فایل ورد کامل تحقیق برنامه درسی و کارکردهای تربیتی مدارس با فرمت ورد ۳۷ صفحه در word
توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد
فایل ورد کامل تحقیق برنامه درسی و کارکردهای تربیتی مدارس با فرمت ورد ۳۷ صفحه در word دارای ۳۷ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است
فایل ورد فایل ورد کامل تحقیق برنامه درسی و کارکردهای تربیتی مدارس با فرمت ورد ۳۷ صفحه در word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.
توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل تحقیق برنامه درسی و کارکردهای تربیتی مدارس با فرمت ورد ۳۷ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
بخشی از متن فایل ورد کامل تحقیق برنامه درسی و کارکردهای تربیتی مدارس با فرمت ورد ۳۷ صفحه در word :
دید کلی :
هدف از این تحقیق بررسی برنامه درسی و کارکردهای تربیتی مدارس با فرمت docx بصورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش می باشد
توضیحات کامل :
هدف از این تحقیق بررسی برنامه درسی و کارکردهای تربیتی مدارس با فرمت docx بصورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش می باشد
فایل ورد کامل تحقیق برنامه درسی و کارکردهای تربیتی مدارس با فرمت ورد ۳۷ صفحه در word
فهرست مطالب
معنی و مفهوم برنامه درسی
برنامه درسی مدارس
برنامه درسی قصد شده
کارکردهای تربیتی مدارس
یک نگاه کلی به برنامه درسی
معنی و مفهوم برنامه درسی
برنامه درسی مدارس
برنامه درسی قصد شده
کارکردهای تربیتی مدارس
یک نگاه کلی به برنامه درسی
ویژگی های برنامه ی درسی پنهان
رویکردهای برنامه ی درسی پنهان
عوامل موثر در شکل گیری برنامه ی درسی پنهان
برنامه ی درسی
برنامه ی درسی پنهان (ضمنی) و برنامه درسی (پوچ)
برنامه درسی پوچ پنهان
برنامه درسی پنهان و طراحی آموزشی
رابطه ی تدریس با برنامه ی درسی پنهان
منابع
از برنامه ریزی درسی تعاریف گوناگونی ارائه شده است؛ این گوناگونی ناشی از رویکردها و موضع گیری های مختلفی است که درباره آموزش و پرورش وجود دارد. این رویکردهای مختلف بر برنامه ریزی درسی نیز تاثیر می گذارد. گروهی با توجه به آموزه های «آموزش و پرورش پیشرفته»، که بر محوریت کودک تاکید دارد، بر آنند که آموزش و پرورش و برنامه های آن باید متناسب با نیازهای یادگیرندگان باشد و گروه دیگر بر نیازهای جامعه و مسائل زندگی در جامعه تاکید می ورزند و مطالعه «جامعه شنناسی برنامه ریزی درسی»را ضروری می دانند(قورچیان و همکاران،۴۳:۱۳۸۳).
گروه دیگری از اندیشمندان بر ارزش «دانش» و یادگیری آن تمایل دارند و بر برنامه ریزی «موضوع ـ محور» یا«دیسپلین ـ محوری» تاکید می ورزند و بر توسعه تفکر اصرار دارند. مربیان تربیتی و دانشمندانی نیز هستند که آموزش و پرورش و به تبع آن برنامه ریزی درسی را ساخت «فرهنگی ـ سیاسی» می دانند. به نظر این گروه «ایده ها»، نظرات، و تفکرات درباره آموزش و پرورش و برنامه ریزی درسی تحت تاثیر ایده ها و استراتژی های «حکومت ها» قرار می گیرد. تعیین هدف ها، منابع، محتوا، روش ها و فرآیندهای آموزشی و پرورشی تحت نظارت و کنترل آن ها انجام می گیرد. از این رو، تفاوت در مفاهیم و تعاریف برنامه درسی محصول روش های متفاوت برنامه ریزان و مربیان در درک و فهمیدن روابط میان مدارس، حکومت ها و جامعه است(فتحی واجارگاه،۷۴:۱۳۷۶).
- همچنین لینک دانلود به ایمیل شما ارسال خواهد شد به همین دلیل ایمیل خود را به دقت وارد نمایید.
- ممکن است ایمیل ارسالی به پوشه اسپم یا Bulk ایمیل شما ارسال شده باشد.
- در صورتی که به هر دلیلی موفق به دانلود فایل مورد نظر نشدید با ما تماس بگیرید.
مهسا فایل |
سایت دانلود فایل 