فایل ورد کامل بررسی رابطه بین شیوه های فرزند پروری مادران با انگیزش پیشرفت دانش آموزان سال سوم دبیرستان

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل بررسی رابطه بین شیوه های فرزند پروری مادران با انگیزش پیشرفت دانش آموزان سال سوم دبیرستان دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد فایل ورد کامل بررسی رابطه بین شیوه های فرزند پروری مادران با انگیزش پیشرفت دانش آموزان سال سوم دبیرستان  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز فایل ورد کامل بررسی رابطه بین شیوه های فرزند پروری مادران با انگیزش پیشرفت دانش آموزان سال سوم دبیرستان۲ ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل بررسی رابطه بین شیوه های فرزند پروری مادران با انگیزش پیشرفت دانش آموزان سال سوم دبیرستان،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل بررسی رابطه بین شیوه های فرزند پروری مادران با انگیزش پیشرفت دانش آموزان سال سوم دبیرستان :

نوع فایل: word
قابل ویرایش ۱۰۰ صفحه

چکیده:
به منظور بررسی رابطه بین شیوه های فرزندپروری مادران با انگیزش پیشرفت فرزندان آنها دربین دانش آموزان سال سوم دبیرستانهای دخترانه و پسرانه شهر اردبیل نمونه ای با حجم ۲۰۰ نفر انتخاب شوند. (۵۰ نفر پسر، ۵۰ نفر دختر، ۱۰۰ نفر مادران آنها)
سپس پرسش نامه شیوه های فرزند پروری بر مبنای الگوی بامریند روی مادران و پرسش نامه انگیزش پیشرفت هرمنس روی فرزندان آنها اجرا گردید.
پس از جمع آوری اطلاعات و تجزیه و تحلیل آنها توسط نرم افزار کامپیوتریSPSS نتایج نشان داد که مادرانی که شیوه تربیتی آنها دموکراتیک و آزادگذاری است انگیزش پیشرفت فرزندان آنها بیشتر است.
در این تحقیق از نظر انگیزش پیشرفت تفاوت معنی داری بین دو جنس مشاهده نشد.

مقدمه:
آدمی موجودی شگفت انگیز است. می تواند رویدادها را ادراک کند، به قضاوت های پیچیده دست بزند، اطلاعات را به خاطر آورد، مسائل را حل کند و نقشه ها را عملی سازد. این ماشین پیچیده ممکن است برای مقاصد مختلف به کار افتد؟ مثلا” نقشه جنگ را طرح کند یا به اکتشافات فضایی پردازد انسان دیگر را تحقیر کند یا بیماری را نوازش کند و بالاخره خواهان محبوبیت، برتری جویییا دوستی باشد. اینکه آدمی استعدادهای خود را صرف چه هدفهایی خواهد کرد منوط به انگیزش او است، یعنی به نوعی امیال، آرزوها، خواسته ها، نیازها، هوسها، گرسنگی ها، عشقها، تفریحها و ترسهای او بستگی دارد. (براهنی، ۱۳۶۶ )
یکی از هدفهای روان شناسی به عنوان یک علم، تبیین رفتار است. از این رو هر موضوعی که در این مورد به ما کمک کند باید مورد توجه قرار گیرد. تبیین رفتار یعنی اینکه چرا رفتار اتفاق می افتد. روانشناسی انگیزش بخشی از پاسخ به این چرا را ارائه می دهد. چرا یک موش به جستجوی غذا می پردازد؟ چرا یک دانشجوی دانشکده سخت تلاش می کند تا مهندس شود؟ در حالی که آن دیگری یا کمتر کار می کند یا کاری انجام نمی دهد؟ جواب سؤال اول این است که موش گرسنه است، لکن پاسخ سؤال دوم چندان روشن نیست زیرا انگیزش هر دانشجو به عوامل متعدد بستگی دارد. (شکرکن ، ۱۳۷۳)
هدف روانشناسی انگیزش، یافتن علل رفتارهای ساده و پیچیده است. در حقیقت علم انگیزش در جستجوی علت همه رفتارها است و در نتیجه روانسناسی را در تبیین رفتار یاری می دهد.
در طول قرنها عده زیادی از متفکران اجتماعی و فلاسفه پیرامون طبیعت انسان به بحث پرداخته اند و در این بین مطالب نظری خاصی پیرامون انگیزش بیان داشته اند. مثلا” در قرن یازدهم توماس هابز فیلسوف انگلیسی معتقد بود که انسان ذاتا” خودخواه، مخرب و سفاک است و نتیجه گرفت انسانها برای جلوگیری از هرج و مرج باید خود تسلیم قدرت سلطان خودکامه بنمایند.
بعد از هابز، جان لاک انگلیسی که از طرفداران حکومت پارلمانی بود ادعا کرد که انسان ذاتا” صلح جو، پاک طینت و سرشار از حس همکاری است.(به نقل از غفوری ، ۱۳۷۶)
قبل از اینکه به بیان نظریه های انگیزش بپردازیم لازم است که ابتدا تعاریفی از انگیزش عنوان گردد.

فایل ورد کامل بررسی رابطه بین شیوه های فرزند پروری مادران با انگیزش پیشرفت دانش آموزان سال سوم دبیرستان
فهرست مطالب:
فصل اول
انگیزش
چکیده
مقدمه
تعریف انگیزش
فصل دوم
ساختار نظریه اتکینسون
رفتار و انگیزه پیشرفت
نظریه مورای
ویژگی های افراد پیشرفت گرا
تلفیق و نتیجه گیری از تحقیقات پیشین
فصل سوم
ابزار و روش تحقیق
مقدمه
روش تحقیق
جامعه آماری
نمونه آماری و روش نمونه گیری
مشخصات ابزار اندازه گیری
ب – پرسش نامه انگیزش پیشرفت هرمنس
پایایی و روایی آزمون
روشهای آماری
فصل چهارم
بررسی فرضیه ها
فصل چهارم
مقدمه
جداول ونمودارها واطلاعات توصیفی
آزمایش تک تک فرضیه ها
فصل پنجم
بحث ونتیجه گیری
نتیجه گیری از آزمایش فرضیه ها
بحث درمورد نتایج
پیشنهادات کاربردی
پیشنهادهایی برای پژوهش
پیشنهادات کاربردی
پیشنهادهایی برای پژوهش
منابع

فایل ورد کامل بررسی رابطه بین شیوه های فرزند پروری مادران با انگیزش پیشرفت دانش آموزان سال سوم دبیرستان
فهرست جداول:
جدول شماره ۲-۴ – توزیع فراوانی میزان تحصیلات مادران
جدول شماره ۳-۴ – توزیع فراوانی تعداد فرزندان مادران دارای شیوه اقتدار منطقی
جدول شماره ۵-۴ – توزیع فراوانی تعداد فرزندان مادران دارای شیوه استبدادی
جدول شمازه ۶-۴ – توزیع فراوانی میزان درآمد ماهانه خانواده مادران دارای شیوه اقتدار منطقی
جدول شماره ۷-۴ – توزیع فراوانی میزان درآمد ماهانه خانواده مادران دارای شیوه آزادگذاری
جدول شمازه ۸-۴ – توزیع فراوانی میزان درآمد ماهانه خانواده مادران دارای شیوه استبدادی
جدول مربوط به فرضیه اول ۹-۴ : بررسی رابطه بین شیوه فرزندپروری«روش اقتدار منطقی» و انگیزش پیشرفت تحصیلی
جدول مربوط به فرضیه دوم ۱۰-۴ : بررسی رابطه بین روش استبدادی شیوه فرزندپروری و انگیزش پیشرفت تحصیلی
جدول مربوط به فرضیه سوم : بررسی رابطه شیوه فرزندپروری به روش آزادگذاری با انگیزش پیشرفت تحصیلی
جدول شماره ۱۱-۴ – مقایسه میانگین نمرات دختران و پسران از نظر انگیزش پیشرفت

فایل ورد کامل بررسی رابطه بین شیوه های فرزند پروری مادران با انگیزش پیشرفت دانش آموزان سال سوم دبیرستان
فهرست نمودار:
نمودار شماره ۴-۴نمودار ستونى درآمد ماهانه (فراوانی درصدی) خانواد مادران

منابع ومأخذ:
۱-براهنی، محمد نفی، شاملو سعید، هاشمیان کیانوش، گاهان نیسان، کریمی یوسف، (۱۳۷۱) زمینه روانشناسیتهران: انتشارات رشد.
۲-براهنی، محمد نفی(۱۳۶۶) انگیزش وهیجانتهران: انتشارات امیرکبیر.
۳-باقری، مسعود(۱۳۷۳) بررسی رابطه بین شیوه های فرزندپروری با انگیزه پیشرفت ورابطه متغیر اخیر با پیشرفت تحصیلیکارشناسی ارشددانشگاه اهواز.
۴-بی نام(۱۳۷۰) روانشناسی ارشد(۱) – تهران: نشر مطبوعات.
۵-جان بست(۱۹۸۳) روش تحقیق در علوم تربیتی ورفتاری(شریفی، حسن پاشاطالقانی، نرکس، مترجم) تهران: نشر آرین.
۶-خداپناهی، کریم(۱۳۷۶) انگیزش وهیجانتهران: نشر سمت.
۷-سید محمدی، یحیی (۱۳۷۶) انگیزش وهیجانتهران: نشر ویرایش.
۸-سیاسی، علی اکبر(۱۳۷۰) نظریه های شخصیت یا مکاتب روانشناسیتهران: نشر دانشگاه تهران.
۹-سیف، علی اکبر(۱۳۷۰) روانشناسی پرورشیتهران: انتشارات آگاه.
۱۰-ساعتچی، محمود(۱۳۶۹) اصول روانشناسیتهران: نشر بهمن.
۱۱-شریعتمداری،علی(۱۳۶۹)روانشناسی تربیتی-تهران: انتشارات امیر کبیر.
۱۲-شهرآراء، مهرناز(۱۳۷۵) انگیزش پیشرفت در زنان«بررسی پژوهشهای نیم قرن اخیر»، مجله علوم اجتماعی وانسانی دانشگاه شیرازدوره یازدهم، شماره اول و دوم.
۱۳-شیخی فینی، علی اکبر(۱۳۷۲) بررسی رابطه انگیزش پیشرفت، پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه شهر بندرعباسکارشناسی ارشددانشگاه تربیت مدرس.
۱۴-شاملو، سعید(۱۳۶۹) بهداشت روانیتهران انتشارات رشد.
۱۵-شکرکن، حسین(۱۳۷۳) یررسی رابطه بین شیوه های فرزندپروری با انگیزه پیشرفت وپیشرفت تحصیلی نشریه دانشکده علوم تربیتی اهوازسال اولشماره(۱).
۱۶-شعاری نژاد، علی اکبر(۱۳۷۳) روانشناسی رشدتهران: انتشارات اطلاعات.
۱۷-عبدالهی، عباس(۱۳۷۰) ترس از موفقیت ورابطه آن با پیشرفت تحصیلی میان دانشجویان ودانش آموزانکارشناسی ارشد-دانشگاه شیراز.
۱۸-غفوری، منصور(۱۳۷۶) بررسی رابطه بین انگیزش پیشرفت، خلاقیت وپیشرفت تحصیلی در دانش آموزان سال سوم نظام جدید شهر تبریزکارشناسی ارشددانشگاه تبریز.
۱۹-فدایی،فربد(۱۳۷۱)پیشگامان روانشناسی رشد-تهران: انتشارات اطلاعات.
۲۰-کریمی، یوسف(۱۳۷۵) روانشناسی اجتماعیتهران: نشر ارسباران.
۲۱-گنجی، حمزه (۱۳۷۳) روانشناسی عمومی – تهران : انتشارات چاپ ونشر ایران.
۲۲مسدد، علی اصغر(۱۳۷۳) انگیزش در آموزش وپرورش – شیراز : انتشارات دانشگاه شیراز.
۲۳هومن، حیدرعلی(۱۳۶۴) اندازه گیری روانی – تربیتی و فن تهیه تستتهران – نشر چهر.
۲۴هومن، حیدرعلی(۱۳۷۱) پایه های پژوهشی در علوم رفتاری«شناخت روش علمی» تهران: انتشارات چهر.