فایل ورد کامل چارچوب و مبانی نظری جایگاه سواد رسانه ای در نظام کشور با فرمت word 84 صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل چارچوب و مبانی نظری جایگاه سواد رسانه ای در نظام کشور با فرمت word 84 صفحه در word دارای ۸۴ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد فایل ورد کامل چارچوب و مبانی نظری جایگاه سواد رسانه ای در نظام کشور با فرمت word 84 صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل چارچوب و مبانی نظری جایگاه سواد رسانه ای در نظام کشور با فرمت word 84 صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل چارچوب و مبانی نظری جایگاه سواد رسانه ای در نظام کشور با فرمت word 84 صفحه در word :

دید کلی :
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه جایگاه سواد رسانه ای در نظام کشور با فرمت docx

توضیحات کامل :

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه جایگاه سواد رسانه ای در نظام کشور با فرمت docx بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش

     افخمی در این زمینه معتقد است که در جوامع امروزی سواد رسانه ای اهمیت بیشتری یافته است چرا که با پیشرفت جوامع و توسعه تکنولوژیهای نوین و روش های انتشار پیام ،یک نوع پیچیدگی زبانی در رسانه ها به وجود می اید که به تناسب ان باید شهروندان توانایی بهره گیری از ین رسانه ها را داشته باشند .از این رو اگر دولت ها نسبت به توانمند سازی در مقابل زبان رسانه ای جدید بی تفاوت باشند جامعه به دو گروه تقسیم می شود که یک گروه توانایی درک پیام ها را دارند و گروه دیگر از غافله عقب می مانند.این مدرس ارتباطات با اشاره به اینکه درکشورهای پیشرفته اموزش رسانه ای از دبیرستان اغاز می شود تصریح می کند در این جوامع سواد رسانه ای جزو از اموزش های اجباری است تا شهروندان از جامعه جدید عقب نمانند(طلوعی،۱۳۹۱: ۱۳۴).

فایل ورد کامل چارچوب و مبانی نظری جایگاه سواد رسانه ای در نظام کشور با فرمت word 84 صفحه در word
فهرست مطالب

جایگاه سواد رسانه­ای در نظام آموزش کشور  

۳-۲-۱- عناصر کلیدی در سواد رسانه­ای

 ۳-۲-۲- لزوم آموزش سواد رسانه­ای

۳-۲-۳- سیاستگذاری برای آموزش سواد رسانه‌ای در ایران

۳-۲-۴-مزیت­های آموزش سواد رسانه­ای برای مخاطبان

۳-۲-۵- مفاهیم کلیدی در سواد رسانه­ای

۳-۲-۵- ۱-  هم رسانه ها «ساخت» هستند

۳-۲-۵- ۲- رسانه­ها به واقعیت ساخت می­دهند

۳-۲-۵- ۳-  مخاطبان با معانی رسانه ای مذاکره می­کنند

۳-۲-۵- ۴- رسانه­ها ملاحضات تجاری دارند

۳-۲-۵- ۵- پیام­های رسانه­ای متضمن ارزش و ایدئولوژی است

۳-۲-۵- ۶- رسانه­ها ملاحضات اجتماعی و سیاسی دارند

۳-۲-۵- ۷- شکل و محتوا در رسانه­ها رابطه نزدیک دارند

۳-۲-۵- ۸- شکل و محتوا در رسانه­ها رابط نزدیک دارند

۳-۲-۶- ویژگی­های اصلی سواد رسانه­ای

۳-۲-۷- اصول و رویکردهای نظری سواد رسانه­ای

۳-۲-۸- گونه شناسی سواد رسانه­ای

۳-۲-۹- ویژگی­های پروژه‌های سواد رسانه‌ای

۳-۲-۱۰-فرایند چند بعدی سواد رسانه­ای

۳-۲-۱۱- توانایی­های مرتبط با سواد رسانه­ای

۳-۲-۱۲- سواد رسانه­ای در جامعه

 ۳-۲-۱۳- جنبه­های سواد رسانه­ای

۳-۲-۱۴- مراحل کسب سواد رسانه­ای

۳-۲-۱۴-۱- داشتن آگاهی کامل در خصوص استفاده از رسانه­ ها

۳-۲-۱۴- ۲- برخورد منتقدانه با محتوای رسانه­ها

۳-۲-۱۴- ۳- تحلیل زمینه های فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی و سیاسی محیط رسانه

۳-۲-۱۴- ۴- جانبداری از رسانه و استفاده از آن برای تغییرات اجتماعی

۳-۲-۱۵- دلایل فراگیری سواد رسانه­ای

۳-۲-۱۶-توسعه سواد رسانه­ای

۳-۲-۱۷- سواد رسانه­ای به عنوان یک نوآوری تکنولوژیکی

۳-۲-۱۸- مهم­ترین مراحل تکامل سواد رسانه­ای

۳-۲-۱۹-رسانه متعامل و کارکرد های آن

۳-۲-۲۰- نیاز به سواد رسانه­ای در فضای رسانه­ای امروز

۳-۲-۲۱- ارتباطات اجتماعی سالم بوسیل اطلاعات و دانش

۳-۲-۲۲-پیامد­های رسانه

۳-۲-۲۳- سواد رسانه­ای از نظر هابز

منابع