پاورپوینت کامل التأصیل و التوجیه الإسلامی للعلوم التربویه و مناهجها من منظور التربیه الإسلامیه ۱۶ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل التأصیل و التوجیه الإسلامی للعلوم التربویه و مناهجها من منظور التربیه الإسلامیه ۱۶ اسلاید در PowerPoint دارای ۱۶ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل التأصیل و التوجیه الإسلامی للعلوم التربویه و مناهجها من منظور التربیه الإسلامیه ۱۶ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل التأصیل و التوجیه الإسلامی للعلوم التربویه و مناهجها من منظور التربیه الإسلامیه ۱۶ اسلاید در PowerPoint :

التأصیل و التوجیه الإسلامی للعلوم التربویه و مناهجها من منظور التربیه الإسلامیه [۱] تألیف دکتر حامد سالم عایض حربی؛ کتاب حاضر از جمله آثارى است که در آن‌ها به اسلامى کردن علوم به مفهوم عام و اسلامى ساختن علوم تربیتى به مفهوم خاص و پایه‌گذارى اسلامى و هدایت برنامه آموزشى از نگاه تربیت اسلامى به‌طور اخص پرداخته شده است.

نگارنده این اثر، میان اسلامى کردن علوم با هدایت و جهت‌دهى اسلامى به علوم فرق ننهاده است (ص ۴۹-۵۱). حال آن‌که مقداد یالجن در کتاب اساسیات التأصیل والتوجیه الاسلامى للعلوم والمعارف والفنون (چاپ دوم: ریاض، دار عالم الکتب، ۱۴۲۵ ق/ ۲۰۰۴ م) میان این دو مفهوم یا فرآیند فرق نهاده است.

مباحث کتاب در پنج بحث و یک خاتمه قلمى گشته است. در بحث نخست به مقدمات پرداخته شده و از اهمیت پژوهش و حدود و مفاهیم و روش و پرسش‌هاى اصلى و فرعى آن سخن رفته است.

در بحث بعدى به واکاوى مفهوم برنامه آموزشى نظر شده است و از رهگذر آن از مفهوم سنتى برنامه آموزشى، مفهوم تازه برنامه آموزشى، مفهوم برنامه آموزشى در تربیت اسلامى یاد شده است.

وضع کنونى برنامه آموزشى در جهان عرب و اسلام، موضوع بحث سوم است و در آن، نخست به وجود بحران فکرى در جهان عرب و اسلام و دو بعد آن اشاره شده است؛ سپس از وضع کنونى برنامه آموزشى جهان عرب و اسلام و تأثیرات سوء فرهنگ آموزشى غرب بر آن‌ها و تقلید کورکورانه از این فرهنگ سخن رفته و یادآورى شده است که برنامه آموزشى تقلیدى از غرب از مهم‌ترین عوامل گسترش بى‌دینى در جهان عرب و اسلام به شمار است. در ادامه به شمارى از کتاب‌هاى منتشرشده در کشورهاى عربى که قصدشان بد جلوه دادن چهره اسلام است اشارت رفته است. فراز فرجامین این بحث، بررسى و مقایسه چند تعریف از برنامه آموزشى اسلامى است.

بحث بعدى دربار چگونگى هدایت و سمت‌وسوى اسلامى دادن به برنامه‌هاى آموزشى است. سرآغاز این بحث، مفهوم اسلامى کردن یا اسلامى کردن برنامه آموزشى است. نگارنده بر این باور است که مسلمانان نمى‌توانند بدون دین زندگى و پیشرفت کنند از این‌رو نقطه عزیمت رهایش مسلمانان از پیروى از افکار غربى و شرقى، اسلامى ساختن برنامه‌هاى آموزشى بر اساس قرآن کریم و سنت نبوى است (ص ۵۰-۵۱).

اشاره به عناصر چهارگانه فرآیند آموزش (معلم، شاگرد، ماده و موضوع مورد آموزش، ابزارهاى آموزش) و لزوم فراهم بودن همه آن‌ها براى تحقق آموزش سازوار با مفهوم برنامه آموزشى اسلامى فراز دیگر این بحث است و پس از آن به عناصر و