فایل ورد کامل مبانی نظری و پیشینه تحقیق مسئولیت پذیری دانشجویان

ایجاد و رشد مسئولیت پذیری به عنوان یکی از کارکردها و اهداف مهم نظام های آموزشی و برنامه های درسی در مقاطع و سطوح مختلف می باشد. در واقع، سیاستگذاران و برنامه ریزان آموزشی و درسی از طریق پرورش و رشد قابلیت های مرتبط با مسئولیت پذیری تلاش می کنند تا مجموعه ای از مهارت های فردی و اجتماعی مورد نیاز برای زندگی در قرن بیست و یکم، که عصر سرشار از تغییرات و تحولات سریع و شتابان است را در دانشجویان به وجود آورند. براین مبنا حتی می توان گفت که موفقیت هر نظام آموزشی در حوزه مسئولیت پذیری دانشجویان عملاً باعث پایه ریزی و شکل گیری یک جامعه انسانی می شود که از شاخص های توسعه یافتگی اجتماعی و فرهنگی برخوردار می باشد. بدیهی است این امر به منزله یک هدف مهم، زمانی اتفاق می-افتد که برنامه ریزان درسی نظام آموزشی در مقاطع مختلف از جمله دانشگاه، در این حوزه احساس وظیفه نموده و بتوانند از طرق مختلف نسبت به آموزش و درونی ساختن قابلیت های مسئولیت پذیری اقدام نمایند.

فایل ورد کامل مبانی نظری و پیشینه تحقیق مسئولیت پذیری دانشجویان
فهرست مطالب

۵-۱ تعریف متغیرها ۱۲
۱-۵-۱ تعاریف نظری ۱۲
۱-۵-۲ تعاریف عملیاتی ۱۳
فصل دوم ادبیات و پیشینه تحقیق ۱۵
۲-۳ بخش سوم: مسئولیت پذیری ۵۰
۲-۳-۱ تعریف مسئولیت پذیری ۵۰
۲-۳-۲ تبیین مفهوم مسئولیت و مسئولیت پذیری ۵۰
۲-۳-۳ مسئولیت پذیری از منظر جامعه شناختی و روان شناختی ۵۵
۲-۳-۳-۱ هابرماس ۵۵
۲-۳-۳-۲ هومنز ۵۵
۲-۳-۳-۳ ویکرز ۵۵
۲-۳-۳-۴ آدلر و روانشناسی فردی ۵۶
۲-۳-۳-۵ دیدگاه پرز گشتالت درمانی ۵۶
۲-۳-۳-۶ دیدگاه تحلیل تبادلی اریک برن ۵۷
۲-۳-۳-۷ دیدگاه واقعیت درمانی گلاسر ۵۷
۲-۳-۳-۸ دیدگاه مراجع- محوری راجرز ۵۷
۲-۳-۳-۹ دیدگاه وجود گرایان فرانکل ۵۸
۲-۳-۴ اهمیت و جایگاه مسئولیت پذیری از منظراسلام ۵۸
۲-۳-۵ مسئولیت پذیری اجتماعی ۶۰
۲-۳-۶ ابعاد و مؤلفه های مسئولیت پذیری اجتماعی ۶۲
۲-۳-۶-۱ بعد شناختی ۶۲
۲-۳-۶-۲ بعد عاطفی ۶۳
۲-۳-۶-۳ بعد عملکردی ۶۳
۲-۴ بخش چهارم: پیشینه تحقیق ۶۴
۲-۴-۱ تحقیقات داخلی ۶۴
۲-۴-۲ تحقیقات خارجی ۷۰

منابع فارسی
منابع لاتین