فایل ورد کامل مقاله روانشناسی نوجوانان

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل مقاله روانشناسی نوجوانان دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

لطفا نگران مطالب داخل فایل نباشید، مطالب داخل صفحات بسیار عالی و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

فایل ورد فایل ورد کامل مقاله روانشناسی نوجوانان  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل مقاله روانشناسی نوجوانان،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل مقاله روانشناسی نوجوانان :

دانلود فایل ورد کامل مقاله روانشناسی نوجوانان

نوع فایل: word

فرمت فایل: doc

قابل ویرایش

تعداد صفحات : ۴۰صفحه

قسمتی از متن :

مقدمه
دوره نوجوانی همزمان است با دوره بلوغ ؛ یکی از بحرانی ترین دوره های زندگی . در دوره بلوغ ، تغییرات گوناگونی در ابعاد شخصیتی نوجوان رخ می دهد که هرکدام به نوعی می تواند بر او اثر بگذارد و حتی گاهی شخصیت او را دگرگون سازد. این نبشتار ، به برخی از این جنبه ها اشاره دارد. اما پیش از ورود به اصل بحث ، توجه به چند نکته لازم است :
۱ـ بحران بلوغ: فرایند بلوغ یکی از بحرانی ترین دوره های زندگی هر فرد است . استانلی هال ، (Stanly Hall ) که به پدر روانشناسی بلوغ معروف است ، این مرحله را « دوران طوفان و فشار » می نامد . نوجوان در این دوره ، تمایلات و خواهش های متضادی دارد . مثلاً با این که می خواهد با دوستان باشد ، به تنهایی نیز علاقمند است . (۱)
روسو دوره بلوغ را تولد مجدد می داند . او می گوید : وقتی فرد به دوره بلوغ می رسد مثل این است که فرد دیگری با خصوصیات بدنی و روانی متفاوتی در وی به وجود آمده است. (۲)
در هفت سال سوم زندگی که دوران بلوغ و جوانی است ، تحولات سریعی در جسم و جان نوجوان پدیدار می گردد و در مدت کوتاهی اندام و افکارش به کلی تغییر می کند .(۳) دوره نوجوانی و بلوغ به سنین بین ۱۲ تا ۱۸ سالگی اطلاق می شود. این دوره یکی از بحرانی ترین دوره هاست. گاهی گذشتن از مرز کودکی و رسیدن به قلمرو بلوغ با نابسامانی های فراوانی همراه است. در این دوره ، نوجوان نه دیگر کودک به حساب می آید و نه هنوز به درستی بالغ گردیده است. وی در مرز بین این دو مرحله (کودکی و بزرگسالی ) قرار می گیرد و با فشارها و انتظارات خاص هر دوره روبه رو می شود ؛ از سویی ، اگر کار کودکانه بکند او را ملامت می کنند که بزرگ شده است و این کار در شأن او نیست و از سوی دیگر ، معمولاً با او مانند بزرگسالان رفتار نمی شود . در زندگی ، نقش کودک و بزرگسال ، هرکدام مشخص است و می دانند چه کاری باید انجام دهند ، ولی نوجوان در وضع روحی مبهم و پیچیده ای به سر می برد ؛ او به درستی نمی دانند چه باید بکند.
۲ـ تعریف بلوغ و نوجوانی :
کلمه «بلوغ» یا (Puberty ) ممکن است به چند صورت تعریف شود :
الف ) بلوغ جنسی : بلوغ به این معنا یعنی رسیدن به سن تولید مثل و شهوت جنسی که سنین آن در بین ملل و افراد گوناگون بر حسب نژاد ، مناطق جغرافیایی و آب و هوایی متفاوت است و معمولاً بین سنین ۱۲ـ۱۸ سالگی واقع می شود.
ب ) بلوغ جسمی (فیزیولوژیک) : بلوغ به این معنا همان آخرین حد رشد اندام ها است که زمان آن از یک سو ، به نژاد فرد بستگی دارد و از سوی دیگر ، به قوانین رشد و نمو هریک از اعضا . در این زمینه، تنکرد شناسان (فیزیولوژیست ها ) و روان شناسان به این نتیجه رسیده اند که اندام های انسان تا پنج سال اول زندگی به طور سریع رشد می کند و سپس رشد آن تا سنین ۱۲ ـ ۱۳ سالگی به کندی می گراید ، در دوره نوجوانی سرعت رشد دوباره افزایش می یابد و در فواصل بین ۱۸ـ۲۵ سالگی جسم به حد کمال خود می رسد و رشدش نیز متوقف می گردد . لازم به ذکر است که تمام قسمت های بدن در دوره رشد به یک میزان رشد نمی کند ، بلکه بعضی از اعضا رشد بیشتری دارند، چنانچه مشهور است که « نوجوان شلوارش یک سال زودتر از کتش کوچک می شود . »
ج) بلوغ شرعی : سن تکلیف در کشور های گوناگون براساس اعتقاداتی که دارند فرق می کند ؛ مثلاً اسلام سن ۹ سالگی را برای دختران و ۱۵ سال را برای پسران سن بلوغ می داند .(۴) البته بعضی از فرق اسلامی در سن بلوغ با شیعه فرق دارند ؛ مثلاً فقه حنفی برای دختر سن ۱۷ سالگی و برای پسر سن ۱۸ و ۱۹ سالگی را سن بلوغ می داند و فقه مالکی بلوغ را وابسته به سن نمی داند .
د) بلوغ عرفی (سن قانونی ) : قوانین مدنی کشورها اغلب دو یا سه سال دیرتر از دستورات شرعی نوجوانان را بالغ و مسئول رفتار خود می داند.
هـ) بلوغ روانی (بلوغ شخصیت): بلوغ روانی دارای جنبه های گوناگونی از قبیل پختگی ، هوش ، درک مفاهیم اخلاقی ، نقطه اوج حافظه ، کمال اراده ، انفعالات و سایر خصوصیات ذهنی است که در صورت هماهنگی ، تعادل فرد را به وجود می آورد و در صورت ناهماهنگی ، موجب رفتار غیر عادی یا بی تعادلی روانی می شود .
با توجه به تعاریف ارائه شده ، بلوغ دارای معانی متفاوتی است ، اما منظور روانشناسان از آن ، بیشتر تغییرات بدنی ( جسمی و جنسی ) می باشد ؛ آنان مراد خود را از دیگر موارد بلوغ با پسوند می آورند ؛ مثل بلوغ روانی ، بلوغ شرعی و بلوغ عرفی و ;
۳ـ نوجوانی :
اصطلاح «نوجوانی» (Adolesence ) در مقایسه با کلمه « بلوغ» معنای وسیع تری دارد و دوران مهمی از زندگی انسان را شامل می شود . سنین بین ۱۲ ـ ۱۸ سالگی ، که سنین نوجوانی است ، خود به سه قسم می شود :
الف. اهمیت نوجوانی از دیدگاه دانشمندان : افلاطون این دوره را دوره شراب زدگی روان می داند که احساسات و عواطف بر افکار فرد چیره می شود .
روسو می گوید : نوجوانی تولد ثانوی است . استانلی هال معتقد است ، نوجوانی دوره طوفان و فشار بوده و نوجوانی یک جهش ناگهانی است.
کورت لوین آلمانی هم اعتقاد دارد که کودک و بزرگسال ، هرکدام یک نوبت ، بارکودکی و بزرگسالی را بر دوش می کشند ، ولی نوجوان مجبور است یکجا بار هر دو را بر دوش بکشد ، زیرا متعلق به هردو
می باشد. (۵)
ب. اهمیت نوجوانی از نظر اسلام : اسلام این موضوع را از دو جنبه مثبت و منفی مد نظر قرار داده است : در جنبه مثبت ، به نظر اسلام ، نوجوانی دوره قوت و توانایی است که در بین دو دوره ضعف و ناتوانی ( کودکی و پیری ) قرار گرفته : « الله الذی خلقکم من ضعف ثم جعل من بعد ضعف قوه ثم جعل من بعد قوه ضعفا و شیبه یخلق ما یشاء و هو العلیم القدیر .» ( روم ۵۴)
اولیای اسلام نیز نوجوانی را یکی از نعمت های پر ارج الهی و از سرمایه های بزرگ سعادت در زندگی بشر شناخته اند :
ـ قال رسول الله صلی الله علیه و آله : « اوصیکم بالشبان خیراً فانهم ارق افنده ان الله بعثنی بشیرا و نذیرا فحالفنی الشبان و خالفنی الشیوخ . » (۶)
ـ قال علی علیه السلام : « شیئان لا یعرف فضلهما الا من فقدهما الشباب و العافیه .» (۷)
در جنبه منفی ، اولیای الهی از این دوره به دوره جنون و مستی تعبیر کرده اند :
ـ قال رسول الله صلی الله علیه و آله : « الشباب شعبه من الجنون .» (۸)
ـ قال علی علیه السلام : « اصناف السکر اربعه : سکر الشباب ، سکرالمال ، سکرالنوم و سکرالملک.»(۹)
جنبه های مهم شخصیت جوان
دوره نوجوانی از مهم ترین و حساس ترین دوره های زندگی انسان به شمار می رود ؛ زیرا در این دوران به دنبال یافتن هویت خویش ، در مسیر شکل دادن به شخصیتی متکی به خود گام بر می دارد. سؤالات متعددی نیز در ذهن نوجوان نقش می بندند که چنانچه نتواند پاسخی مناسب برای آن ها بیابد ، چه بسا ممکن است شخصیتی متزلزل و احیاناً دو گانه پیدا کند . بنابر این ، شناخت جنبه های مهم جسمانی ، روانی ، اجتماعی ، عقلانی و اخلاقی نوجوانان این توانایی را به نوجوان و اطرافیان او می دهد تا شیوه صحیح برخورد با تغییرات جسمی ـ روانی به وجود آمده را بدانند و تا حدی از بروز ناسازگاری های خاص این دوران جلوگیری نمایند. این مقاله ، نیم نگاهی به جنبه های مهم شخصیت نوجوانان انداخته است .
پی نوشت ها :
۱و۲ ـ سید احمد احمدی ، روانشناسی نوجوانان و جوانان ، رودکی ،۱۳۶۹ ، ص ۱۷
۳ـ محمد تقی فلسفی ، گفتار فلسفی ، جوان از نظر عقل و احساسات ، هیئت نشر معارف اسلامی ، ۱۳۵۲ ، ص ۴۴۱
۴ـ آیهْْ الله صانعی ، سن بلوغ دختران را ۱۳ سالگی می داند .
۵ ـ روان شناسی تربیتی ، دوره کاردانی مراکز تربیت معلم ، ص ۱۴۲
۶ ـ به نقل از روان شناسی تربیتی ، مراکز تربیت معلم ، وزارت آموزش و پرورش ، ص ۱۶۷
۷ـ غررالحکم و دررالکلم ، ج ۱ ، ص ۴۴۹
۸ ـ محمد باقر مجلسی ، بحارالانوار ، ج ۷۷ ، ص ۱۳۵
۹ـ تحف العقول ، ص ۱۲۴ / خصال صدوق ، ص ۶۳۶
۱۰ ـ دکتر محمود منصور ، روانشناسی ژنتیک ، تهران ، انتشارات سمت ، ۱۳۷۸ ، ص ۳۶ ، زمینه روانشناسی ، هیلگارد و دیگران ، ج ۱ ، ص ۸ ـ ۲۷
۱۱ ـ موریس دبس ، مراحل تربیت ، ترجمه علی محمد کاروان ، تهران ، دانشگاه تهران ، ۱۳۷۴ ، ص ۱۶۳
۱۲ ـ علی اکبر شعاری نژاد ، روان شناسی رشد (۲) ، کودکی و نوجوانی ، دانشگاه پیام نور ، ۱۳۷۲، ص ۵۶ به بعد
۱۳ ـ دکتر سید احمد احمدی ، روان شناسی نوجوانان و جوانان ، انتشارات مشعل ، ۱۳۷۳
۱۴ ـ علی فتحی آشتیانی ، جزوه درسی ، درس روان شناسی رشد ، بخش نوجوانی ، ۱۳۷۷.
۱۵ ـ محمد تقی فلسفی ، پیشین ، ص ۱۸۸
۱۶ـ آریانپور ، فرویدیسم ، تهران ، ۱۳۷۵ ، ص ۵۵
۱۷ـ مجله Neverevue ، ش ۱۲ ، نوامبر ۱۹۶۷ به نقل از گفتار فلسفی بزرگ سال و جوان ، ص ۲۱۲
۱۸ـ محمد تقی فلسفی ، پیشین ، ص ۱۸۸
۱۹ـ کیهان ، ش . ۸۸۸۴ ، به نقل از مجله نیوز ویک .
۲۰ـ ۲۱ـ۲۲ـ۲۳ـ بحار، ج۷ ، ص ۷۸ ، روایت ۱۱ از باب ۴۶.
۲۴ـ میرزا حسین نوری ، مستدرک الوسائل ، مؤسسهْْ آل البیت ، ۱۴۰۸ ق ، ص ۵۳۱.
۲۵ـ حسن بن فضل طبرسی ، مکارم الاخلاق ، قم ، راضی ، ۱۳۷۱ ، ص ۹۹.
۲۶ـ روم : ۲۱.
۲۷ـ حسن بن فضل طبرسی ، پیشین ، ص ۱۰۰.
۲۸ـ میرزا حسین نوری ، پیشین ، ج۲ ، ص ۵۳۱.
۲۹ـ محمد باقر مجلسی ، بحارالانوار ، بیروت ، مؤسسهْْ الفرد ،ج۱۰۳ ، ص ۲۱۹.
۳۰ـ محمدبن یعقوب کلینی ، کافی ، ج ۵ ، ص ۳۲۹.
۳۱ـ شیخ حر عاملی ، وسائل ، ج ۵ ، ص ۱.
۳۲ـ ملامحسن فیض کاشانی ، عین الیقین ، ص ۲۴۳.
۳۳ـ محمد باقر مجلسی ، پیشین ، ج ۷۸ ، ص ۶.
۳۴ـ روان شناسی تربیتی ، ص ۱۵۱.
۳۵ـ دیوان حضرت علی علیه السلام ، ترجمه مصطفی زمانی .
۳۶ـ محمدرضا شرفی ، مراحل رشد و تحول انسان ، سازمان چاپ و انتشارات وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی ، ۱۳۶۸ ، ص ۱۵۴.
۳۷ـ استاد مرتضی مطهری ، عدل الهی ، ص ۷.
۳۸ـ شک وتردید انسان ملاکی برای عقل اوست . ( غررالحکم ، ص ۴۷۴)
۳۹ـ روان شناسی رشد ، ج ۲ ، دفتر همکاری حوزه و دانشگاه ، ص ۷۸۲.
۴۰ـ الولد سید سبع سنین و عبد سبع سنین و وزیر سبع سنین ، طبرسی ، حسن بن فضل ، مکارم الاخلاق ، قم ، رضی ، ۱۳۷۱ ، ص ۱۱۵ .
۴۱ـ محمدبن یعقوب کلینی ، روضه کافی ، ص ۹۳ .
۴۲و۴۳ ـ هاریس ، مشکلات روحی جوانان ، ص ۷۳ /ص ۶۲.
۴۴ـ غررالحکم ص ۶۷۷.
۴۵ـ نهج البلاغه ، شرح ابن ابی الحدید ، دارالحیاء الکتب العربیه ، ۱۴۰۴ ق، ج۲۰، کلمه ۹۳۷ ، ص ۳۴۳.
۴۶ـ محمدرضا شرفی ، مراحل رشد و تحول ، وزارت فرهنگ وارشاد اسلامی ، ۱۳۷۱، ص ۱۵۸.
۴۷ـ علی فتحی آشتیانی ، پیشین.
۴۸ و ۴۹ ـ علی اکبر شعاری نژاد ، پیشین ، ص ۷۵۶.
۵۰ ـ محمد تقی فلسفی ، پیشین ، ص ۱۹۷ و روان شناسی رشد ۲، شعاری نژاد.
۵۱ ـ علی اکبر شعاری نژاد ، پیشین ، ص ۷۷.
۵۲ ـ (غررالحکم ، ص ۲۱۲)
۵۳ ـ علی اکبر شعاری نژاد ، پیشین ، ص ۱۱۸.
۵۴ ـ محمد علی احمد وند ، روان شناسی کودکی و نوجوانی ، دانشگاه پیام نور ، ۱۳۷۶.
۵۵ ـ علی اکبر شعاری نژاد ، پیشین ، ص ۹۱.
۵۶ و ۵۷ و ۵۸ و ۵۹ ـ علی فتحی آشتیانی ، پیشین.