فایل ورد کامل مبانی نظری تعامل دانش آموزان

محققان به گسترش مفهوم تعامل دانش آموز علاقه دارند چرا که فکر می کنند این سازه پیش-بینی کننده مهم عدم ترک تحصیل دانش آموزان در دبیرستان و اکتساب موفقیت های بیشتر توسط آنان است. افزایش احساسات مثبت درباره مدرسه در طی نوجوانی به پیشرفت تحصیلی بیشتری منجر می شود و از آن طرف کاهش تعهد نسبت به مدرسه و آموزش، به بزهکاری نوجوان منجر می شود (اسکینر و همکاران،۲۰۰۹).

کو (۲۰۰۹) اذعان می کند که تعامل در دوران مدرسه و دانشگاه پایه و اساس مهارت های مورد نیاز افراد برای یک زندگی رضایت بخش و مولد بعد از دانشگاه است. دانش آموزانی که در کلاس به طور فعالی مشارکت نمی کنند و همچنین خود را متعلق و در ارتباط با مدرسه نمی دانند بیشتر احتمال دارد تا در بزهکاری و مشکلات رفتاری درگیر شوند (کروسون، ایرکسون و پارن بوش ، ۲۰۰۲). عواقب و پیامدهای ناشی از تعامل، طولانی مدت است و فقط به دوران مدرسه محدود نمی شود (جوزف بونو، ۲۰۱۱)، بنابراین مدارس ملزم شده اند که به تدوین برنامه هایی بپردازند که تعامل دانش آموز را که با مشارکت و تلاش های پیوسته در قلمروهای علمی، بین فردی، فوق برنامه مشخص شده افزایش دهند (جوزف بونو، ۲۰۱۱).

فایل ورد کامل مبانی نظری تعامل دانش آموزان
فهرست مطالب

۱-۶- تعاریف مفهومی تعامل دانش آموز

۱-۷- تعاریف عملیاتی تعامل دانش آموز

فصل دوم چارچوب نظری و پیشینه تحقیقاتی تعامل دانش آموز

۲-۱- مبانی نظری
۲-۱-۳- مفهوم تعامل دانش آموز
۲-۱-۳-۱- دیدگاه های نظری در مورد تعامل دانش آموز
۲-۱-۳-۱-۱- الگوی انگیزشی
۲-۱-۳-۱-۲- الگوی آشنایی – مشارکت
۲-۱-۳-۱-۳- نظریه کنترل اجتماعی
۲-۱-۳-۱-۴- نظریه دلبستگی
۲-۱-۳-۲- تعامل رفتاری
۲-۱-۳-۳- تعامل عاطفی
۲-۲- تحقیقات پیشین ۳۷
۲-۲-۱- ویژگی های شخصیتی و تعامل رفتاری – عاطفی ۳۷
۲-۲-۲- ویژگی های شخصیتی و مهارت های اجتماعی ۳۹
۲-۲-۳- تفاوت های جنسیتی و تعامل رفتاری – عاطفی ۴۰
۲-۲-۴- تفاوت های جنسیتی و مهارت های اجتماعی ۴۱
۲-۳- نتیجه گیری ۴۲

فایل ورد کامل مبانی نظری تعامل دانش آموزان
فهرست منابع و مآخذ