فایل پی دی اف کامل مقاله با موضوع ادراکات سواد اطلاعاتی شایستگی در بین آینده متخصصان روانشناسی PDF

توجه : این فایل به صورت فایل PDF (پی دی اف) ارائه میگردد

 فایل پی دی اف کامل مقاله با موضوع ادراکات سواد اطلاعاتی شایستگی در بین آینده متخصصان روانشناسی PDF دارای ۲۰ صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در PDF می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

لطفا نگران مطالب داخل فایل نباشید، مطالب داخل صفحات بسیار عالی و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

فایل پی دی اف فایل پی دی اف کامل مقاله با موضوع ادراکات سواد اطلاعاتی شایستگی در بین آینده متخصصان روانشناسی PDF  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی فایل پی دی اف کامل مقاله با موضوع ادراکات سواد اطلاعاتی شایستگی در بین آینده متخصصان روانشناسی PDF،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل پی دی اف کامل مقاله با موضوع ادراکات سواد اطلاعاتی شایستگی در بین آینده متخصصان روانشناسی PDF :

دانلود فایل پی دی اف کامل مقاله با موضوع ادراکات سواد اطلاعاتی شایستگی در بین آینده متخصصان روانشناسی PDF

در قالب pdf و در ۲۰ اسلاید،قابل ویرایش، شامل:

موضوع به انگلیسی:Perceptions of information literacy
competencies among future
psychology professionals:

بخشی از متن:Abstract
Purpose – The aim of the study is to analyze the perceptions of belief-in-importance (BI), self-efficacy (SE) and
preferred source of learning (SL) of information literacy (IL) competencies among psychology students in Spain
and Portugal.
Design/methodology/approach – Unified protocol was based on the questionnaire IL-HUMASS (26 items).
Quantitative diagnostic-comparative study was carried out, including factor and variance analysis. Hypothesis
compliance was checked.
Findings – By country, there are no significant differences in students’ perceptions, although the scores in BI
are higher than in SE. By category, there are some significant differences, and the least valued is that of
processing. By individual competency, seven of them show differences between countries. Learning
preferences are for a mix of classroom and autonomous learning. Students barely realize the value of libraries