فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع مطالعه تطبیقی دانش و استفاده از دیجیتال بلوم طبقه بندی PDF

توجه : این فایل به صورت فایل PDF (پی دی اف) ارائه میگردد

 فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع مطالعه تطبیقی دانش و استفاده از دیجیتال بلوم طبقه بندی PDF دارای ۱۶ صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در PDF می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

لطفا نگران مطالب داخل فایل نباشید، مطالب داخل صفحات بسیار عالی و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

فایل پی دی اف فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع مطالعه تطبیقی دانش و استفاده از دیجیتال بلوم طبقه بندی PDF  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع مطالعه تطبیقی دانش و استفاده از دیجیتال بلوم طبقه بندی PDF،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع مطالعه تطبیقی دانش و استفاده از دیجیتال بلوم طبقه بندی PDF :

دانلود فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع مطالعه تطبیقی دانش و استفاده از دیجیتال بلوم طبقه بندی PDF

در قالب pdf و در ۱۶ صفحه،زبان: انگلیسی، شامل:

فایل پی دی اف کامل مقاله isi با موضوع مطالعه تطبیقی دانش و استفاده از دیجیتال بلوم طبقه بندی PDF
فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
مروری بر تحقیقات قبلی
روش تجزیه و تحلیل مقاله و داده ها
نتیجه گیری
منابع
Abstract
Introduction
Literature review
Method
Results
References
موضوع انگلیسی :Comparative study of knowledge
and use of Bloom’s digital
taxonomy by teachers and students
in virtual and
conventional universities
چکیده:خلاصه
هدف – هدف این مقاله بررسی دانش و استفاده از افعال و ابزار دیجیتال توسط دانش آموزان است
و معلمان برای درک مفهومی در محیط یادگیری مجازی و متعارف. مطالعه
همچنین استفاده از چنین ابزارهای دیجیتالی را برای تفکر درجه پایین و بالاتر بررسی کرد.
طرح/روش‌شناسی/رویکرد – روش تحقیق پیمایشی برای مطالعه استفاده شد. همه دانش آموزان و
معلمان دانشکده تعلیم و تربیت یک دانشگاه مجازی و یک دانشگاه متعارف جمعیت این دانشگاه بودند
مطالعه. معلمان به روش سرشماری انتخاب شدند. ثبت نام دانشجو در دانشکده آموزش و پرورش
دانشگاه مجازی در بهار ۲۰۱۹ ۱۱۳۹ بود در حالی که دانشگاه معمولی ۱۸۰۹ دانشجو داشت. در مجموع،
۲۰ درصد از دانشجویان هر یک از دو دانشگاه با استفاده از نسبت مناسب نمونه گیری شدند
تکنیک نمونه گیری پرسشنامه ای توسط محققین تهیه شد و پیش از این توسط سه خبره اعتبار سنجی شد
مدیریت. پایایی ابزار ۹۳۴/۰ ۵ بود. میانگین، SD، پارامتریک و ناپارامتریک
از آمار برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد.
یافته ها – این مطالعه نشان می دهد که دانش آموزان ODL در استفاده از ابزارها و فعالیت های دیجیتال به مراتب بهتر هستند،
گوگل، همکاری و اسکایپینگ. آنها در درک و سطوح کاربردی خوب هستند و درگیر هستند
در کارهای تفکر مرتبه بالاتر، یعنی انتشار و پادکست نیز. برخلاف دانش آموزان، معلمان از
دانشگاه مجازی از ابزارهای دیجیتالی تفکر پایین تر استفاده می کند. نویسندگان استنباط می کنند که دانش آموزان و
معلمان دانشگاه های آنلاین به دلیل نیازهای ODL به طور مرتب از این ابزار استفاده می کنند
محیط. این یافته‌ها تحقیقات بیشتری را برای کشف عواملی که مانع استفاده از مرتبه بالاتر می‌شوند، پیشنهاد می‌کند
مهارت های تفکر توسط معلمان در محیط آنلاین.
اصالت/ارزش – این مطالعه اتخاذ طبقه بندی دیجیتال بلوم را در آموزش-یادگیری پیشنهاد می کند.
فرآیندها، یعنی برنامه درسی، دستورالعمل ها و ارزیابی برای هزاره ها. یافته ها ممکن است انگیزه ایجاد کند
موسسات آموزش عالی آنلاین و مرسوم برای استفاده از آموزش دیجیتال برای اهداف آموزشی به عنوان
دانش آموزان عصر دیجیتال در حال حاضر به طور گسترده با ابزارهای دیجیتال درگیر هستند.
کلیدواژه‌ها طبقه‌بندی دیجیتال بلوم، فرآیند شناختی، تفکر مرتبه بالاتر و پایین‌تر، آموزش دیجیتال،
در حال همکاری
نوع کاغذ مقاله پژوهشی