فایل ورد کامل تحقیق در مورد مهارت های فرایندی docx 27 صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل تحقیق در مورد مهارت های فرایندی docx 27 صفحه در word دارای ۲۷ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد فایل ورد کامل تحقیق در مورد مهارت های فرایندی docx 27 صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل تحقیق در مورد مهارت های فرایندی docx 27 صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل تحقیق در مورد مهارت های فرایندی docx 27 صفحه در word :

دید کلی :
هدف از این تحقیق بررسی مهارت های فرایندی با فرمت docx

توضیحات کامل :

هدف از این تحقیق بررسی مهارت های فرایندی با فرمت docx بصورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش می باشد

فایل ورد کامل تحقیق در مورد مهارت های فرایندی docx 27 صفحه در word
فهرست مطالب
مهارت های فرایندی
۲-۶- مهارتهای فرایندی۲۸
۲-۷-مهارت های فرایندی چیست ؟۲۸
۲-۷-۱- مشاهده۲۹
۲-۷-۲- برقراری ارتباط۳۰
۲-۷-۳- اندازه گیری و کاربرد ابزار۳۲
۲-۷-۴- طبقه بندی۳۲
۲-۷-۵-  استنباط کردن۳۳
۲-۷-۶- فرضیه سازی۳۵
۲-۷-۷-پیش بینی۳۷
۲-۷-۸- طراحی تحقیق (تشخیص و کنترل متغیرها)۴۰
۲-۷-۹- آزمایش کردن۴۱
۲-۷-۱۰- تفسیر داده ها و نتیجه گیری۴۱
۲-۸ سنجش مهارتهای فرایندی۴۳
۲-۹- چارچوب نظری تحقیق۴۵
۲-۱۰- مطالعات داخلی۴۵
۲-۱۱- مطالعات خارجی۴۶
۲-۱۲- جمع بندی و نقد و بررسی تحقیقات۴۸

آن دسته از مهارت های تفکر را که بیشتر در ارتباط با کاوشگری هستند،به عنوان مهارت های فرایندی علوم با فرایندهای علم می شناسند.این مهارت ها در واقع،ابزار تحقیقات و پژوهش های علمی اند.

این مهارت ها همه روزه توسط دانشمندان علوم در حین کار و در آزمایشگاه ها به عنوان بخشی از کاوش علمی یا روش علمی به کار گرفته می شود.با وجود آنکه بر هیچ روش علمی مشخصی تاکید نمی شود،ولی در همه ی روش های علمی،مهارت های فرایندی مورد استفاد قرار می گیرند.

در کنار سایر مهارت ها ی تفکر،پرورش مهارت های فرایندی علوم بخش مهمی از برنامه ی آموزش علوم ابتدایی است.مهارت های فرایندی بنا به ماهیت خویش،در حین درگیری دانش آموزان با تجربه ها و آزمایش های عملی،بهتر مورد استفاده قرار می گیرند.

بنابراین دانش آموزان دوست دارند که مهارت های فرایندی از طریق «اجرای علوم» در آن ها پرورش یابد(شهرتاش، ۱۳۸۷). دانش آموزان دوره ی ابتدایی مهم ترین و اساسی ترین عامل کاوشگری،یعنی کنجکاوی درباره دنیای مادی را با خود به کلاس می آورند.انسان ذاتا کنجکاو است.

مشاهده مهارتی است که از طریق آن،با استفاده از یک یا چند حس به شناسایی پدیده های طبیعی و اشیا می پردازیم.از طریق مشاهده ،به مسائل و وقایع توجه می کنیم و به این ترتیب،چیزهای زیادی را درباره ی دنیای اطراف خود می آموزیم و از آن ها آگاه می شویم.

در زبان فارسی،منظور از مشاهده «نگاه کردن» است اما در علوم ،وقتی از مشاهده سخن به میان می آید،کاربرد حواس پنج گانه مورد نظر است.در آموزش علوم،مشاهده  کردن کاری اساسی است و زیربنای مهارت های دیگری چون طبقه بندی،جمع آوری اطلاعات و اندازه گیری و سایر مهارت های فرایندی محسوب می شود.

از این رو،پرورش مهارت مشاهده بر سایر مهارت های فرایندی مقدم است.اطلاعاتی که از طریق مشاهده به دست می آید،ما را به سمت کنجکاوی،طرح پرسش،تفسیر درباره ی وضع محیط و انجام دادن پژوهش های بیشتر راهنمایی می کند. (شهرتاش، ۱۳۸۷)