پاورپوینت کامل معرفی خداوند به کودکان ۳۲ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل معرفی خداوند به کودکان ۳۲ اسلاید در PowerPoint دارای ۳۲ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل معرفی خداوند به کودکان ۳۲ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل معرفی خداوند به کودکان ۳۲ اسلاید در PowerPoint :

پاورپوینت کامل معرفی خداوند به کودکان ۳۲ اسلاید در PowerPoint

کلیدواژه: معرفی خدا، کودکان.

پرسش: پسر هشت ساله‌ای دارم که می‌پرسد که خدا چگونه است؟ لطفاً مرا راهنمایی کنید.

پاسخ:

فهرست مندرجات

۱ – تربیت کودکان
۲ – توجه به ویژگی‌های روان‌شناختی کودکان
۲.۱ – مطالعات بینه و پیاژه
۳ – نحوه معرفی خدا به کودکان
۴ – بیان چند نکته مهم
۴.۱ – نمادین بودن تفکر کودک
۴.۲ – خداشناسی و خداباوری کودک
۴.۳ – بیان دلایل وجود خدا
۴.۳.۱ – بیان یک دیدگاه
۴.۴ – آشنا کردن کودک با صفات خدا
۴.۴.۱ – آشکار بودن مفاهیم
۴.۴.۲ – ذهنیت خوب به خداوند
۴.۴.۳ – افزایش محبت به خداوند
۴.۵ – با عظمت یاد کردن نام خدا
۴.۶ – ایجاد تصویر مثبت از خداوند
۴.۷ – توصیف خداوند در همه زمان‌ها
۴.۸ – تصویر کودکان از خدا متاثّر از تصویر والدین
۵ – معرفی منابع
۶ – پانویس
۷ – منبع

تربیت کودکان

ابتدا نگاهی از زوایه روان‌شناسی رشد به ویژگی‌های کودکانی که در این سن هستند می‌اندازیم تا بهتر بتوانیم به معرفی خدا به کودکان بپردازیم.

توجه به ویژگی‌های روان‌شناختی کودکان

روان‌شناسان رشد معتقدند که کودکان هشت ساله در مرحله عملیات عینی قرار دارند.کودک در مرحله عملیات عینی نسبت به دوران کودکی تفکری منطقی‌تر، انعطاف‌پذیر‌تر و سازمان‌یافته‌تر از قبل دارد؛ ولی با این حال در این زمان کودکان در صورتی می‌توانند به صورت منظم و منطقی فکر کنند که با «اطلاعات عینی» سروکار داشته باشند و بتوانند مستقیماً آن‌ها را مشاهد کنند. عملیات ذهنی آن‌ها در مورد مسائل انتزاعی، یعنی، مسائلی که در دنیای واقعی آشکار نیستند، ضعیف است.

مطالعات بینه و پیاژه

مطالعات بینه و پیاژه، دلیل بر آن است که کودک ابتدا قواعد کار اشیای مختلف را می‌فهمد؛ سپس به نوع و جنس آن‌ها پی می‌برد. بدین سبب کودک پیش از دوازده سالگی نمی‌تواند مفاهیم انتزاعی (مجرّد) از قبیل عدالت، فضیلت، خیر و… را بفهمد. بنابراین باید برای توصیف خدا به سراغ مفاهیم عینی رفت؛ یعنی مفاهیم قابل مشاهده کودک، مفاهیمی که کودک آن‌ها را لمس کرده و درک می‌کند.

نحوه معرفی خدا به کودکان

پدر و مادر در مورد توصیف خدا، مسئولیت بزرگی برعهده دارند. آنان می‌توانند در تکمیل عقائد فرزندانشان کمک‌های شایانی انجام دهند. اگر در این باره کوتاهی کنند در قیامت مؤاخذه‌ خواهند شد. پدر و مادر باید به تمام سؤال‌ها و چراهای کودک پاسخ دهند وگرنه روح تحقیق و کنجکاوی او خاموش خواهد شد؛ امّا پاسخ‌ دادن به سؤال‌های آنها هم کار آسانی نیست. پاسخ‌ها باید صحیح، کوتاه و قابل فهم کودک باشد.هر چه درک و فهم کودک ترقی می‌کند پاسخ‌ها نیز به همان نسبت باید عمیق‌تر باشد. انجام این کار از عهده هر پدر و مادری ساخته نیست. باید قبلاً خودشان را آماده کرده باشند. از گفتن مطالب سنگین و خسته‌کننده جدّاً اجتناب کنند؛ چون نه تنها سودی ندارد، بلکه برای کودک ملال‌آور خواهد بود. کودک برای درک مطالب دشوار آمادگی ندارد. به همین سبب باید به ظرائف آن دقت کرد.

بیان چند نکته مهم

ما برای توضیح خدا برای کودک با توجه به مباحث مطرح شده در روان‌شناسی رشد، به چند نکته‌ اشاره می‌کنیم امیدواریم که مفید باشد:

نمادین بودن تفکر کودک

تفکر کودک در این سن نمادین است، یعنی با تصویرسازی کردن، نسبت به «چیزها» شناخت پیدا می‌کند. جمله‌ای از گوگول نقل شده است که می‌گوید: «کار من این است که با تصویر زنده و نماد‌های حیاتی سخن بگویم تا مخاطب خود با اشتیاق، درون آن را جذب کند، نه با دلیل و استدلال» کودکی که با این روش به تعلیم دین و شناخت خدا دست می‌یابد، این شناخت را درون‌سازی می‌کند و همیشه با او خواهد ماند؛ چون با میل و رغبت به آن رسیده است.

خداشناسی و خداباوری کودک

گاهی «آموزش دینی» مانع «تربیت دینی» می‌شود. یکی از اشتباه‌های مکرری که امروزه از روی غفلت و عادت انجام می‌شود، ملازمه‌ای است که میان «منش دینی» ـ یا همان حس مذهبی ‌ـ و «دانش دینی» قائل می‌شوند و می‌پندارند که شرط قطعی دین‌دار بودن و دینی شدن، تراکم اطلاعات و‌اندوخته‌های حفظی و صوری دانش دینی است. درحالی‌که اگر آموزش به همراه پرورش حس دینی نباشد، بی‌فایده بلکه مضر است؛ چون گاهی خودش حجاب اکبر می‌شود. در باب شناخت خدا نیز همین اشتباه وجود دارد. در حقیقت ما نباید بیش از حد، فشار بر خداشناسی کودک بیاوریم؛ بلکه آن‌چه مهم است، خداباوری کودک است و ما این حس را باید بیش‌تر تقویت کنیم؛ چون فطرتاً کودک خداباور است و این ما هستیم که او را به جهات دیگر منحرف می‌کنیم.

بیان دلایل وجود خدا

معصومان (علیهم‌السلام) برای آموزش خداشناسی به کودک و حتی عامه مردم، دلایل وجود خدا را مفروض می‌گرفتند و کودک را با صفات خدا و وظایفی که در قبال خدا دارد، آشنا می‌کردند؛ زیرا اولاً اصل وجود خدا امری فطری و بدیهی است؛ ثانیاً چون کودک در این سن از تفکر انتزاعی به‌دور است و قدرت تحلیل ندارد؛ هیچ‌گونه استدلال و برهانی برای او قابل فهم نیست؛ ثالثاً پرداختن به ای