پاورپوینت کامل فصل ۱۴ نظارت و رهبری آموزشی رویکردی تحولی ۵۱ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل فصل ۱۴ نظارت و رهبری آموزشی رویکردی تحولی ۵۱ اسلاید در PowerPoint دارای ۵۱ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل فصل ۱۴ نظارت و رهبری آموزشی رویکردی تحولی ۵۱ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل فصل ۱۴ نظارت و رهبری آموزشی رویکردی تحولی ۵۱ اسلاید در PowerPoint :

پاورپوینت کامل فصل ۱۴ نظارت و رهبری آموزشی رویکردی تحولی ۵۱ اسلاید در PowerPoint

در اینکه چرا برنامه درسی باید دارای تنوع فرهنگی باشد، دلایل متعددی وجود دارد. اول اینکه اگر برنامه درسی، فرهنگ دانش‌آموزان وابسته به فرهنگهای غیرغالب را نادیده بگیرد، قابلیت های این دانش آموزان شکوفا نخواهد شد. دوم اینکه جامعه ای نمی‌تواند دموکراسی، فرصت‌های برابر و عدالت را برای همه فراهم کند مگر اینکه تنوع فرهنگ‌هایی که آن جامعه را شکل می‌دهند تجربه و درک کند و به آن احترام بگذارد.

سوم آنکه جوامعی که ارزش تنوع را تشخیص می‌دهند و شهروندانی از فرهنگ‌های مختلف را به مشارکت در ایجاد و توسعه دعوت می کنند، موفقیت تحصیلی، اقتصادی و اجتماعی بیشتری را تجربه خواهند کرد: کیفیت زندگی برای همه شهروندان ارتقا می یابد؛ پس برنامه درسی که تنوع فرهنگی دارد، به نفع همه دانش آموزان و نیز اجتماع و جامعه خواهد بود.

مدرسه‌ها چگونه محتوای چندفرهنگی و نژادی را با برنامه درسی خود تلفیق کنند؟ جیمز بنکز () چهار رویکرد تلفیق را مطرح کرده و آنها را به عنوان چهار سطح تلفیق ارائه داده است که سطح یک کمترین و سطح چهار بیشترین تأثیر گذاری را دارد. سطح یک، رویکرد مشارکتی، نیاز به واردسازی قهرمانان، مناسبت‌ها و عناصر (غذا، رقص، موسیقی، هنر) فرهنگ اقلیت در برنامه درسی همراه با محتوای اصلی دارد. این آسان ترین روش برای اجراست، اما در عمل تغییری در برنامه درسی ایجاد نمی کند.