فایل ورد کامل ترجمه مقاله بررسی سطوح، انواع و دلایل اضطراب نوشتن در میان دانش آموزان EFL ایران طراحی ۲۷ صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل ترجمه مقاله بررسی سطوح، انواع و دلایل اضطراب نوشتن در میان دانش آموزان EFL ایران طراحی ۲۷ صفحه در word دارای ۲۷ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

لطفا نگران مطالب داخل فایل نباشید، مطالب داخل صفحات بسیار عالی و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

فایل ورد فایل ورد کامل ترجمه مقاله بررسی سطوح، انواع و دلایل اضطراب نوشتن در میان دانش آموزان EFL ایران طراحی ۲۷ صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل ترجمه مقاله بررسی سطوح، انواع و دلایل اضطراب نوشتن در میان دانش آموزان EFL ایران طراحی ۲۷ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل ترجمه مقاله بررسی سطوح، انواع و دلایل اضطراب نوشتن در میان دانش آموزان EFL ایران طراحی ۲۷ صفحه در word :

دانلود فایل ورد کامل ترجمه مقاله بررسی سطوح، انواع و دلایل اضطراب نوشتن در میان دانش آموزان EFL ایران طراحی ۲۷ صفحه در word
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:۲۰۱۴
تعداد صفحه ترجمه:۱۷
تعداد صفحه فایل انگلیسی:۱۰

موضوع انگلیسی :Investigating the Levels, Types, and Causes of Writing Aفایل ورد کامل ترجمه مقاله بررسی سطوح، انواع و دلایل اضطراب نوشتن در میان دانش آموزان EFL ایران طراحی ۲۷ صفحه در wordiety
among Iranian EFL Students
موضوع فارسی:دانلود فایل ورد کامل ترجمه مقاله بررسی سطوح، انواع و دلایل اضطراب نوشتن در میان دانش آموزان EFL ایران طراحی ۲۷ صفحه در word
چکیده انگلیسی:Abstract
This study examined the levels, types and causes of writing aفایل ورد کامل ترجمه مقاله بررسی سطوح، انواع و دلایل اضطراب نوشتن در میان دانش آموزان EFL ایران طراحی ۲۷ صفحه در wordiety among Iranian EFL students. The participants were 120 EFL
students in two institutes of higher education in Shiraz, Iran. Using the Second Language Writing Aفایل ورد کامل ترجمه مقاله بررسی سطوح، انواع و دلایل اضطراب نوشتن در میان دانش آموزان EFL ایران طراحی ۲۷ صفحه در wordiety Inventory (SLWAI)
(Cheng, 2004), and Causes of Writing Aفایل ورد کامل ترجمه مقاله بررسی سطوح، انواع و دلایل اضطراب نوشتن در میان دانش آموزان EFL ایران طراحی ۲۷ صفحه در wordiety Inventory (CWAI), developed by the authors based on clasroom observations and
the previous research available on this issue. the level, types and causes of writing aفایل ورد کامل ترجمه مقاله بررسی سطوح، انواع و دلایل اضطراب نوشتن در میان دانش آموزان EFL ایران طراحی ۲۷ صفحه در wordiety were obtained and triangulated by a
semi-structured interview. The findings of this mixed method design study indicated a high level of writing aفایل ورد کامل ترجمه مقاله بررسی سطوح، انواع و دلایل اضطراب نوشتن در میان دانش آموزان EFL ایران طراحی ۲۷ صفحه در wordiety, with
cognitive aفایل ورد کامل ترجمه مقاله بررسی سطوح، انواع و دلایل اضطراب نوشتن در میان دانش آموزان EFL ایران طراحی ۲۷ صفحه در wordiety as its main type, as reflected in preoccupation with performance and high expectations, and fear of teacher’s
negative feedback, low self-confidence and poor linguistic knowledge as its main sources. It was concluded that educational
system in Iran and classroom practices, in particular, are chiefly responsible for this deficit and it was suggested that they should
move toward a more non-judgemental and less-threatening approach, focusing on EFL students’ writing needs and expectations
than setting far-achieved goals and putting pressure for perfect work. This study offers some implications for practitioners in this
field which contribute to the betterment of writing skill among Iranian EFL students.
چکیده فارسی:این پژوهش سطوح، انواع، و دلایل اضطراب نگارش را در میان دانش EFL ایرانی بررسی می کند. شرکت کنندگان ۱۲۰ دانش آموز EFL در دو نهاد آموزش عالی در شیراز، ایران بودند. با استفاده از پرسشنامه ی اضطراب نگارش زبان دوم (SLWAI) و پرسشنامه دلایل اضطراب نگارش (CWAI)، که توسط مؤلفان بر اساس مشاهدات کلاسی و تحقیقات قبلی موجود در این مسئله ایجاد شده بود، سطح، انواع و دلایل ایجاد ضطراب با یک مصاحبه نیمه ساختاری بدست آمده و مثلثی شده بود. یافته های این مطالعه طراحی روش ترکیبی سطح بالایی از ایجاد اصطراب را با اضطراب شناختی به عنوان نوع اصلی نشان داد که در دغدغه ای با عملکرد و انتظارات بالا و ترس از بازخورد منفی معلم، اعتماد به نفس پائین و دانش زبانی ضعیف به عنوان منابع اصلی آن منعکس شده است. نتیجه گیری شده بود که سیستم آموزشی در ایران و به ویژه شیوه های کلاس درس عمدتاً مسئول این کمبود می باشند و بررسی ها نشان می دهد که آنها باید به سمت یک رویکرد غیر قضاوتی و کم خطر حرکت که بر نیازها و انتظارات نگارشی کودکان بجای تعیین اهداف دور دست و آوردن فشار برای کار بی نقص متمرکز می شود. این پژوهش برخی از مفاهیم را برای فعالان در این زمینه ارائه می کند که به بهبود مهارت های نگارشی در میان دانش آموزان EFL ایرانی کمک می کند.