فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع درس پژوهی به عنوان راهی برای بهبود ناوبری روز مدرسه برای دانش آموزان PDF

توجه : این فایل به صورت فایل PDF (پی دی اف) ارائه میگردد

 فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع درس پژوهی به عنوان راهی برای بهبود ناوبری روز مدرسه برای دانش آموزان PDF دارای ۱۴ صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در PDF می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

لطفا نگران مطالب داخل فایل نباشید، مطالب داخل صفحات بسیار عالی و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

فایل پی دی اف فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع درس پژوهی به عنوان راهی برای بهبود ناوبری روز مدرسه برای دانش آموزان PDF  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع درس پژوهی به عنوان راهی برای بهبود ناوبری روز مدرسه برای دانش آموزان PDF،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع درس پژوهی به عنوان راهی برای بهبود ناوبری روز مدرسه برای دانش آموزان PDF :

دانلود فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع درس پژوهی به عنوان راهی برای بهبود ناوبری روز مدرسه برای دانش آموزان PDF

در قالب pdf و در ۱۴ صفحه،زبان: انگلیسی، شامل:

فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع درس پژوهی به عنوان راهی برای بهبود ناوبری روز مدرسه برای دانش آموزان PDF
فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
مروری بر تحقیقات قبلی
روش تجزیه و تحلیل مقاله و داده ها
نتیجه گیری
منابع
Abstract
Introduction
Literature review
Method
Results
References
موضوع انگلیسی :Lesson study as a way of improving
school-day navigation for pupils
with severe intellectual
disability and autism
چکیده:خلاصه
هدف – این تحقیق به بررسی درس پژوهی به عنوان راهی برای افزایش کیفیت تدریس برای دانش آموزان می پردازد
اختلالات یادگیری و اختلال طیف اوتیسم با مشاهده تغییرات در یک دانش آموز (ویلما) فعال
مشارکت آموزشی این مطالعه همچنین بررسی می کند که آیا و به چه روش هایی توسعه حرفه ای انجام می شود
روی شیوه های آموزشی تاثیر گذاشت.
طراحی/روش/رویکرد – پنج معلم در چهار نوبت با نویسنده ملاقات کردند. بین اینها
در جلسات، معلمان دروسی را که با هم برنامه ریزی کرده بودند ارائه کردند. فیلم نویسنده جلسات را ضبط کرده است
برای تشخیص چگونگی توسعه بیانات معلمان. نویسنده نظرات خود را با محقق دیگری در میان گذاشت
برای فعال کردن یک بررسی اعتبار بین‌سنجی.
یافته ها – اجرای ابزار مطالعه درس معلمان را قادر می سازد تا تفکر خود را تغییر دهند
از تمرکز بیشتر بر کمبودهای دانش آموزان تا تمرکز بر نقاط قوت آنها. رابطه پیدا شد
بین درک معلمان از انسجام مرکزی، مهارت های آنها در تطبیق دستورالعمل های دریافتی و دانش آموزان
توانایی پردازش و زمینه سازی اطلاعات یا تشخیص کل تصویر.
محدودیت ها / مفاهیم تحقیق – بر تحقیقاتی که معلمان را در فرآیند یادگیری مشارکت می دهد، تأکید می شود
رابطه بین تفکر معلمان و پتانسیل آنها برای ایجاد امکان شمول متنی دانش آموزان با
ناتوانی های یادگیری.
اصالت/ارزش – این تحقیق بینش های مهمی را در مورد نحوه پیمایش در روز مدرسه برای دانش آموزان با
ناتوانی شدید ذهنی و اوتیسم را می توان از طریق دریچه نظریه تنوع درک کرد. معلم ها'
استفاده مکرر و تنظیم شده از فریم در نوار برنامه به ویلما این امکان را داد تا تشخیص دهد که چه اتفاقی می افتد.
در طول روز مدرسه
کلیدواژه: اوتیسم، انسجام مرکزی، آموزش فراگیر، ناتوانی های یادگیری، درس پژوهی،
توسعه حرفه ای
نوع کاغذ مقاله پژوهشی