فایل ورد کامل چارچوب و مبانی نظری عقب ماندگی ذهنی و تعریف آن با فرمت word 24 صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل چارچوب و مبانی نظری عقب ماندگی ذهنی و تعریف آن با فرمت word 24 صفحه در word دارای ۲۴ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

لطفا نگران مطالب داخل فایل نباشید، مطالب داخل صفحات بسیار عالی و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

فایل ورد فایل ورد کامل چارچوب و مبانی نظری عقب ماندگی ذهنی و تعریف آن با فرمت word 24 صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل چارچوب و مبانی نظری عقب ماندگی ذهنی و تعریف آن با فرمت word 24 صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل چارچوب و مبانی نظری عقب ماندگی ذهنی و تعریف آن با فرمت word 24 صفحه در word :

دید کلی :
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه عقب ماندگی ذهنی و تعریف آن با فرمت docx

توضیحات کامل :

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه عقب ماندگی ذهنی و تعریف آن با فرمت docx بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش

در نگاهی به گذشته و جوامع مختلف ، ملاحظه می شود که به طور کلی از نقطه نظر تاریخی ، بشر از سه مرحله فکری متفاوت نسبت به  کودکان استثنایی به ویژه کودکان دارای اشکالات ذهنی و جسمی گذشته است  در مرحله اول این قبیل کودکان یا به طرق مختلف از بین برده می شدند یا از اجتماع طرد می گشتند در مرحله دوم به این گروه با دید ترحم و حمایت می نگریستند و در مرحله سوم یعنی در سالهای اخیر، پذیرفتن کودکان استثنایی در جامعه در کنار دیگر کودکان و استفاده از توانایی های آنها تا آنجا که امکان پذیر باشد ، مطرح گردیده است [۲]

فایل ورد کامل چارچوب و مبانی نظری عقب ماندگی ذهنی و تعریف آن با فرمت word 24 صفحه در word
فهرست مطالب
مقدمه۱۴
۲-۲ مبانی نظری تحقیق۱۴
۲-۲-۱  تعریف عقب ماندگی ذهنی۱۴
۲-۲-۲ سن شروع۱۶
۲-۲-۳ ویژگی های رشدی و تحولی کودکان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر۱۶ 
۲-۲-۴ آموزش و پرورش کودکان عقب مانده ذهنی۱۷
۲-۲-۵ ویژگی برنامه آموزشی کودکان عقب مانده آموزش پذیر۱۷
۲-۲-۶ اهداف برنامه آموزشی کودکان عقب مانده آموزش پذیر۱۸
۲-۲-۷ طبقه بندی عقب ماندگی ذهنی۱۸
۲-۲-۸ علل بوجود آورنده عقب مانده ذهنی۱۹
۲-۲-۹ سندرم داون۲۰
۲-۲-۱۰  همه گیر شناسی۲۰
۲-۲-۱۱ ورزش و عقب ماندگی ذهنی۲۱
۲-۲-۱۲ فیزیولوژی تعادل۲۲
۲-۲-۱۳ حفظ تعادل ، مکانیسم های موجود و سیستم های درگیر۲۳
۲-۲-۱۴ نظریه های توصیف کنترل عصبی۲۳
۲-۲-۱۵  سیستم های دخیل در کنترل پایداری۲۴
۲-۲-۱۶ بخش های عصبی اصلی درگیر در کنترل پایداری۲۴
۲-۲-۱۷ کنترل تعادل در حالت ایستاده۲۵
۲-۲-۱۸ استراتژی های حرکتی در کنترل تعادل۲۵
۲-۲-۱۹ تون وضعیتی۲۵
۲-۲-۲۰ رابطه بین (مقدار)حرکت مرکز فشار و کنترل تعادل۲۶
۲-۲-۲۱ محدوده ثبات در حالت ایستاده۲۶
۲-۲-۲۲ استراتژی های حرکتی به هنگام برهم خوردن تعادل۲۷
۲-۲-۲۳ تعادل قدامی – خلفی۲۷
۲-۲-۲۴ تعادل جانبی۲۸
۲-۲-۲۵ مکانیسم های حسی درگیر در کنترل تعادل۲۸
۲-۲-۲۶ روش های ارزیابی تعادل۳۰
۲-۲-۲۷ قدرت و مفاهیم مرتبط۳۱
۲-۲-۲۸ ضعف عضلانی و ظرفیت عملکردی۳۱
۲-۲-۲۹ روش های ارزیابی قدرت۳۲
۲-۳پیشینه تحقیق۳۲
۲-۳-۱ تحقیقات انجام شده در داخل کشور۳۲
۲-۳-۲ تحقیقات انجام شده در خارج ازکشور۳۳
۲-۴ جمع بندی نتایج حاصل از تحقیقات انجام شده
منابع