فایل ورد کامل مقاله بررسی مقایسه‌ای بهداشت روانی دختران با مادران تحصیل کرده و غیرتحصیل کرده در شهر تهران ۸۱ صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل مقاله بررسی مقایسه‌ای بهداشت روانی دختران با مادران تحصیل کرده و غیرتحصیل کرده در شهر تهران ۸۱ صفحه در word دارای ۸۱ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

لطفا نگران مطالب داخل فایل نباشید، مطالب داخل صفحات بسیار عالی و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

فایل ورد فایل ورد کامل مقاله بررسی مقایسه‌ای بهداشت روانی دختران با مادران تحصیل کرده و غیرتحصیل کرده در شهر تهران ۸۱ صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل مقاله بررسی مقایسه‌ای بهداشت روانی دختران با مادران تحصیل کرده و غیرتحصیل کرده در شهر تهران ۸۱ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل مقاله بررسی مقایسه‌ای بهداشت روانی دختران با مادران تحصیل کرده و غیرتحصیل کرده در شهر تهران ۸۱ صفحه در word :

دانلود مقاله بررسی مقایسه‌ای بهداشت روانی دختران با مادران تحصیل کرده و غیرتحصیل کرده در شهر تهران

نوع فایل: word

فرمت فایل: doc

قابل ویرایش

تعداد صفحات : ۷۴صفحه

قسمتی از متن :
۱-۱- مقدّمه
۲-۱- اهمیّت و ضرورت پژوهش
۳-۱- اهداف پژوهش
۴-۱- بیان مسئله
۵-۱- فرضیه‌های پژوهش
۶-۱- تعریف عملیاتی واژه‌ها
۱-۱ مقدمه
انسان موجودی پیچیده و دارای ابعاد مختلفی است و حیات وی در اثر تعادل نسبی این ابعاد تضمین شده و دوام می‌یابد. در برقراری تعادل عوامل بی‌شماری به طور مستقیم و غیرمستقیم تاثیر می‌گذارند که ممکن است نقش برخی از آنها برجسته و مهم‌تر از عوامل دیگر ‌باشد. اما آنچه مهم است اینکه برقراری تعادل اغلب سبب بهبود رفتار و رضایت خاطر از زندگی و خشنودی می‌گردد و کیفیت زندگی را ترقی می‌بخشد. چیزی که برخی از دانشمندان از آن با واژه سلامت یاد می‌کنند.
سلامت خود مفهوم کلی و پیچیده و دارای ابعاد مولفه‌های فراوانی است که گرچه هر کدام عملکرد مستقلی دارند اما از بسیاری جهات با هم ارتباط داشته و بر یکدیگر تاثیر می‌گذارند در ارتباط با این مفهوم دیدگاه‌های مختلفی بوجود آمده است که هر کدام از آنها موضوع را از منظر خود وارسی کرده و درباره آن و عوامل مرتبط با آن مطالبی را بیان داشته‌اند. برای مثال، دیدگاه پزشکی آن را در ارتباط با عملکردهای جسمانی و عوامل زیست‌شناختی تصور کرده است.
الگوی محیطی نقش محیط و تغییرات موجود در محیط و اکوسیستم و اغلب فرض می‌کند و دیدگاه کلی نگر به صورت سیستمی به تعریف و تبیین مفهوم سلامت پرداخته است و عنوان می‌کند که این مفهوم باید با در نظر گرفتن ابعاد مختلف مورد بررسی قرار گیرد. ابعادی که به طور یکپارچه فرض شده و با همدیگر ارتباط تعاملی دارند.
بدون شک صرفنظر از واژه پردازی و دیدگاههای مختلف درباره مفهوم سلامت پاره‌ای عوامل بر میزان آن تاثیر می‌گذارند و سبب افزایش یا کاهش آن می‌شوند و از بین آن عوامل برخی به طور مستقیم و برخی دیگر به طور غیرمستقیم، پاره‌ای به شکل درونی و غیرعینی و پاره‌ای دیگر به شکل عینی و بیرونی بر سلامت تاثیر می‌گذارند و بدان طریق زندگی افراد را رقم می‌زنند و تاثیر و ارتباط برخی از این عوامل در بررسی‌های مختلف مورد تحقیق قرار گرفته‌اند ولی برخی دیگر هنوز به بوته وارسی گذاشته شده‌اند. برخی از آنها دارای تاثیر مثبت بوده و برخی دیگر تاثیر منفی بر جای گذاشته‌اند و پاره‌ای موارد نتایج گزارش شده است.
سلامت عمومی با میزان علائق و ارزش‌ها و همچنین تحصیلات والدین مرتبط است و اینگونه تمایلات در پرتو شیوه فرزندپروری مشخص می‌شود. افرادی که مادران تحصیلکرده دارند به‌راحتی می‌توانند با مادر خویش روابط اجتماعی برقرار نموده و از فرایند حل مشکل و مسئله‌گشایی مشارکتی استفاده کنند. این وضعیت باعث می‌شود تا بهداشت روانی دختران با مادران تحصیلکرده بیشتر از دخترانی باشد که مادران تحصیلکرده ندارند. بدین ترتیب که تحصیلات پایین مادر می‌تواند به عدم درک و تفاهم دختر و به‌خصوص افزایش اختلالات روان‌شناختی منجر گردد.
در این تحقیق، به مقایسه بهداشت روانی دختران با مادران تحصیلکرده و دختران با مادران غیرتحصیلکرده پرداخته می‌شود.

منابع

منابع فارسی:
۱ـ احمدی؛ هوشنگ، (۱۳۸۰)، بزهکاری اطفال و نوجوانان، انتشارات پاژنگ، تهران.

۲ـ احدی و بنی‌جمالی؛ (۱۳۷۸)، روان‌شناسی رشد نوجوان و جوان، انتشارات بنیاد مستضعفان.
۳ـ احدی و محسنی؛ (۱۳۷۶)، روان‌شناسی نوجوان و جوان، انتشارات بنیاد مستضعفان.
۴ـ بیرامی؛‌ منصور، (۱۳۷۸)، خانواده و آسیب‌شناسی آن، انتشارات آیدین، تبریز.
۵ـ دلاور؛ علی،‌ (۱۳۷۹)، روش‌های تحقیق در روان‌شناسی و علوم تربیتی،‌ انتشارات ویرایش.
۶ـ رجایی؛‌ علیرضا، (۱۳۸۱)،‌ نقش خانواده، مدرسه، همسالان و رسانه‌های گروهی در رفتارهای انحرافی نوجوانان پسر، مجله دانش و پژوهش، شماره ۱۱ و ۱۲.
۷ـ سیف؛ سوسن، (۱۳۷۹)، مبانی روان‌شناسی رشد، انتشارات سمت.
۸ـ شرفی؛ محمدرضا، ۱۳۵۸، خانواده‌های پرتوقع و خشن، انتشارات انجمن اولیاء و مربیان، تهران.
۹ـ شفیع‌آبادی؛ عبدلله، (۱۳۷۴)، مبانی روان‌شناسی رشد، انتشارات چهر.
۱۰ـ شعاری‌نژاد؛ علی‌اکبر، (۱۳۷۶)، روان‌شناسی عمومی،‌ انتشارات اطلاعات.
۱۱ـ شاهی برواتی؛‌ حسین، ۱۳۸۱، بهداشت روانی، انتشارات ققنوس.
۱۲ـ فرجاد؛ علی، (۱۳۷۹)، آسیب‌شناسی خانواده، انتشارات انجمن اولیاء و مربیان.
۱۳ـ قائمی؛‌ علی، ۱۳۷۶، آسیب‌شناسی اجتماعی، انتشارات نهضت سوادآموزی.
۱۴ـ کاووسی؛ کیوان، ۱۳۸۱، بررسی تأثیر بعضی از عوامل نابسامان‌کننده‌ خانواده در تربیت نوجوانان، پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی،‌ واحد دهاقان.
۱۵ـ گنجی؛ حمزه، ۱۳۷۶، بهداشت روانی، انتشارات ارسباران.

منابع انگلیسی:

۱- Masson; A, Kagen; R, Longer; W, (2003) , Unerstanding abusive familly. Torento, Lexington.

۲- Shult; B, 2002, Comparison of early and late start models of delinguencyim adult offenders. In ternational journal of offender theraphy and comparative criminology. Dec; vol 41, (2001).