه‌پژوهش‌ها توان لازم برای حل مسائل و مشکلات جامعه را ندارند.

۲) شبه‌پژوهش‌ها از توان لازم برای توسعه دانش تخصصی برخوردار نیستند.

۳) شبه‌پژوهش‌ها قدرت ایجاد تغییر و تحول علمی را در فرد و جامعه ندارند.

۴) شبه‌پژوهش‌ها از توان لازم برای تبدیل شدن به اختراع یا نظریه برخوردار نیستند.

۵) شبه‌پژوهش‌ها اعتبار علمی کسب نمی‌کنند.

۶) شبه‌پژوهش‌ها در مجلات برتر (

Top Ranking Journals

) منتشر نمی‌شوند.

۷) شبه‌پژوهش‌ها توسط پژوهشگران واقعی و توانمند انجام نمی‌شوند.

۸) شبه‌پژوهش‌ها نمی‌توانند نشان‌دهنده جایگاه علمی واقعی کشورها و دانشگاه‌ها باشند.

۹) شبه‌پژوهش‌ها گمراه‌کننده هستند.

۱۰) و در نهایت اینکه، با زیادتر شدن تعداد شبه‌پژوهش‌ها، هیچ تغییری در ابعاد فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی جامعه رخ نمی‌دهد.

اما به‌راستی، آیا میان انتشار این شبه‌پژوهش‌ها و توسعه علمی و فناوری جوامع رابطه وجود دارد؟ آیا میان کیفیت و نفوذ علمی پژوهش‌های کشورها و سیاست‌های پژوهشی آنها رابطه وجود دارد؟ آیا میان کیفیت و نفوذ علمی پژوهش‌های کشورها و رفع مسائل اساسی جامعه آنها رابطه وجود دارد؟ آیا می‌توان گفت که کشورهای دارای پژوهش‌ها و مقاله‌های باکیفیت‌تر و بانفوذتر، همان کشورهای توسعه‌یافته‌ای هستند که بخش قابل توجهی از پژوهش‌هایشان