فایل ورد کامل ترجمه مقاله اثر بخشی آموزش راهبردهای فراشناختی در دانش اموزان ۲۰ صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل ترجمه مقاله اثر بخشی آموزش راهبردهای فراشناختی در دانش اموزان ۲۰ صفحه در word دارای ۲۰ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

لطفا نگران مطالب داخل فایل نباشید، مطالب داخل صفحات بسیار عالی و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

فایل ورد فایل ورد کامل ترجمه مقاله اثر بخشی آموزش راهبردهای فراشناختی در دانش اموزان ۲۰ صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل ترجمه مقاله اثر بخشی آموزش راهبردهای فراشناختی در دانش اموزان ۲۰ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل ترجمه مقاله اثر بخشی آموزش راهبردهای فراشناختی در دانش اموزان ۲۰ صفحه در word :

دانلود فایل ورد کامل ترجمه مقاله اثر بخشی آموزش راهبردهای فراشناختی در دانش اموزان ۲۰ صفحه در word پسر پایه ی دوم مدرسه ی راهنمایی
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:۲۰۱۴
تعداد صفحه ترجمه:۷
تعداد صفحه فایل انگلیسی:۸

موضوع انگلیسی :The effectiveness of metacognitive strategy teaching on the junior high school grade2 male students’ general self-efficacy
موضوع فارسی:دانلود فایل ورد کامل ترجمه مقاله اثر بخشی آموزش راهبردهای فراشناختی در دانش اموزان ۲۰ صفحه در word پسر پایه ی دوم مدرسه ی راهنمایی
چکیده انگلیسی:The present study has been done to analyze the effectiveness of metacognitive strategy teaching on the junior school grade2 male students’ general self-efficacy in Shiraz, Iran. This study is of kind of experimental with presenting pre-test and post-test which has been done with an experimental and a control group. The target population of the research were all male secondary school grade2 students in 2009-2010. The instrument of research was Sherer self-efficacy questionnaire. The number of samples is 60 students of secondary school grade2 students who were selected by multiphase sampling. In the pretest phase, both groups were equal in metacognitive strategies and self-efficacy. The results of the study show the difference between two groups but this difference is not meaningful statistically
چکیده فارسی:

مطالعه حاضر به منظور تجزیه و تحلیل اثر بخشی راهبرد آموزش فراشناختی بر خودکارآمدی عمومی دانش اموزان پسر پایه ی دوم مدرسه راهنمایی در شیراز, ایران انجام شده است. این مطالعه از نوع مطالعه ی تجربی با ارائه پیش آزمون و پس آزمون است که با آزمون و گروه شاهد انجام شده است. جامعه مورد نظر درپژوهش تمام دانش اموزان پسر پایه ی دوم دبیرستان درسال ۲۰۰۹-۲۰۱۰ بود. ابزار پژوهش پرسشنامه خودکارآمدی بود. تعداد نمونه ۶۰ نفر از دانش آموزان پایه ی دوم دبیرستان بودند که به روش نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب شدند. در مرحله پیش آزمون, هر دو گروه در استراتژی های فراشناختی و خودکارآمدی برابر بودند. نتایج این مطالعه نشان می دهد که تفاوت های بین دو گروه وجود داشته اما این تفاوت از نظر آماری معنی دارو قابل توجه نیست .

واژه های کلیدی: استراتژی های فراشناختی, آموزش مهارت های فراشناختی, خودکارامدی (اعتماد به نفس ),خودکارامدی (اعتماد به نفس )دانش آموزان.