فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع ظرفیت معلمان برای ایجاد محیط های یادگیری فراگیر PDF

توجه : این فایل به صورت فایل PDF (پی دی اف) ارائه میگردد

 فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع ظرفیت معلمان برای ایجاد محیط های یادگیری فراگیر PDF دارای ۲۴ صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در PDF می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

لطفا نگران مطالب داخل فایل نباشید، مطالب داخل صفحات بسیار عالی و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

فایل پی دی اف فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع ظرفیت معلمان برای ایجاد محیط های یادگیری فراگیر PDF  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع ظرفیت معلمان برای ایجاد محیط های یادگیری فراگیر PDF،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع ظرفیت معلمان برای ایجاد محیط های یادگیری فراگیر PDF :

دانلود فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع ظرفیت معلمان برای ایجاد محیط های یادگیری فراگیر PDF

در قالب pdf و در ۲۴ صفحه،زبان: انگلیسی، شامل:

فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع ظرفیت معلمان برای ایجاد محیط های یادگیری فراگیر PDF
فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
مروری بر تحقیقات قبلی
روش تجزیه و تحلیل مقاله و داده ها
نتیجه گیری
منابع
Abstract
Introduction
Literature review
Method
Results
References
موضوع انگلیسی :Teachers’ capacity to create
inclusive learning environments
چکیده:خلاصه
هدف – هدف این مقاله بررسی اثرات مداخله طراحی شده برای یادگیری معلمان است.
این مطالعه به بررسی اثربخشی یک برنامه توسعه حرفه ای سه جلسه ای (PD) بر اساس
روش مطالعه درس درس پژوهی به عنوان مداخله با هدف تقویت معلمان انتخاب شد.
آگاهی و آمادگی برای تدریس برای تنوع دانش آموزان.
طراحی/روش‌شناسی/رویکرد – این مطالعه شامل ۲۶ شرکت‌کننده بود. معلمان در درس شرکت کردند
دوره های مطالعه در یک دوره چهار ماهه. اثربخشی با استفاده از پیش آزمون/پس آزمون درون آزمودنی سنجیده شد
طرح. مفهوم گسترده گنجاندن و ویژگی های سؤالات تحقیق در این پژوهش
خواستار ترکیبی از روش‌ها، طرحی بود که در آن داده‌های کمی و کیفی به صورت موازی جمع‌آوری شوند.
جداگانه تجزیه و تحلیل و سپس ادغام شدند.
یافته‌ها – نتایج نشان می‌دهد که آمادگی معلمان از اندازه‌گیری پایه تا پس‌انداز برای تعدیل افزایش می‌یابد
محیط یادگیری برای افزایش شمولیت بیشترین افزایش (۸۸%) در موضوعات در معلمان مشاهده شد.
پاسخ در مورد خوابگاه برای دانش آموز با نیازهای ویژه. با توجه به توانایی خود ادراک شده،
میانگین افزایش ۵۰ درصد بود. نتایج تغییرات قابل توجهی را در توانایی آگاهی سازگاری معلمان نشان می دهد.
اصالت/ارزش – این مطالعه به تحقیقات آموزشی کمک می کند، زیرا تمرکز بر PD برای معلمان عمومی است.
فرصت‌های PD با استراتژی‌های آموزشی مرتبط با نیازهای ویژه (مانند شرایط رشد عصبی، NDCs)
به ندرت به معلمان آموزش عمومی ارائه می شود. حمایت معلمان یک استراتژی کلیدی برای سازگاری است
دانش آموزان با نیازهای ویژه در کلاس های درس معمولی. علاوه بر این، کمبود ادبیات مداخلات وجود دارد
با هدف بهبود آمادگی و آمادگی معلمان برای دانش آموزان دارای NDCs در محیط های اصلی.
کلیدواژه‌ها آموزش فراگیر، درس پژوهی، شرایط عصبی رشدی، خودکارآمدی و معلمان
یادگیری
نوع کاغذ مقاله پژوهشی