فایل ورد کامل تحقیق مدیریت و سبک رهبری با فرمت ورد ۳۶ صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل تحقیق مدیریت و سبک رهبری با فرمت ورد ۳۶ صفحه در word دارای ۳۶ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد فایل ورد کامل تحقیق مدیریت و سبک رهبری با فرمت ورد ۳۶ صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل تحقیق مدیریت و سبک رهبری با فرمت ورد ۳۶ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل تحقیق مدیریت و سبک رهبری با فرمت ورد ۳۶ صفحه در word :

دید کلی :
هدف از این تحقیق بررسی مدیریت و سبک رهبری با فرمت docx بصورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش می باشد

توضیحات کامل :

هدف از این تحقیق بررسی مدیریت و سبک رهبری با فرمت docx بصورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش می باشد

فایل ورد کامل تحقیق مدیریت و سبک رهبری با فرمت ورد ۳۶ صفحه در word
فهرست مطالب

۱-۲مدیریت و سبک رهبری

۱-۱-۲مدیریت و مدیران

۲-۱-۲مدیریت آموزشی

۳ – ۱- ۲ اهمیت مدیریت آموزشی و ضرورت آن در آموزش و پرورش

۴ – ۱- ۲ نقش مدیر یا رهبر آموزشی

۵ – ۱- ۲ ویژگی های مدیران آموزشی

۶ – ۱- ۲ مهارتهای مدیران آموزشی

۷ – ۱- ۲ خصوصیات ویژه برای رهبری آموزشی

۸ – ۱- ۲ تفاوت مدیریت و رهبری

۹ – ۱- ۲ رهبری در مدیریت

۱۰ – ۱- ۲ مدیریت و انتظارات رهبر

۱۱ – ۱- ۲ سبک رهبری

۱۲ – ۱- ۲ تفاوت بین سبک رهبری وظیفه مدار و سبک رهبری رابطه مدار

۱۳ – ۱- ۲ نظریه ها و سیستم های مدیریت

منابع

پژوهش های (۱۹۸۹) در مورد کیفیت مدرسه به این نتایج تاکید دارد که مدیر مهم ترین نقش را در پذیرش یا عدم پذیرش یک نوآوری دارد. نگرش مثبت یا منفی مدیر در مورد ایده های جدید به صورت تعیین کننده ای بر معلم ها اثر می گذارد. تحقیقات و مشاهدات تجربی نشان می دهد که عامل اصلی اثر بخش مدرسه مدیر است. مسئولیت ها و نقشهای مدیران متعدد ومتنوع است.مدیر باید بتواند علاوه بر مسئولیت اداری، مالی و انضباطی، مدیریت پرسنل را به عهده داشته و آموزش ضمن خدمت آن ها را به عهده گیرد و رابطه مطلوب با محیط برقرار کند. علاوه بر آن در عصر فرا صنعتی اطلاعات او باید بتواند ارتقا دهنده سازمان دانش باشد،یعنی سازمانی که به گفته سنج(۱۹۹۰) به طور دائم ظرفیت خود را برای ارائه نتایجی مورد انتظار گسترش می دهد،مشوق روش های جدید تفکر است، به انتظارات جمعی بها می دهد و برای عوامل ذی نفع (معلمان، اولیاء و دانش آموزان ) فرصتی فراهم می آورد که به طور مداوم با هم یاد بگیرند. بدین ترتیب مدرسه تشکیل جامعه یادگیرنده ای را می دهد که در آن مدیران، معلمان، و اولیاء یاد می گیرند و در آموزش و پرورش مشارکت دارند.