فایل ورد کامل ترجمه مقاله الگوی تحلیلی خلاق و تحقیق اجتماعی زایا در بافت محیط آموزشی فیزیکی ابتدایی ۲۸ صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل ترجمه مقاله الگوی تحلیلی خلاق و تحقیق اجتماعی زایا در بافت محیط آموزشی فیزیکی ابتدایی ۲۸ صفحه در word دارای ۲۸ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

لطفا نگران مطالب داخل فایل نباشید، مطالب داخل صفحات بسیار عالی و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

فایل ورد فایل ورد کامل ترجمه مقاله الگوی تحلیلی خلاق و تحقیق اجتماعی زایا در بافت محیط آموزشی فیزیکی ابتدایی ۲۸ صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل ترجمه مقاله الگوی تحلیلی خلاق و تحقیق اجتماعی زایا در بافت محیط آموزشی فیزیکی ابتدایی ۲۸ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل ترجمه مقاله الگوی تحلیلی خلاق و تحقیق اجتماعی زایا در بافت محیط آموزشی فیزیکی ابتدایی ۲۸ صفحه در word :

دانلود فایل ورد کامل ترجمه مقاله الگوی تحلیلی خلاق و تحقیق اجتماعی زایا در بافت محیط آموزشی فیزیکی ابتدایی ۲۸ صفحه در word کودکستان
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:۲۰۱۴
تعداد صفحه ترجمه:۱۷
تعداد صفحه فایل انگلیسی:۸

موضوع انگلیسی :The Creative Analytic Paradigm and Generative Social Research within the Context of the Early-Years/Kindergarten Physical Learning Environment
موضوع فارسی:دانلود فایل ورد کامل ترجمه مقاله الگوی تحلیلی خلاق و تحقیق اجتماعی زایا در بافت محیط آموزشی فیزیکی ابتدایی ۲۸ صفحه در word کودکستان
چکیده انگلیسی:Abstract Innovative approaches to research methodology are a potential counterbalance to the dominance of established methods and may be more responsive to specific research aims. However, approaching research differently incurs risks associated with evaluation of quality of methods and outcomes. This article starts the process of engaging with key methodological issues to provide a foundation for developing an innovative approach. The starting point is a focus on categorisation theory related to qualitative, quantitative and mixed methods. The article focuses on superordinate, basic and subordinate categories when responding to the stretching boundaries of qualitative research. Attention is then given to the concept of research paradigm; role of research questions; approaches to data collection and analysis; and to assessing quality as some of the starting points for developing an innovative approach. The creative analytic paradigm as a basic category and generative social research as a superordinate category are introduced and exemplified with reference to the early-years/kindergarten learning environment. The article then illustrates a subordinate category research design that involves the burgeoning of experience though time in response to evocative objects from the early-years learning environment. The resulting methodology is a straightforward and manageable form of meaning based reflective practice
چکیده فارسی:رویکردهای نو مرتبط با متدلوژی تحقیق در توازن بالقوه با سلطه‌گری روش‌های تعیین شده می‌باشند و به اهداف تحقیقاتی خاص پاسخگوتر می‌باشند. اما، تحقیق رویکردی بطور متفاوت باعث خطراتی در رابطه با ارزیابی کیفیت روش‌ها و پیامدها می‌شود. این مقاله، فرایند درگیری با موضوعات مهم متدلوژیکی را شروع کرده است تا مبنایی برای توسعه یک رویکرد نو باشد. نقطه آغاز، متمرکز نظریه طبقه‌بندی در رابطه با روش‌های کیفی، کمی و مختلط است. این مقاله، متمرکز بر طبقات مافوق، اساسی و تبعی است وقتی به مرزهای گسترده تحقیق کیفی پاسخ می‌دهیم. پس به مفهوم الگوی تحقیق، نقش سئوالات تحقیق، رویکردهای گردآوری داده‌ها و تحلیل و ارزیابی کیفیت به عنوان نقطه شروعی برای توسعه رویکردی نو، توجه نماییم. الگوی تحلیلی خلاق به عنوان یک طبقه اساسی و تحقیق اجتماعی زایا به عنوان یک طبقه مافوق، با رجوع به محیط یادگیری ابتدایی/ کودکستانی مطرح و با مثال شرح داده می‌شود. سپس، این مقاله، طرح تحقیق طبقه تبعی را شرح می‌دهد که شامل شروع تجربه‌ای طی زمان جهت پاسخ به اهداف فراخوان محیط آموزش ابتدایی است. متدلوژی حاصل، شیوه‌ای آسان و کنترل‌پذیر از روش بازتابی براساس معنا می‌باشد.