فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع درس پژوهی برای دانش آموزان با ناتوانی ذهنی PDF

توجه : این فایل به صورت فایل PDF (پی دی اف) ارائه میگردد

 فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع درس پژوهی برای دانش آموزان با ناتوانی ذهنی PDF دارای ۱۵ صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در PDF می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

لطفا نگران مطالب داخل فایل نباشید، مطالب داخل صفحات بسیار عالی و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

فایل پی دی اف فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع درس پژوهی برای دانش آموزان با ناتوانی ذهنی PDF  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع درس پژوهی برای دانش آموزان با ناتوانی ذهنی PDF،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع درس پژوهی برای دانش آموزان با ناتوانی ذهنی PDF :

دانلود فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع درس پژوهی برای دانش آموزان با ناتوانی ذهنی PDF

در قالب pdf و در ۱۵ صفحه،زبان: انگلیسی، شامل:

فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع درس پژوهی برای دانش آموزان با ناتوانی ذهنی PDF
فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
مروری بر تحقیقات قبلی
روش تجزیه و تحلیل مقاله و داده ها
نتیجه گیری
منابع
Abstract
Introduction
Literature review
Method
Results
References
موضوع انگلیسی :Lesson study for students with
intellectual disability
چکیده:خلاصه
هدف – هدف این مطالعه تحلیل این بود که چگونه درس پژوهی می‌تواند یادگیری را برای دانش‌آموزان دارای ذهنی تقویت کند
ناتوانی و اینکه چگونه همکاری معلمان بر طراحی و تجزیه و تحلیل مداخله تأثیر می گذارد.
طرح/روش/رویکرد – مطالعه درس به عنوان چارچوب روش شناختی استفاده شد. ده ویژه
معلمان نیازهای آموزشی در سه جلسه مشترک با محقق ملاقات کردند. بین جلسات، معلمان
یک درس را در مورد یک موضوع ریاضی خاص اجرا و تنظیم کرد: قضاوت کمیت و اندازه. برای ارزیابی
در طراحی درس، دانش آموزان امتحانات قبل و بعد از درس و تست های نگرش را با نوع لیکرت تکمیل کردند.
ترازو
یافته ها – دانش دانشجویان در طول مطالعه افزایش یافت. میانگین نمرات گروه اول (شش دانش آموز)
در پیش آزمون ۴.۳ و در پس آزمون ۶.۵ بود (اندازه اثر ۰.۹). برای گروه دوم (چهار دانش آموز)، میانگین
نمره در پیش آزمون ۳.۸ و در پس آزمون ۴.۳ بود (اندازه اثر ۰.۲). اندازه گیری نگرش تقسیم را نشان داد
نظرات؛ هفت دانش آموز تجربه مثبت و سه دانش آموز تجربه عمدتا منفی داشتند.
ارزیابی اطمینان معلم با استفاده از ضبط های صوتی رونویسی شده اظهارات معلمان در طول دوره
جلسات مشارکتی حاکی از وجود رابطه مثبت بین ابراز اطمینان معلم و دانش آموز بود
یادگیری. همکاری معلم و محقق تمرکز معلمان را بر یادگیری دانش آموزان افزایش داد و باعث تعمیق آن شد
تحلیل محقق
اصالت/ارزش – نیاز فوری به بررسی توسعه مشارکتی در آموزش ویژه وجود دارد
نیاز به آموزش دارد درس پژوهی روشی مؤثر برای بررسی فرآیندهای مشارکتی معلمان با استفاده از داده ها است
استدلال معلمان در مورد تدریس و یادگیری دانش آموزان.
کلیدواژه: درس پژوهی، ناتوانی ذهنی، آموزش نیازهای آموزشی ویژه، جلسات مشارکتی،
ریاضیات، قطعیت حرفه ای
نوع کاغذ مقاله پژوهشی