فایل ورد کامل فراخوان ارزشیابی پیشرفت تحصیلی ( کیفی – یادگیری ) ۳۰ صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل فراخوان ارزشیابی پیشرفت تحصیلی ( کیفی – یادگیری ) ۳۰ صفحه در word دارای ۳۰ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

لطفا نگران مطالب داخل فایل نباشید، مطالب داخل صفحات بسیار عالی و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

فایل ورد فایل ورد کامل فراخوان ارزشیابی پیشرفت تحصیلی ( کیفی – یادگیری ) ۳۰ صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل فراخوان ارزشیابی پیشرفت تحصیلی ( کیفی – یادگیری ) ۳۰ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل فراخوان ارزشیابی پیشرفت تحصیلی ( کیفی – یادگیری ) ۳۰ صفحه در word :

فراخوان

ارزشیابی پیشرفت تحصیلی ( کیفی – یادگیری )

عنوان : صفحه:

مقدمه …………………………………………………………………….. ۱

چکیده ……………………………………………………………………… ۵

اهداف ……………………………………………………………………… ۳

ارزشیابی تحصیلی ……………………………………………………………. ۶

سه عنصر اصلی در آموزش وجود دارد ……………………………………………… ۶

ارزشیابی پیشرفت تحصیلی ……………………………………………………… ۷

اصول و مفاهیم قابل تأکید در ارزشیابی ……………………………………………… ۸

جایگاه و نقش ارزشیابی پیشرفت تحصیلی د رآموزش و یادگیری فرآیند – مدار ……………….. ۹

ویژگی ارزشیابی فرآیند – مدار …………………………………………………. ۱۰

آشنایی با پاره ای از مفاهیم ارزشیابی ………………………………………………. ۱۰

تفاوت بین اندازه گیر ی و ارزشیابی ………………………………………………. ۱۲

آزمون استاندارد پیشرفت تحصیلی ……………………………………………….. ۱۲

ارزشیابی توصیفی ……………………………………………………………. ۱۳

آنچه معلم باید در ارتباط با ارزشیابی بداند و رعایت نماید ………………………………. ۱۳

انواع ارزشیابی ……………………………………………………………… ۱۴

نتایج ارزشیابی تشخیصی برای معلم و دانش آموز …………………………………….. ۱۵

کاربرد ارزشیابی توصیفی ……………………………………………………… ۱۵

مقایسه ارزشیابی توصیفی و کمی …………………………………………………. ۱۶

ابزار های ارزشیابی توصیفی ……………………………………………………. ۱۷

پوشه کار …………………………………………………………………. ۱۷

چه چیزهایی را باید در پوشه نگهداری کرد …………………………………………. ۱۸

معیار ها ی برای ارزشیابی پوشه ای ………………………………………………. ۱۹

از نتایج ارزشیابی پوشه ها چگونه استفاده کنیم ………………………………………. ۱۹

پروژه …………………………………………………………………….. ۲۰

چگونگی ارائه یک پروژه ………………………………………………………. ۲۱

مزایای استفاده از پروژه ……………………………………………………….. ۲۱

سنجش عملکرد ……………………………………………………………… ۲۲

هدف از سنجش عملکرد ……………………………………………………….. ۲۲

بهتر است قبل از اجرای سنجش عملکرد چند سؤال از خود بپرسیم ………………………… ۲۲

آزمون ها ی عملکردی ………………………………………………………… ۲۳

نتیجه گیری ……………………………………………………………….. ۲۵

پیشنهادهای کاربردی …………………………………………………………. ۲۶

منابع …………………………………………………………………….. ۲۷

موضوع : ارزشیابی توصیفی

به عنوان معلم باید عمیقاً باور داشته باشیم که هر دانش آموز قابلیت رشد و یادگیری را دارد به شرط آنکه ابزارهای سنتی ارزشیابی را که بدون توجه به تفاوتهای فردی ، فقط به دنبال نقطه ضعف هاست رها کنیم و ابزاری بسازیم که توانایی ها را شناسایی کند و به دانش آموز اعتماد به نفس بخشد و زمینه را به گونه ای مهیا کنیم که نمره گرایی از بین برود و معلم و دانش آموز و اولیاء همه به دنبال کیفیت کار باشند نه کمیت . کثرت مقالات و کتبی که اخیراَ به پیشرفت ارزشیابی تحصیلی اختصاص یافته و در آنها کوشش شده است تا ضرورت و شایستگی ارزشیابی رد شود یا اثر بخشی آن بهبود یابد خود مؤید این واقیت است که ارزشیابی های کیفی تا چه اندازه مورد توجه و سؤال می باشند . اصطلاح ارزشیابی در معنای بسیار وسیع خود عبارت از عملی است که به وسیله آن درباره واقعه ای ، یا یک فرد یا شئ با توجه به معیاری قضاوت می شود .

از طرف دیگر موضوع قضاوت و معیار ارزشیابی هر چه باشد در نفس عمل تغییری ایجاد نمی شود ، بنابراین