فایل ورد کامل تحقیق استفاده از فناوری در آموزش و هوشمند سازی مدارس با فرمت ورد ۲۱ صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل تحقیق استفاده از فناوری در آموزش و هوشمند سازی مدارس با فرمت ورد ۲۱ صفحه در word دارای ۲۱ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد فایل ورد کامل تحقیق استفاده از فناوری در آموزش و هوشمند سازی مدارس با فرمت ورد ۲۱ صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل تحقیق استفاده از فناوری در آموزش و هوشمند سازی مدارس با فرمت ورد ۲۱ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل تحقیق استفاده از فناوری در آموزش و هوشمند سازی مدارس با فرمت ورد ۲۱ صفحه در word :

دید کلی :
هدف از این تحقیق بررسی استفاده از فناوری در آموزش و هوشمند سازی مدارس با فرمت docx بصورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش می باشد

توضیحات کامل :

هدف از این تحقیق بررسی استفاده از فناوری در آموزش و هوشمند سازی مدارس با فرمت docx بصورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش می باشد

فایل ورد کامل تحقیق استفاده از فناوری در آموزش و هوشمند سازی مدارس با فرمت ورد ۲۱ صفحه در word
فهرست مطالب

۱-۲- تاریخچه استفاده از فناوری در آموزش

۲-۲- اهمیت و نقش فناوری در آموزش

۳-۲- جایگاه و نقش حیاتی فناوری در آموزش وپرورش

۴-۲-موانع و مشکلات  استفاده از فناوری اطلاعات در آموزش

۵-۲- هوشمند‌سازی مدارس

۶-۲-اسناد پشتیبان هوشمند سازی مدارس

۷-۲- پیشینه هوشمند‌سازی مدارس

۸-۲-پیشینه هوشمند‌سازی مدارس در ایران

منابع

  فناوری اطلاعات ابزار قدرتمندی است که درکمترین زمان ممکن می تواند میان مردم جهان ارتباط برقرار سازد. این ابزار ارتباطی قدرتمند با اطلاعات سروکار دارد. فناوری اطلاعات در جهان امروز چشم اندازهایی را برای جهانیان به ارمغان آورده است که بر تمام ابعاد زندگی سیاسی، اقتصادی، اجتماعی و آموزشی انسان قرن بیست و یکم تاثیر گذاشته است، به گونه ای که بیشتر فراگیرندگان را به سمت رایانه ها و آموزش کار با آنها سوق داده است.

 رایانه ها با فراهم کردن فرصت لازم برای تمرین و کسب دانش بشری و پرورش دانش آموزان به آموزش مدرسه ای و از سوی دیگر، تجدید حیات و غنی سازی محیط یادگیری برای برقراری تعامل میان یادگیرنده و منابع یادگیری ملزم می باشند. از این روبازنگری در شیوه های سنتی تدریس و جایگزین آن با شیوه های نو برای تجهیز یادگیرنده به مهارت های شناختی ضرورت دارد. لذا استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات برای دست یابی به هدف های، یادگیری با کیفیت برای همه اجتناب ناپذیر است (بروور، ای، دیبلیو، ۱۳۸۲، ص۱۷).     

قرن بیست و یکم، قرن دانایی و انقلاب اطلاعات است. اطلاعات به عنوان کالای راهبردی، ابزار قدرت و معیار توسعه یافتگی در دنیای کنونی است. آموزش و پرورش، اساساً یک نظام و سیستم اطلاعات بزرگ است که می تواند اطلاعات مناسبی را برای دانش آموزان جمع آوری، پردازش و منتشر کند. اگر تلاش مناسبی برای به کارگیری صحیح فناوری اطلاعات و محور قرار دادن آن در برنامه ی توسعه انجام شود، می تواند به عنوان یکی از بزرگ ترین منابع پرورش نیروی انسانی ماهر در فناوری اطلاعات مطرح شود و نقش علمی و اقتصادی مهمی را در کشور و رقابت های جهانی ایفا کند. از این دیدگاه، بزرگ ترین فرصت را برای رشد و توسعه بنیادین کشور فراهم سازد (رضایی ،۱۳۸۶،ص۳۲).

معاون فناوری اطلاعات وزارت از پیوستن ۸ هزار و ۵۰۰ مدرسه کشور به شبکه اینترنت شهری با خطوط خبر می دهد. تولید علم و دانش در کشور را پشتوانه اصلی توسعه پایدار عنوان کرد و افزود: طبق برنامه چهارم توسعه، هر سال باید ۵ هزار کاردان، ۴ هزار کارشناس، هزار نفر کارشناس ارشد و ۱۰۰ دکترا تربیت کنیم و به این تربیت در تلاش هستیم زمینه تربیت نیروی انسانی در کشور را فراهم کنیم. وی با بیان این که در دانشگاه ها باید رویکرد تکنولوژی محور شکل گیرد، خاطر نشان کرد: باید تا پایان برنامه چهارم، تعداد کاربران خطوط پرسرعت را به یک میلیون و ۵۰۰ هزار نفر و کاربران عادی اینترنت را۲۰ میلیون و ۵۰۰ نفر ذکر کرد. به نظر می رسد شاخص آغاز قرن بیست و یکم، دگرگونی و تحول باشد. با پذیرش تدریجی استفاده از رایانه و فناوریهای دیگر، مدارس چندین درجه تغییر جهت داده اند. (ریاضی،۱۳۸۵).