فایل ورد کامل تحقیق خودکارآمدی تحصیلی با فرمت ورد ۳۵ صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل تحقیق خودکارآمدی تحصیلی با فرمت ورد ۳۵ صفحه در word دارای ۳۵ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد فایل ورد کامل تحقیق خودکارآمدی تحصیلی با فرمت ورد ۳۵ صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل تحقیق خودکارآمدی تحصیلی با فرمت ورد ۳۵ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل تحقیق خودکارآمدی تحصیلی با فرمت ورد ۳۵ صفحه در word :

دید کلی :
هدف از این تحقیق بررسی خودکارآمدی تحصیلی با فرمت docx

توضیحات کامل :

هدف از این تحقیق بررسی خودکارآمدی تحصیلی با فرمت docx بصورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش می باشد

فایل ورد کامل تحقیق خودکارآمدی تحصیلی با فرمت ورد ۳۵ صفحه در word
فهرست مطالب
خودکارآمدی تحصیلی
۲-۲. پیشینه مبانی خودکارآمدی تحصیلی۱۹
۲-۲-۱- خودکارآمدی۱۹
۲-۲-۲-  تاریخچه خودکارآمدی۲۰
۲-۲-۳-  خودکارآمدی تحصیلی۲۱
۲-۲-۳-  ابعاد خودکارآمدی۲۲
۲-۲-۳-  مراحل خودکارآمدی در گستره زندگی۲۳
۲-۲-۳. منابع خودکارآمدی۲۴
۲-۲-۳-۱. تجارب موفقیت آمیز۲۴
۲-۲-۳-۲. تجارب جانشینی۲۵
۲-۲-۳-۳. متقاعد سازی کلامی۲۵
۲-۲-۳-۴. برانگیختگی فیزیولوژیکی۲۶
۲-۳. بخش سوم: پیشینه مبانی عملکرد تحصیلی۲۶
۲-۳-۱. عملکرد۲۶
۲-۳-۲. تاریخچه ارزیابی عملکرد۲۶
۲-۳-۳. عملکرد تحصیلی۲۷
۲-۳-۳. نظریه های عملکرد تحصیلی۲۸
۲-۳-۳-۱. نظریه انتظار معلم۲۸
۲-۳-۳-۲. الگوهای انگیزشی۲۹
۲-۳-۳-۳. الگوی یادگیری شناختی۳۲
۲-۳-۳-۴. تئوری یادگیری اجتماعی۳۲
۲-۳-۴. عوامل مؤثر بر عملکرد تحصیلی۳۳
۲-۳-۴. ارتباط عملکرد تحصیلی وخودکارآمدی تحصیلی۳۶
۲-۳-۵. ارتباط فعالیت های فوق برنامه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان۳۶
۲-۳. تحقیقات انجام شده در ارتباط با تحقیق۳۷
۲-۳-۱. تحقیقات داخلی۳۷
۲-۳-۲. تحقیقات خارجی۴۱
خلاصه۴۳

خودکارآمدی به درجه ای از احساس تسلط فرد در مورد توانایی هایی برای انجام فعالیت های خاص می باشد و به اعتماد و اطمینان فرد نسبت به توانایی هایش در انجام رفتار خواسته شده از وی تأکید دارد( والترز ، ۲۰۰۴).

بندورا( ۲۰۰۶) خودکارآمدی را چنین تعریف می کند باور فرد در مورد توانایی مقابله او در به موقعیت خاص است و الگوهای فکری، رفتاری و هیجانی را در سطوح مختلف تجربه انسانی تحت تاثیر قرار می دهد و تعیین کننده این است که آیا رفتاری شروع خواهد شد یا خیر و اگر شروع شد فرد چقدر تلاش برای انجام آن خواهد داشت و در رویارویی با مشکل استقامت از خود نشان خواهد دارد.

به علاوه خودکارآمدی عبارت است از ارزشیابی هر فرد از توانایی ها و صلاحیت هایش برای رسیدن به اهداف و یا غلبه بر موانع، به عبارت دیگر انتظارات خودکارآمدی به باورهای مربوط به توانایی های ما برای انجام موفقیت آمیز یک رفتار اطلاق می شود( بود  و همکارن، ۲۰۰۶).

بندورا بیان می کند که سطح انگیزش، وضعیت های احساسی و اقدامات افراد بیشتر بر آنچه اعتقاد دارند مبتنی است تا آنچه که واقعا درست است. افراد تمایل دارند وظایف و فعالیت هاییی را انتخاب کنند که احساس می کنند در انجام آن ها شایسته هستند و اعتماد به نفس دارند و از بقیه آن ها اجتناب می کنند. بنابراین، هر چه خودکارآمدی بیشتر باشد، تلاش، پایداری و برگشت پذیری بیشتر خواهد بود( خجسته مهر و همکاران، ۱۳۹۱).

خودکارآمدی مجموعه متفاوتی از باورهای مربوط به حیطه های مختلف عملکرد است که شامل خودنظم دهی فرایند شناختی، انگیزشی، حالت های هیجانی و فیزیولوژیک است. خودکارآمدی مربوط به دستیابی به هدف، بهتر از کارآمدی مربوط به یک عملکرد خاص، عملکرد را پیش بینی می کند. کارآمدی مربوط به خودنظم دهی نیز یک عامل مهم در باور خودکارآمدی مربوط به دستیابی به هدف است. 

باور خودکارآمدی مربوط به یک مهارت ممکن است بالا باشد، اما هنگام استفاده در موقعیت های تنیدگی زا ضعیف می شود.خودکارآمدی هم چنین با هماهنگ ساختن مهارت های مختلف ارتباط دارد. از آنجا کل چیزی بیش از مجموع اجزای آن است، باورهای خودکارآمدی به جای این که مجموعه ی بی ربطی از خوباورهای خاص بالا باشند، حاصل تجارب و افکار بارآور هستند( بندورا، ۱۹۹۷).