فایل ورد کامل ترجمه مقاله ارزش تست استاندارد دیدگاهی از نقطه نظر روانشناسی شناختی ۳۳ صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل ترجمه مقاله ارزش تست استاندارد دیدگاهی از نقطه نظر روانشناسی شناختی ۳۳ صفحه در word دارای ۳۳ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

لطفا نگران مطالب داخل فایل نباشید، مطالب داخل صفحات بسیار عالی و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

فایل ورد فایل ورد کامل ترجمه مقاله ارزش تست استاندارد دیدگاهی از نقطه نظر روانشناسی شناختی ۳۳ صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل ترجمه مقاله ارزش تست استاندارد دیدگاهی از نقطه نظر روانشناسی شناختی ۳۳ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل ترجمه مقاله ارزش تست استاندارد دیدگاهی از نقطه نظر روانشناسی شناختی ۳۳ صفحه در word :

دانلود فایل ورد کامل ترجمه مقاله ارزش تست استاندارد دیدگاهی از نقطه نظر روانشناسی شناختی ۳۳ صفحه در word
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:۲۰۱۵
تعداد صفحه ترجمه:۱۸
تعداد صفحه فایل انگلیسی:۱۱

موضوع انگلیسی :The Value of Standardized Testing:
A Perspective From Cognitive Psychology
موضوع فارسی:دانلود فایل ورد کامل ترجمه مقاله ارزش تست استاندارد دیدگاهی از نقطه نظر روانشناسی شناختی ۳۳ صفحه در word
چکیده انگلیسی:Abstract
Recent years have seen an increased push toward the standardization of education in the United States. At the federal level,
both major national political parties have generally supported the institution of national guidelines known as Common Core—a
curriculum developed by states and by philanthropic organizations. A key component of past and present educational reform
measures has been standardization of tests. However, increased reliance upon tests has elicited criticism, limiting their
popular acceptance and widespread adoption. Tests are not only useful for assessment purposes, however. The goal of this
article is to review evidence from the recent literature in psychology that indicates that tests produce direct educational
benefits for students. A reconsideration of how and how many tests are implemented based on these principles may help
soften the focus on testing solely as a means of assessment and help promote wider recognition of the role of tests as potent
instructional interventions
چکیده فارسی:در سالهای اخیر، کشش به سمت استانداردسازی آموزش در ایالات متحده افزایش یافته است. در سطح نرمال، طرفین سیاسی ملی برجسته، اصولاً از مجموعه دستورالعمل های ملی سازمانی با نام هسته مشترک پشتیبانی نموده اند. که یک برنامه درسی است که توسط ایالات و سازمانهای بشر دوستانه توسته داده می شود. مولفه اصلی مقیاسهای اصلاح آموزشی گذشته و حاضر، استانداردسازی تست ها بوده است. اما اتکا وافر بر تستها، منجر به انتقاد، محدود نمودن پذیرش عمومی و پذیرش گسترده شده است. اما این تستها برای اهداف ارزیابی مفید نمی باشند. هدف این مقاله، بررسی شواهد مقالات موضوعی اخیر در روانشناسی است که نشان می دهد که تستها باعث ایجاد مزایای آموزشی مستقیم برای دانش آموزان می شوند. ملاحظه مجدد چگونگی و تعداد آزمونها براساس این اصول اجرا می شود که به هموارسازی تمرکز بر تست به عنوان ابزارهای ارزیابی کمک می کند و به ترویج شناخت گسترده نقش ازمونها به عنوان مداخلات آموزشی قوی کمک می کند.