فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع درس پژوهی به عنوان پل ارتباطی بین دو زمینه یادگیری PDF

توجه : این فایل به صورت فایل PDF (پی دی اف) ارائه میگردد

 فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع درس پژوهی به عنوان پل ارتباطی بین دو زمینه یادگیری PDF دارای ۱۱ صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در PDF می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

لطفا نگران مطالب داخل فایل نباشید، مطالب داخل صفحات بسیار عالی و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

فایل پی دی اف فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع درس پژوهی به عنوان پل ارتباطی بین دو زمینه یادگیری PDF  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع درس پژوهی به عنوان پل ارتباطی بین دو زمینه یادگیری PDF،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع درس پژوهی به عنوان پل ارتباطی بین دو زمینه یادگیری PDF :

دانلود فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع درس پژوهی به عنوان پل ارتباطی بین دو زمینه یادگیری PDF

در قالب pdf و در ۱۱ صفحه،زبان: انگلیسی، شامل:

فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع درس پژوهی به عنوان پل ارتباطی بین دو زمینه یادگیری PDF
فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
مروری بر تحقیقات قبلی
روش تجزیه و تحلیل مقاله و داده ها
نتیجه گیری
منابع
Abstract
Introduction
Literature review
Method
Results
References
موضوع انگلیسی :Lesson Study as a bridge between
two learning contexts
چکیده:خلاصه
هدف – مطالعه درس الگویی برای ارتقای دانش در مورد اینکه چگونه معلمان می توانند تدریس را تقویت کنند است
از طریق همکاری در مدارس هدف این مطالعه تمرکز بر دو موقعیت یادگیری برای دانش‌آموزان در مقاطع تحصیلی است
۱-۳: دبستان (سالهای اول مدرسه) و آموزش در سنین مدرسه (فعالیتهای دانش آموزان قبل و
بعد از مدرسه در حالی که والدین آنها در حال کار یا تحصیل هستند). هدف مطالعه موردی توصیف نحوه استفاده معلمان است
مطالعه درس برای تقویت یادگیری ریاضی دانش آموزان در دو موقعیت یادگیری. اهداف بودند
برای توصیف ادراک معلمان از فعالیت های درس پژوهی و همکاری و دانش دانش آموزان
قبل و بعد از درس
طرح/روش‌شناسی/رویکرد – داده‌ها به‌عنوان یک مطالعه موردی روایتی با استفاده از فایل‌های صوتی ضبط شده جمع‌آوری شد
مکالمات بین محققان و معلمان در زمینه های مختلف یادگیری. پرسشنامه شامل
برای ترسیم دانش دانش‌آموزان از این موضوع از پنج سؤال باز استفاده شد.
یافته ها – معلمان همکاری با یکدیگر را در یادگیری های مختلف مفید دانستند
موقعیت ها نقشه برداری از دانش دانش آموزان قبل و بعد از یک جلسه تدریس به آنها کمک کرد تا بفهمند چگونه این کار را انجام دهند
یک موقعیت آموزشی ایجاد کنند که به نفع دانش آموزان باشد. آنها ارزش ادامه همکاری را دیدند و
خواستار اجرای روش درس پژوهی در سراسر مدرسه شد.
محدودیت ها/پیامدهای تحقیق – محدودیت مهم این مطالعه موردی این است که در یک
زمینه بسیار خاص، و بنابراین، یافته ها را نمی توان به موقعیت های دیگر تعمیم داد. با این حال، نیاز وجود دارد
برای انجام مطالعات موردی مشابه در زمینه های مختلف، چه در سوئد و چه در کشورهای دیگر، توجه شود
به روش هایی که مدارس ابتدایی و آموزش دهندگان در سن مدرسه می توانند موقعیت های آموزشی تکمیلی را ایجاد کنند.
اصالت/ارزش – اصالت این مورد در برنامه ریزی و گزارش یک مطالعه درسی در دو متفاوت است.
موقعیت های یادگیری در همان مدرسه، و نتیجه گیری که مربیان شناسایی و توسعه مشارکتی
لینک در موضوعات مختلف
واژگان کلیدی همکاری، دبستان، درس پژوهی، دانش نقشه برداری، آموزش سنین مدرسه، ویژه
نیازهای آموزشی
نوع کاغذ مقاله پژوهشی