فایل ورد کامل چارچوب و مبانی نظری عقب ماندگی ذهنی و علل آن با فرمت word 42 صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل چارچوب و مبانی نظری عقب ماندگی ذهنی و علل آن با فرمت word 42 صفحه در word دارای ۴۲ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

لطفا نگران مطالب داخل فایل نباشید، مطالب داخل صفحات بسیار عالی و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

فایل ورد فایل ورد کامل چارچوب و مبانی نظری عقب ماندگی ذهنی و علل آن با فرمت word 42 صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل چارچوب و مبانی نظری عقب ماندگی ذهنی و علل آن با فرمت word 42 صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل چارچوب و مبانی نظری عقب ماندگی ذهنی و علل آن با فرمت word 42 صفحه در word :

دید کلی :
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه عقب ماندگی ذهنی و علل آن با فرمت docx

توضیحات کامل :

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه عقب ماندگی ذهنی و علل آن با فرمت docx بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش

تعاریف گوناگونی برای واژه عقب ماندگی ذهنی در منابع مختلف آورده شده است و نظرات گوناگونی مطرح شده است  در کشور ما نیز از واژه هایی چون عقب ماندگی ذهنی ، کم توانی ذهنی ، معلولیت ذهنی ، مدد خواه یا توانخواه ذهنی و غیره استفاده می شود [۲۹] کاملترین تعریف کم توان ذهنی که در اکثر منابع بیان شده مربوط  به سازمان یا انجمن کم توان ذهنی آمریکا  است که می گوید : کم توانی ذهنی، به عملکرد یا فعالیت ذهنی اطلاق می گردد که به طور قابل توجهی پایین تر از میانگین بوده و با محدودیت یا کمبود در یک یا بیش از دو مهارت سازشی (تطبیقی )،در مدت رشد (قبل از ۱۸ سالگی ) همراه باشد [۱۷، ۲۹ ،۳۰، ۳۲، ۳۳]

فایل ورد کامل چارچوب و مبانی نظری عقب ماندگی ذهنی و علل آن با فرمت word 42 صفحه در word
فهرست مطالب
قدمه۱۴
۲-۲ مبانی نظری تحقیق۱۴
۲-۲-۱  تعریف عقب ماندگی ذهنی۱۴
۲-۲-۲ سن شروع۱۶
۲-۲-۳ ویژگی های رشدی و تحولی کودکان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر۱۶ 
۲-۲-۴ آموزش و پرورش کودکان عقب مانده ذهنی۱۷
۲-۲-۵ ویژگی برنامه آموزشی کودکان عقب مانده آموزش پذیر۱۷
۲-۲-۶ اهداف برنامه آموزشی کودکان عقب مانده آموزش پذیر۱۸
۲-۲-۷ طبقه بندی عقب ماندگی ذهنی۱۸
۲-۲-۸ علل بوجود آورنده عقب مانده ذهنی۱۹
۲-۲-۹ سندرم داون۲۰
۲-۲-۱۰  همه گیر شناسی۲۰
۲-۲-۱۱ ورزش و عقب ماندگی ذهنی۲۱
۲-۲-۱۲ فیزیولوژی تعادل۲۲
۲-۲-۱۳ حفظ تعادل ، مکانیسم های موجود و سیستم های درگیر۲۳
۲-۲-۱۴ نظریه های توصیف کنترل عصبی۲۳
۲-۲-۱۵  سیستم های دخیل در کنترل پایداری۲۴
۲-۲-۱۶ بخش های عصبی اصلی درگیر در کنترل پایداری۲۴
۲-۲-۱۷ کنترل تعادل در حالت ایستاده۲۵
۲-۲-۱۸ استراتژی های حرکتی در کنترل تعادل۲۵
۲-۲-۱۹ تون وضعیتی۲۵
۲-۲-۲۰ رابطه بین (مقدار)حرکت مرکز فشار و کنترل تعادل۲۶
۲-۲-۲۱ محدوده ثبات در حالت ایستاده۲۶
۲-۲-۲۲ استراتژی های حرکتی به هنگام برهم خوردن تعادل۲۷
۲-۲-۲۳ تعادل قدامی – خلفی۲۷
۲-۲-۲۴ تعادل جانبی۲۸
۲-۲-۲۵ مکانیسم های حسی درگیر در کنترل تعادل۲۸
۲-۲-۲۶ روش های ارزیابی تعادل۳۰
۲-۲-۲۷ قدرت و مفاهیم مرتبط۳۱
۲-۲-۲۸ ضعف عضلانی و ظرفیت عملکردی۳۱
۲-۲-۲۹ روش های ارزیابی قدرت۳۲
۲-۳پیشینه تحقیق۳۲
۲-۳-۱ تحقیقات انجام شده در داخل کشور۳۲
۲-۳-۲ تحقیقات انجام شده در خارج ازکشور۳۳
۲-۴ جمع بندی نتایج حاصل از تحقیقات انجام شده
منابع