فایل ورد کامل تحقیق فناوری اطلاعات در آموزش با فرمت ورد ۲۸ صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل تحقیق فناوری اطلاعات در آموزش با فرمت ورد ۲۸ صفحه در word دارای ۲۸ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد فایل ورد کامل تحقیق فناوری اطلاعات در آموزش با فرمت ورد ۲۸ صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل تحقیق فناوری اطلاعات در آموزش با فرمت ورد ۲۸ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل تحقیق فناوری اطلاعات در آموزش با فرمت ورد ۲۸ صفحه در word :

دید کلی :
هدف از این تحقیق بررسی فناوری اطلاعات در آموزش با فرمت docx

توضیحات کامل :

هدف از این تحقیق بررسی فناوری اطلاعات در آموزش با فرمت docx بصورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش می باشد

فایل ورد کامل تحقیق فناوری اطلاعات در آموزش با فرمت ورد ۲۸ صفحه در word
فهرست مطالب
فناوری اطلاعات در آموزش
۱-۲- تاریخچه استفاده از فناوری در آموزش۱۵
۲-۲- اهمیت و نقش فناوری در آموزش۱۸
۳-۲- جایگاه و نقش حیاتی فناوری در آموزش وپرورش۲۰
۴-۲-موانع و مشکلات  استفاده از فناوری اطلاعات در آموزش۲۱
۵-۲- هوشمند‌سازی مدارس۲۲
۶-۲-اسناد پشتیبان هوشمند سازی مدارس۲۳
۷-۲- پیشینه هوشمند‌سازی مدارس۲۵
۸-۲-پیشینه هوشمند‌سازی مدارس در ایران۲۶
۹-۲- انگیزه پیشرفت۲۸
۱۰-۲- سیالیت۳۱
۱۱-۲- پیشرفت تحصیلی۳۲
۱۲-۲- یادآوری۳۴
۱۳-۲- پیشینه تحقیق۳۶
۱۴-۲- جمع بندی و نتیجه گیری۴۵

از نظر تکنیکی و فناوری، رایانه فقط حدود پنجاه سال عمر دارد، ولی ریشه های پیدایش آن، به اولین کوششهای بشر برای استفاده از وسیله ای جهت شمارش اعداد بر می گردد. در سال ۱۸۰۱، جوزف جاکرد  اولین سیستم کنترل دستگاه بافندگی پارچه را اختراع کرد .

سیستم او دارای تعداد فراوانی کارتهای فلزی سوراخ دار بود .دراین دستگاه نخ بافندگی با توجه به نحوه قرار گرفتن خاص کارتها فلزی از درون این سوراخها می گذشت وبدین ترتیب با تعویض نحوه قرار گرفتن کارتها نقش و نگاره ها متعددی بر روی پارچه به وجود می آمد( ذوفن، ۱۳۸۳، ص۲۲).

در سال ۱۸۰۰ چارلز ببیج  ماشینی به نام “ماشین دیجیتال یا قیاسی” طرح ریزی کرد که بسیاری از اجزاءاصلی رایانه های امروزی از قبیل محل انبار و ذخیره اطلاعات ،دستگاه کنترل کارتهای اصلی ماشین و دستگاه ورودی و خروجی اطلاعات را دارا بود به این دلیل اختراع او را پدر رایانه نامیده اند( ذوفن، ۱۳۸۳،ص۲۳ (.آموزش از راه دور برای اولین بار در قرن ۱۹ به‌عنوان تحصیلات مکاتبه‌ای  شناخته شد. 

پس از چندی تحصیلات مکاتبه‌ای با استفاده از سیستم پستی فراگیر شد و مدارس و دیگر موسسه‌های دارای صلاحیت به ارایه آموزش از راه دور با استفاده از پست پرداختند و ارتباط نوشتاری معلمان و دانش‌آموزان را برقرار کردند. ایالات متحده تنها کشور ارایه‌دهنده تحصیلات مکاتبه‌ای نبود، بلکه کشورهای اروپایی نیز از اوایل دهه ۱۸۴۰ دوره‌هایی برای آموزش خلاصه‌نویسی و زبان ارایه کردند. 

اولین شکل کلاس درس گسترده به صورت آموزش از راه دور و به شکل مکاتبه ای بود. ایساک پیتمن  در سال ۱۸۴۰ ( کوتاه نویسی) را در انگلستان از طریق مکاتبه ای تدریس می کرد وی روش خود را که مبتنی بر اصول آوایی به‌جای اصول املایی بود، در سال ۱۸۳۷ در کتابی به نام “الگوی صحیح تندنویسی” توضیح داد.

روش خلاصه‌نویسی پیتمن در سال ۱۸۵۲ توسط برادرش بن پیتمن  در آمریکا معرفی شد. بن یک موسسه صدانگاری در ایالت اوهایو آمریکا برای تدریس خلاصه‌نویسی و نیز انتشار آثار مرتبط با آن بنیاد نهاد. روش خلاصه‌نویسی پیتمن با ۱۵ زبان تطبیق داده شده و امروزه یکی از پرکاربردترین روش‌های خلاصه‌نویسی در جهان است.