فایل ورد کامل تحقیق آموزش فلسفه به کودکان و آموزش عالی با فرمت ورد ۳۰ صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل تحقیق آموزش فلسفه به کودکان و آموزش عالی با فرمت ورد ۳۰ صفحه در word دارای ۳۰ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد فایل ورد کامل تحقیق آموزش فلسفه به کودکان و آموزش عالی با فرمت ورد ۳۰ صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل تحقیق آموزش فلسفه به کودکان و آموزش عالی با فرمت ورد ۳۰ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل تحقیق آموزش فلسفه به کودکان و آموزش عالی با فرمت ورد ۳۰ صفحه در word :

دید کلی :
هدف از این تحقیق بررسی آموزش فلسفه به کودکان و آموزش عالی با فرمت docx بصورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش می باشد

توضیحات کامل :

هدف از این تحقیق بررسی آموزش فلسفه به کودکان و آموزش عالی با فرمت docx بصورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش می باشد

فایل ورد کامل تحقیق آموزش فلسفه به کودکان و آموزش عالی با فرمت ورد ۳۰ صفحه در word
فهرست مطالب

۲-۳ آموزش فلسفه برای کودکان

۲-۳-۱ مبانی آموزش فلسفه برای کودکان

۲-۳-۲ اهمیت پرداختن به فلسفه برای کودکان و نوجوانان

۲-۳-۳ اهداف برنامه فلسفه برای کودکان و نوجوانان

۲-۳-۴ ویژگی های (ماهیت و مبنا) برنامه ی فلسفه برای کودکان و نوجوانان

۲-۳-۵ ویژگی ها، عناصر و اجزا، مزایا  و فواید

۲-۴ آموزش فلسفه در آموزش عالی

۲-۴-۱ تاریخچه آموزش عالی در اسلام(دانشگاه جهان اسلام زمینه ساز دانشگاه کنونی جهان غرب)

۲-۴-۲ اهداف آموزش عالی

۲-۴-۳ رسالت دانشگاه

۲-۴-۴ بررسی و تبیین مفهوم استادی و معلمی گری در دانشگاه

۲-۴-۵ نقش دانشگاه در هویت دهی به دانشجو

۲-۴-۶ فلسفه برای همه

۲-۴-۷ ورود فلسفه در دانشگاه در ایران معاصر

۲-۴-۸ دانشگاه و آموزش فلسفه

۲-۴-۹ برنامه درسی متناسب آموزش فلسفه به دانشجویان

۲-۴-۱۰ مسائل و موانع، چالش های پیش رو

۲-۴-۱۱ آموزش بزرگسالان

۲-۴-۱۲ خصوصیات دوران جوانی(۵ شاخصه ی اصلی)

۲-۴-۱۳ تجربه آموزش فلسفه در دانشگاه های ایران

منابع

اندیشه آموزش فلسفه برای کودکان، قویا با اندیشه ها، روش و منش سقراط ارتباط دارد(قائدی ۱۳۸۴). برای سقراط و پیروان او، مسیر دانایی با شناخت نادانی فرد آغاز می شود. نقش معلم را می توان با ماما مقایسه کرد. معلم باید به صورتی بپرسد که اجازه دهد حقیقت آشکار شود. همانند ماما، معلم به تولید اندیشه کمک می کند(هاینس، ۲۰۰۲: ۴۶) این گفته سقراط که “زندگی ارزشیابی نشده، ارزش زیستن ندارد”، زیربنای حرکت این برنامه درسی دانسته شده است(اسپیلتر، ۱۹۹۳، جنکینس، ۲۰۰۲، به نقل از قائدی).

در جهان پیچیده امروز، افراد برای برخورد منطقی با چالش ها، به یادگیری مهارتهای تفکر نیازمندند . از سوی دیگر « فلسفه »  برای کودکان به عنوان یکی از ابزارهای اصلی پرورش مهار ت های تفکر در ، کودکان شناخته شده است. ما می توانیم بچه ها را در سطح خودشان کنجکاو و پرسشگر بار بیاوریم و سعی کنیم تا آنها یاد بگیرند که با دلیل حرف بزنند و با دلیل بپذیرند . این در حالی است که برنامه (فلسفه برای کودکان) در بیش از ۱۰۰ کشور در حال انجام است. لیپمن معتقد است که تفکر باید محور « فلسفه برای کودکان » تعلیم و تربیت قرار گیرد. او معتقد است استفاده از فلسفه برای به کار انداختن ذهن شاگرد است . ارائه درس در کلاس باید از سوی دانش آموز باشد و معلم فقط نقش هدایت کننده داشته باشد(لیپمن، ۱۹۹۳: ۲۴- ۳۱).