فایل ورد کامل تحقیق بازی و فعالیت بدنی با فرمت ورد ۴۱ صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل تحقیق بازی و فعالیت بدنی با فرمت ورد ۴۱ صفحه در word دارای ۴۱ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد فایل ورد کامل تحقیق بازی و فعالیت بدنی با فرمت ورد ۴۱ صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل تحقیق بازی و فعالیت بدنی با فرمت ورد ۴۱ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل تحقیق بازی و فعالیت بدنی با فرمت ورد ۴۱ صفحه در word :

دید کلی :
هدف از این تحقیق بررسی بازی و فعالیت بدنی با فرمت docx

توضیحات کامل :

هدف از این تحقیق بررسی بازی و فعالیت بدنی با فرمت docx بصورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش می باشد

فایل ورد کامل تحقیق بازی و فعالیت بدنی با فرمت ورد ۴۱ صفحه در word
فهرست مطالب
بازی و فعالیت بدنی
۲-۲- مباحث نظری بازی  و فعالیت های بدنی:۱۷
۲-۲-۱- بازی چیست؟۱۷
۲-۲-۲- وژگی های اساسی بازی:۱۸
۲-۳- نظریه ی انرژی مازاد:۱۹
۲-۴- نظریه ی پیش تمرینی:۲۰
۲-۴-۱- نظریه ی غریزی مک دوگال:۲۱
۲-۴-۲- نظریه ی اجتماعی گروس:۲۱
۲-۴-۳- نظریه ی ویلیام اشترن:۲۲
۲-۴-۴- نظریه ی پستالوژی:۲۲
۲-۵- نظریه ی بازپیدایی:۲۳
۲-۶- نظریه ی بیان خود:۲۳
۲-۷- نظریه ی ژان پیاژه:۲۴
۲-۸- انواع بازی به نظر ژان پیاژه:۲۵
۲-۸-۱- بازی های مهارتی:۲۵
۲-۸-۲-  بازی های نمادین:۲۵
۲-۸-۳-  بازی های با قاعده:۲۶
۲-۸-۴-  بازی های سازنده:۲۷
۲-۹- نظریهی شارلوت بوهلر:۲۷
۲-۹-۱- بازی های کنشی:۲۷
۲-۹-۲- بازی های وانمود سازی یا خیالی:۲۸
۲-۹-۳- بازی های انفعالی:۲۸
۲-۹-۴- بازی های ساختمانی:۲۹
۲-۹-۵- بازی های جمعی:۲۹
۲-۱۰- دیدگاه مکتب اسلام درباره ی بازی:۲۹
۲-۱۱- رشد و تکامل حرکات از دیدگاه علم تکامل بدن انسان:۳۰
۲-۱۴- پیشینهی تحقیقاتی:۳۹
۲-۱۴-۱- بازی و مهارت های ذهنی۳۹
۲-۱۴-۱-۱- پژوهش های داخل کشور:۳۹
۲-۱۴-۱-۲- پژوهش های خارج از کشور:۴۱
۲-۱۴- ۲- بازی و مهارت های اجتماعی:۴۲
۲-۱۴-۲-۱- پژوهش های داخل کشور:۴۲
۲-۱۴-۲-۲- پژوهش های خارج از کشور:۴۴
۲-۱۵- جمع بندی پیشینه های تحقیق:۴۶

در دهه(۱۹۶۰) بازی های آموزشی توجه بسیاری از رهبران آموزشی را به خود جلب کردند و آنها ارزش رویکرد آموزشی تجربی در افزایش انگیزه و فهم دانش آموزان در محیط های آموزشی را مورد توجه قرار دادند.(لیمن سون، ۱۹۹۹؛ به نقل از بورن هید ، ۲۰۰۶) پاتریک در تعرف بازی می گوید:بازی عبارت است از مجموعه  فعالیت های آزاد و دلخواه که صرفا با اراده و میل خود شخص صورت می گیرد و پرداختن به آن به علت فشار و جبر هیچ یک از عوامل درونی و بیرونی نیست(موثقی، ۱۳۸۰).

بازی فعالیت های آزاد و پویا، به منظور لذت بردن گروه، بازی می تواند به صورت موازی، یا به صورت گروهی، یا ترکیبی از این دو باشد. بازی برای کودکان مهم است چون بوسیله بازی مهارت های ادراکی-حرکتی و شناختی و اجتماعی گوناگونی را بدست می آورند. همچنین معنی اساسی آن، کشف خود و جهان است. حفظ سلامت روانی و بدست آوردن یک زندگی متعادل نیز از معانی بازی می باشد (ریموند و کورسینی ، ۲۰۰۲).

بازی نیز همسان با سایر پدیده ها ابعاد و جنبه های وسیعی را در بر می‌گیرد. گوناگونی این ابعاد باعث شده تا تعریف های زیادی از بازی ارائه گردد. هریک از این تعریف‌ها با برجسته نمودن جنبه ای از بازی دیدگاه خاصی را ارائه می دهند. در فرهنگ و بستر، بازی به صورت¬های زیر تعریف شده است: -حرکت، جنبش و فعالیت به مثابه حرکت عضلات – آزادی یا محدودیتی برای حرکت یا جنبش – فعالیت یا تمرین برای سرگرمی، تفریح یا ورزش 

ورزش در فرهنگ و بستر به معنی هرگونه فعالیت یا تمرین است که باعث لذت، سرگرمی، تفریح یا اشتغال باشد و یا فعالیتی که نیاز کم و بیش به حرکات شدید و قوی و زورورزی بدنی دارد و بر اساس برخی از سنت‌ها و یا قوانین مقرر انجام شود.

 آنچه در تعریف ورزش اضافه گردیده عبارت «رعایت برخی از سنت‌ها و قوانین مقرر» است که این موضوع در بازی نیز صدق می کند. یعنی انجام هر بازی مستلزم رعایت مجموعه ای از قوانین و سنتها است. خواه این قوانین و سنت‌ها به‌صورت آشکار برای مشاهده‌کننده مشهود باشد و خواه نظاره‌گر آنها را بدون مشاهده به صورت درونی اجرا کند(احمدوند،۱۳۹۰).